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“知情统一”是现代教学理论的一个重要观点,它认为学习是认知、情感和意志互相协调、互为作用的过程。习作教学中,激发学生美好、健康、强烈的感情,有助于诱导学生的表达欲望,使他们挥笔洋洋洒洒,左右逢源。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
<正>《义务教育语文课程标准》每个学段习作具体要求:第一学段对写话有兴趣,第二学段乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。这就要求教师在教学中一定要诱发学生的写作情感,激发学生的习作兴趣和表达欲望,这样才能有效提高作文教学效率。一、走进生活,突破时空孩子天性好动,可以抓住孩子们感兴趣的活动,如,课间十分钟,对活泼可爱的孩子来说,是他们思想最活跃的时候。开展丰富 相似文献
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长期以来,中学作文教学大都侧重于文章的布局谋篇、遣词造句等客体方面的研究和探索,而忽视了创作主体——人。其实,人的情绪、情感、情趣,必然制约着文章的写作。而目前的中学作文教学对此没有引起足够重视,命题雷同、单一化,学生一提起作文啧啧连声就不足为怪了,究其原因,除了其它因素外,其中一个重要的原因是学生写作无激情,无兴趣,视作文为畏途。即使写作也是为了凑够字数,完成老师布置的任务而己,而不是“我想 相似文献
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作文.是一种创造性的脑力活动。一篇文章的写作,是由观察到思考再到表达的过程,正如叶圣陶先生所说:“心有所思、情有所感,而后有所撰作。”也只有富有情感的文章才能让读者产生共鸣。[第一段] 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分.也是小学语文教学的难点。在小学作文教学中,应当重视情境教学,在具体生动的场景中,激发学生的学习情绪。 相似文献
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陶行知先生说:"教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人。"也就是要培养有创新精神和才能的人。我认为作文评价应以"展现个性、创造性"为主导。作文的乐趣从何而来?来源于生命的自我表现和个性的舒展。"太阳像是得了感冒似的变得有气无力"、"树叶在风中摆动像是跳着集体舞"、"她的嘴唇红得好像刚喝了几大杯草莓汁"……多么精彩的语句,多么独特的想象,对于这些教师就要给予及时鼓励和表扬,来激发学生的写作兴趣。培养孩子作文的创新能力,就需要我们在作文评价中有新 相似文献
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在习作教学中,经常会遇到这样的问题:尽管命题贴近小学生的生活,要求写亲身经历的事,但学生仍然觉得无话可说,无事可叙,无情可抒,究其原因是学生没有习作兴趣,缺乏表达欲望。习作指导时,教师虽然从审题立意、布局谋篇到遣词造句讲得头头是道,但如果不激起学生的习作欲望,学生不能进入习作表达的最佳状态,写出的作文仍然会空洞乏味。在作文教学中,为了激发学生的习作兴趣,提高表达效果,我采用了以下做法,收到了良好的教学效果. 相似文献
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如何激发小学生的写作兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
美国现代心理学家布鲁纳说过:“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。”可见,激发学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力和作文水平非常重要。有了兴趣,学生才愿意写,才会主动写、认真写;有了兴趣,学生才能写出好文章。如何激发小学生的作文兴趣呢?通过几年的小学作文教学实践,我觉得可以从以下几方面入手: 相似文献
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现在,不少学生都有害怕作文的心理。每当作文跗,有的唉声叹气,有的抓耳挠腮,有的叫苦不迭——久而久之,便失去了写作兴趣。学生写作中的这种恐惧心理,犹如头上套上紧箍咒,手柬着枷锁,不加以解除。提笔就重如千斤,只字难书,墨汁不下。当然,造成上述原因是多方面的, 相似文献
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随着语文教学改革的深入.小学语文出现了“自主”习作的热潮。“自主”习作顾名思义就是让学生自己做主练习写作文。 相似文献
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爱因斯坦说过:“爱是最好的老师。”如果学生对写作有了爱,那他再笨拙的笔也会如有神。怎样激发学生的写作兴趣呢? 相似文献
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当一种训练经过多次机械重复,就会成为一种本能。如“九九乘法口诀表”,当熟读成诵并达到最高境界时,就变成了一种本能,大脑随时随地都能反应出来。那么作文是否也能通过这种机械重复而变成一种本能呢?从多年的教学实践中,笔者感到这是不可能的。因为作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露。如果在小学生作文教学中无视小学生的心理特点和情感体验,不但练就不了学生的写作能力, 相似文献
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《语文课程标准》明确提出了培养学生习作兴趣的要求。激发学生作文兴趣,让学生乐于表达,乐于写作,这是提高小学生作文水平的前提条件。那么在作文教学中,如何激发小学生的写作兴趣,提高作文水平呢? 相似文献
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教育学家黄光硕先生说过:学生的语文学得怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语言能力不过关,作文也是一个重要的标志。可见作文教学是语文教学的重中之重。作文指导要从学生的实际出发,引导他们选择感兴趣的 相似文献
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《语文课程标准》中指出:“作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项主要工作。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务。”因此,教学中,语文教师要想方设法让学生不认为写作是一种苦事、难事。培养学生的兴趣,使其“乐”写。那么,如何才能使学生喜欢写作呢?我的体会有如下几点: 相似文献
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