加强校企合作培养高技能人才

南京高等职业技术学校是全国率先引进德国“双元制”职业教育教学模式的学校之一,与德国汉斯·赛德尔基金会的合作已长达24年。多年来学校始终坚持德国“双元制”职业教育本土化,逐步走出了一条具有鲜明特色的校企合作培养高技能人才的发展道路。一、建立校企合作良性运行机制我们在多年的实践与探索中,与企业开展了全方位、全过程、多层次的合作,逐步形成了校企合作的良性运行机制。一是学校成立了由行业行政主管部门、研究院、各大集团公司领导组成的董事会,定期研究学校发展规划、企业人才需求、教育教学改革、校企合作等涉及到学校建设…     

走校企合作之路培养高技能人才

作者结合本校校企合作实际，分析各种模式的特点，并为高职院校产学合作教育进行了探讨。     

高技能人才校企合作的培养模式探析

本文以国家近期制定的发展现代职业教育宏观战略为基础,在参考国外校企合作培养模式的基础上,对目前高技能人才校企合作的培养模式进行探索,并分析了现阶段校企合作中存在的主要问题,提出改进措施。     

加强校企合作 努力培养高技能人才

高技能人才是工业企业特别是制造业迫切需要解决的难题,培养高技能人才是职业学校面临的机遇和挑战。高技能人才的培养要和企业的需求紧密结合,不能脱离于企业。本文通过陕西工业技术学院、西北工业学校多年来在培训培养高技能人才方面的成功做法,说明了培养高技能人才的有效途径     

校企合作培养高技能人才

校企合作是高职院校培养高技能人才的有效途径。为提高校企合作的质量,政府要统筹协调,企业要积极参与人才培养过程,高职院校要确定正确的培养目标,实现校企“双赢”。     

校企合作培养高技能人才的思考

高技能人才在社会经济发展中起着重要作用,应科学分析高技能人才短缺的原因,共同营造培养高技能人才的环境。职业院校要加大教学改革力度,加强校企合作,提高培养质量,满足企业对高技能人才的需求。     

校企合作培养高技能人才的途径

学校教育要本着服务于社会的宗旨。本文从教学实践出发,以学生为主体,探讨方法,交流心得。     

加强校企合作培养工程造价专业高技能人才

随着建筑行业的高速发展,工程造价毕业生的需求量大幅度提高,新形势下社会对毕业生的要求也越来越高。结合工程造价省优势专业建设,从校企合作平台建设、完善实训基地建设、校企合作共育人等方面,校企深度融合共同培养高技能人才。     

加强校企合作，培养优秀技能人才

校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式,是技工教育与企业发展的必然选择,是被实践证明了的成功的技能人才培养模式,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。切实开展校企合作,建立校企间良好有效的合作机制,是职教发展的必然趋势,是高技能人才培养的必由之路。     

大力推进校企合作加速培养高技能人才开创职业培训新局面——在校企合作培养高技能人才工作视频会上的讲话

一、认真总结校企合作经验，更多更快更好地培养高技能人才 2003年，中央召开全国人才工作会议，明确了高技能人才的战略地位。将高技能人才队伍建设作为实施人才强国战略的重要任务进行了一系列部署。劳动保障部门会同有关行业和大型企业集团。在全国启动并实施了国家高技能人才培训工程和“三年五十万”新技师培养计划。2006年4月。中办、国办印发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，明确了高技能人才工作的指导思想、目标任务、政策措施和工作要求。高技能人才工作步入快车道。     

校企合作半工半读搭建高技能人才培养平台

本期刊登的吉林公用事业工程学校、鲁泰纺织股份有限公司、胶南高级职业技术学校的文章，是在全国职教半工半读试点工作会议上的交流发言材料。2007年是落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》关键的一年，也是实现职业教育”十一五”目标关键的一年。工学结合、半工半读是新时期我国职业教育改革和发展的一种重要模式。近些年来，全国各地部分职业院校积极试行工学结合、半工半读，有的已取得一定的经验。有些地方的教育行政部门和企业主管部门已把半工半读试点工作纳入本地、本部门的总体规划。在这次会议上，各地行政部门、教育部门和职业院校进行了广泛的交流，我们选取了这三个单位的经验，供开展半工半读试点的院校参考。[编者按]     

订单式培养——校企合作人才培养模式的探索与实践

订单式培养的校企合作模式,强调校企共同参与学生职业能力的培养。本文通过初期探索、理论构筑、实践应用的实施过程和实践效果,阐述了该模式可实现人才培养的三个零距离,教学过程的三个协调,实践教学的三个突破,学校、企业、学生的三赢。最终实现高职院校"技能教育"、"就业教育"、"服务社会"的办学宗旨。     

校企合作培养中初级软件人才

目前,我国软件人才,尤其是中初级软件人才即"软件蓝领"匮乏,严重制约着我国信息产业的发展,已是不争的事实.如何更好地培养高素质的软件人才,是教育面临的一项重要课题.这两年,我校围绕这一课题与上海罗兰麦特软件公司联合开设计算机软件专业,在校企合作培养中初级软件人才方面,进行了有益的探索.实践证明,这一种软件人才的培养模式,具有明显的办学优势.     

订单培养校企合作的有效载体

高等职业教育的培养目标和方向必须适应社会、经济发展.高职院校应扩大校企联营,走产学研结合之路.订单培养作为校企合作的有效载体,在高职教育界引起了极大关注.本文从多个角度比较深入地阐述了订单培养的发展过程和特征,并针对实践中发现的问题提出了相应的举措和建议.     

校企合作天地宽

<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>指出,"要充分依靠企业举办职业教育","企业要和职业学校加强合作,实行多种形式联合办学".这为我国职业教育的改革与发展指明了方向.近两年来,我省职业教育战线认真贯彻全国职教工作会议精神,进一步解放思想、更新观念,依托"制造业大省"这一优势,采取多种形式推动职业学校与各类企业合作办学,促进职业教育更好地为"制造业基地"提供高素质的劳动者.     

校企合作是培养高级技术应用性人才的有效途径

本文从专业建设、课程开发、实践基地建设、师资队伍建设、人才培养模式、发展校办产业、服务企业、校企双赢等方面论述了校企合作是培养高级技术应用性人才的有效途径。     

郭丽萍:校企合作的舞者

人生,是一个大舞台.在这个舞台上,郭丽萍舞出了自己的人生乐章,诸暨市轻工技校校企合作成功仅仅是这首乐章的前奏…… 在诸暨市的店口镇,诸暨轻工技校可谓是春风得意,当其他职校还深陷于日益激烈的招生大战,四顾无暇之时,它却再不用担心生源问题,班级与班额的一再突破,校领导不得不采取措施控制数量.这些变化,缘自于一位看似普遍,却有着执著信念的女性--郭丽萍校长的不懈追求.     

T-TEP项目:校企合作培养人才的成功范例

陕西交通职业技术学院与一汽丰田公司合作开展了T-TEP项目,它使学院教学体系更趋先进完善,实现了“订单式”培养人才。在合作中双方互惠互利、资源共享,实现了双赢。     

加强“211工程”建设促进高层次人才培养

“211工程”是我国政府面向21世纪,重点建设100所左右的高等学校和重点学科的建设工程。实施“211工程”是我国政府推进高等教育发展,促进高等教育与经济社会发展相适应的一项重要措施。这一工程的实施旨在为我国经济和社会发展培养高层次人才,对提高国家高等教育水平,加快国家经济建设,促进科学技术和文化发展,增强综合国力和国际竞争能力,实现高层次人才培养基本立足于国内具有极为重要的意义。