办图书角

开学后，四个同学花120元为班级购买图书，办起了图书角。班主任肖老师问他们各花了多少钱，第一个同学说：“我花的钱是其他三人花钱总数的一半。”第二个同学说：“我花的钱是其他三人花钱总数的1/3。”第三个同学说：“我花的钱是其他三人花钱总数的1/4。”第四个同学说：“我用去的钱数已经记不清了，请同学们帮我算一算。”     

建议办班级语文图书角

如果说课外阅读是提高学生作文水平的有效途径的话,那么,办班级图书角是搞好课外阅读的一个行之有效的办法。我通过两年来的尝试,学生的作文水平提高较快。我们农村中学,条件较差,供教师的阅读材料也甚少,学生借阅就更加困难了。由于学     

指导好幼儿的图书角活动

幼儿园设置图书角的目的,是为培养幼儿阅读的兴趣、阅读能力及阅读的好习惯。在幼儿园的一日活动中,由于没有明确安排图书角活动的具体时间,因而许多教师对图书角都未加重视,图书角往往成了摆设,未能真正发挥其应有的教育作用。国内外众多的研究证明:幼儿在4岁左右已具备了简单的阅读能力,这时期对幼儿进行阅读教育已不再是幻想,而图书角正是幼儿进行阅读的好环境。教师重视并利用图书角,组织一定的教育活动,培养幼儿阅读的兴趣及习惯,这也可以为大班幼儿入小学打好基础。那么,教师如何指导幼儿的图书角活动呢?     

让图书角“火”起来

<正>幼儿园的图书角作为班级的必备区域之一,一直备受关注。在区域活动时间,小朋友们自由、自主地选择建筑区、娃娃家、音乐表演区、美工区等等。图书角却格外冷清,要么空无一人要么就是只有屈指可数的小朋友在其中短暂停留,几乎没有出现过其他区域门庭若市的景象。为什么图书角不受欢迎？如何能让图书角“火”起来呢？我们进行了实践探索。     

为农村小学生办图书“超市”

据在县城经商的堂弟透露:他的超市生意特别红火。问其奥秘,他介绍道:“这个办法改变了以往把客户拒之柜外的做法,让客户有了获取商品的充分自主权,从维护自身权利的角度得到了心理上的平衡与满足,从而达到了刺激消费的目的。”在指导学生课外阅读中,我把商家的这种策略移植过来,试验结果表明,这对激发学生内需,调动学生阅读的主动性、积极性,起到了不同凡响的效果。现简要介绍如下: 多方供“货”。没有“货”,就谈不上“超市”。首先,我广开“货源”:将尘封在学校图书室     

为农村小学生办图书“超市”

据在县城经商的堂弟透露:他的超市生意特别红火。问其奥秘,他介绍道:“这个办法改变了以往把客户拒之柜外的做法,让客户有了获取商品的充分自主权,从维护自身权利的角度得到了心理上的平衡与满足,从而达到了刺激消费的目的。”在指导学生课外阅读中,我把商家的这种策略移植过来,试验结果表明,这对激发学生内需,调动学生阅读的主动性、积极性,起到了不同凡响的效果。现简要介绍如下: 多方供“货”。没有“货”,就谈不上“超市”。首先,我广开“货源”:将尘封在学校图书室     

如何指导学生办英语手抄报

随着英语新课程标准的实施和使用,英语的交际作用越来越强,学生也逐渐认识到学习英语的重要性。由于农村中学学习条件的限制,正常的教学活动不能     

浅谈如何利用班级图书角指导阅读

<正>课外阅读是语文活动中最基本、最重要的阅读方式,它不仅是语文学习活动的拓展和延伸,也是训练学生阅读能力的常用方式。新课标指出,在语文教学中,教师要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读整本书"。课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累素材的重要渠道,也是学生借以了解社会、体会人生的重要方法。在小学语文教学中,利用班级图书角,在教师的引导下开展课外阅读,对促进学生阅读能力的发展大有裨益。那么,如何组建图书角并利用图书角开展课外阅读活动呢?     

校园“图书角”哪里去了

前些年,许多中小学都建起了校园“图书角”。“图书角”所有图书均由学生自愿捐出。这样,学生捐出一本,便可阅览到几十本,既丰富了学生知识面,又节省了家长的钱。那么,对学生来说“一本万利”的图书角如今发展的怎么样了呢?     

网络管理“复活”班级图书角

实习期间，我到了地处上海市区市西初中的一个预备班，学生正处在一个尝试赶潮流的年龄。刚刚进入初中，这些青春少年自主需求高涨，全班同学相互感染，例如个个爱读小说。在学校，只要一有机会，他们就会拿出藏在课桌里的小说，课间休息看，吃饭时候看，上课时也偷偷看上几页。     

以班级图书角为依托指导学生课外阅读的一些做法和思考

让学生多读课外书是十分必要的。为了指导学生开展课外阅读,我在班级建立了图书角。（1）建立班级图书角,提供＂书源＂,保证学生有书看。（2）提出明确的读书要求,保证课外阅读质量。（3）激发兴趣,促进学生＂乐读＂。（4）教给读书方法,让学生＂会读＂。（5）创设条件,促进学生＂大量阅读＂。     

指导学生“言之有序”

说话和写文章要言之有物,还要言之有序。所谓序,就是先后次序。有序,就层次清楚,条理分明;无序,则语无伦次,杂乱无章。因此,我们要重视序的教学,指导学生言之有序。一、序的教学要贯穿于语文教学的全过程,首先要从低年级抓起序无处不在,春夏秋冬是自然时令的序,宋元明清是中国历史的序,东南西北是方向位置的序,字词句篇是语文知识的序。在低年级进行序的教学要充分利用教材,要言不烦,深入浅出。教“上,中、下”三个字时,教师可以结合插图说一句:这三个字所表示的意思是从高到低的。教学“这边少,那边多。这边只有几只鸡,那边鸭多鹅也多。”教师可以说:这里是从近说到远,从少说到多的。教学“你洒水,我扫地,他擦桌子。我们把教室打扫得干干净净。”教师可以说:前一句先说“你”、“我”、“他”干的活,是分开来说;后一句接着说“我们”三个人干活的结果,是合起来说的。     

指导学生自行探求知识——“角的初步认识”听后感

笔者近日听了一节“角的初步认识” ,感到颇有新意 ,现介绍如下 :一、激情导入 ,创设宽松的探究环境落实素质教育 ,培养创新精神 ,其前提是创设一个宽松和谐的育人环境 ,激起学生探求的欲望 ,使学生敢说、想说。课一开始 ,教师一改常规教学中由书中实物图导入的做法 ,而是出示一组正方形、长方形、圆和三角形四个几何图形 ,让学生说出名称后 ,屏幕上只保留一个放大的三角形 ,接着移走三角形的一个边 ,屏幕上出现一个角。这时教师问 :这是什么图形？关于角 ,你都想知道哪方面的问题？由于教师把学习的主动权交给了学生 ,课堂立刻变得活跃起来…     

“创办班级图书角”的实践活动

本课内容选自小语第十册第二单元<实践活动>--创办班级图书角."拓宽语文学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野……获得现代社会所需要的语文实践能力",是构建开放而有活力的语文课程的要求.     

图书角有“花样”更要有“花香”

时下,图书角已成为许多学校的必建项目。他们不仅在每个教室里配备设计新颖的书架、常换常新的图书,就是在操场和楼道的合适角落也随处可见它漂亮的身影,或因势而设,与周边设施相互映衬;或遮陋挡拙,别具匠心中更显书香芬芳;或特意设置,凸显鲜明的阅读主题……     

发挥图书角的作用 促进学生健康成长

一、图书角的意义 “腹有诗书气自华”,“书是人类进步的阶梯”,许许多多的名言都强调了读书的重要意义。的确,读书是提高人的素质的重要手段,是提高自我修养的必要途径;读书能使人心情愉悦、精神振奋;读书是一种最美丽的生活状态。所以,作为学校图书管理者,要高度重视自己工作的无穷潜力,     

班级图书角

在自己的书柜前，刘钰信踱来踱去．他抽出一本《安徒生童话》，翻了翻，放进书柜，又拿出一本《格林童话》，正要放进书包，突然间好像想起了什么，又把它放了回去。     

红领巾图书角

心灵点灯(共6册)丛书主编:张泉出版社:延边大学出版社编辑推荐:这是一套启迪心灵、品味真情、感悟生活的经典丛书。打开丛书,生活的多种面目便呈现在你的眼前,既可远观     

放飞学生的“图书梦”

从教20余载,见证了一届又一届学生成长过程中的困顿与收获,也见证了禀赋不同学生的精彩。随着年龄的增长,发现自己的内心越来越柔软,以致动不起怒来,生不起气来……看着一张张或阳光灿烂或忧郁困惑的脸,更加想着能否用我的爱心来呵护他们成长……