如何激发中专生学习专业课的兴趣

近年来，由于国家高等教育政策的调整，高校平均以每年１０％以上的比例在扩招，由此引发普通高中以更大的规模在扩大。在这种情况下，我国的初中毕业生毕业后是接受普通教育还是职业教育，完全取决于中考分数的高低。中专生生源这块“蛋糕”中的精华部分被无情地切走了。中专生的质量在滑坡，甚至只要愿意上学就能进中专，形成了现阶段相当一部分中专生缺乏学习兴趣。作为中专学校财经类专业课教师，对该部分学生如何完成教学目的；因材施教，实施素质教育，将直接影响到教学效果及学生前途。虽然学生的智力因素可能对专业发展程度起到至关…     

农村中小学生厌学情绪的产生与消除

抓好农村教育自然是件刻不容缓的事情,可当前农村却有相当一部分学生不同程度地存在着厌学情绪,个别的甚至逃学、出走,令老师和家长都大伤脑筋。农村学生厌学情绪的产生大致有三个方面的原因。一是社会因素。随着改革开放的深入,市场经济的搞活,赚钱的门路也日渐增多。一些学生     

职业学校学生厌学情绪的成因及对策

职业学校教师一直在为克服学生的厌学情绪而努力,但收效甚微,症结在于对待学生厌学问题的归因上存在偏差.笔者认为,教师应从反思自身的教学问题入手,增加教学与学生的关联性,并提出了重视直觉学习的改革建议.     

论中职学生的厌学情绪

在中职学校中,厌学情绪是一种普遍现象,分析该现象原因有很多,如何解决该问题,激发学生的学习兴趣,使其建立自信,是本文讨论重点。本文就厌学现象进行浅显的分析,并给出几点激发学生学习兴趣的意见。     

你是否在促使孩子厌学

前段时间,应邀到北方某城市主持了一个三管齐下的训练营,同时培训学生、家长和教师。事后,参加培训的教师们写出了一些很精彩的学生心理素描和个人体会。其中有这样一个短篇,全文如下: 听过一个很有意思的故事:一群淘气的孩子总往一个花园里扔砖头,主人很无奈。有一天,他找到这群孩子说:“我看你们扔得很高兴,不如进行一个比赛,谁扔得最远可以得10块钱。”孩子们一听来劲了,奋力地扔,优胜者果然得了钱。第二天,主人又来了,说今天第一名只能得5块钱。孩子们仍很兴奋,5块钱也不少呀。第三天,奖金降到了1块钱,有一些人嫌钱少就走     

苏霍姆林斯基克服学生厌学情绪的经验及启示

本刊从2000年起开辟了“基础教育教学改革论坛”栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

缓解初中生厌学情绪的策略初探

当前,中学生厌学是一个普遍存在的问题,一个迫切需要解决的问题。造成中学生厌学的因素有来自学校的,有来自家庭的,来自社会等多个方面,但就其主要因素应该是家庭和学校。笔者从事多年初中教学工作,普遍发现每个班级都或多或少有一部分厌学的学生,他们对学习毫无兴趣,具体表现为旷课、逃学,甚至辱骂老师等。作为一名中学教师,有效地帮助学生消除厌学情绪、根治厌学心理是义不容辞的责任,也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。     

初中生厌学情绪的产生原因及预防方法

初中生厌学情绪的形成和他们所处的成长环境、家庭背景、学校教育和自身习惯、个性心理等有关,厌学情绪的产生会对学生学习、成长产生重要影响。教师要改变教学心态,及时发现教学不足和课堂管理的弊端,并加以改进,还要积极激励学生,挖掘学生潜能,健全学生自我意识,这些都是消除初中生厌学情绪的重要途径。     

干预厌学情绪的个案分析

一、个案描述： 小明，男，14岁，初二学生。从初一下半学期开始，小明在学习方面的表现就一直不甚理想：课堂上经常心不在焉，答非所问；作业不能独立完成，除个别科目外，其他学科的成绩几乎没有超过40分的；     

消除厌学情绪的几种策略

长期以来，中小学生普遍存在厌学问题，其原因在于学习负担过重、学习方法不当、学习过程无趣等。如何?肖除学生的厌学情绪呢?实践证明，实施成功教育、愉快教育和主体性教育，改革评价机制是几种积极而有效的策略。     

职专学生厌学情绪的产生及防治

近几年职业中专学校越来越难办,招生困难且不说,就是在招到的学生中,学困生的比例也比较高,学生的厌学情绪普遍高于高中生和普通中专生.而厌学情绪又是一般学生沦为学困生的重要因素,它不光影响着学生知识的掌握、学业的完成、人格的健全,甚至还会影响学生的一生.如何消除职专学生的厌学情绪,开发他们的巨大潜能,使我们培养的"一切"学生都成为祖国合格的建设者,这是摆在我们广大职专教育工作者面前的一个重大课题.     

中学生厌学情绪的分析与对策

章分析了中学生产生厌学情绪的原因，提出要消除中学生的厌学情绪，社会、学校和家庭都必须采取相应的措施和对策，齐抓共管，形成合力，才能达到教育的目的。     

学生厌学及对策

纵观中学教育及学生学习的实际情况，不难看到，依然普遍存在着摇摆于“应试教育”和素质教育之间的现实。学生在沉重的课业负担重压下，学习动力不足，失去学习兴趣；老师感叹对学生厌学无回天之力。如果这种现状和这种厌学情绪任其滋长、蔓延的话，将会对人才培养构成潜在的威胁，“长此以往，势必导致中华民族灾难性的后果”。本人在从事教育教学的管理与实践中，对学生产生的厌学观象进行多层面的跟踪调查和“个案”分析，从中找出了些共性的问题。在此，主要从学校、家庭、教师及学生本身几个方面提出来与大家讨论。     

对中职生产生厌学情绪的思考

目前,部分中职学生产生厌学情绪已成为一种较普遍的现象,它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。因此,研究学生厌学情绪,分析其厌学原因,有针对性地帮助学生克服厌学情绪,树立信心,学好知识和技能,掌握谋生的本领,为将来择业就业打下良好基础,是我们每一位中职学校教师需要认真探讨的一个重要课题。     

中学生厌学现象浅探

中学阶段是青少年长身体、学知识,形成良好品质的关键时期。目前,由于各种各样的原因,在中学教育中,学生厌学已经成为普遍存在的一个现象。如何     

小学生厌学心理之我见

厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象,是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣时对学习丧失信心的一种心理反应。有调查结果表明,现在的小学生     

如何转变学生厌学现象

孩子的教育问题,除了教师外,是当前每个有孩子的家长都感到头疼的问题。面对孩子的教育问题,我们有时觉得自己束手无策,甚至有时又感到很无奈。于是我们常说,现在的孩子怎么了？于是我们抱怨：“真是九斤老太一代不如一代”。但当我们静下来反思我们给了孩子什么的时候,就会发现造成孩子现状的很多责任在于我们——家庭、学校和社会。     

转变部分学生英语厌学问题的思考

英语是一门实践性很强的学科,随着学习内容的不断加深,两极分化的现象开始出现,部分学生出现厌学问题。教师应该不失时机地激发学生的内驱力,使学生自己产生要学习的内部力量,从生理或心理上提高对能满足学习需要的刺激的反应能力,克服他们的厌学问题。