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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。并支持、帮助家长提高教育能力。”在家园工作中,如何注意克服“功利”思想及“功利”行为。使家长以持久的热情关注幼儿园的工作, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持帮助家长提高教育能力”。根据《纲要》精神,我们在一次家长开放日活动中进行了尝试,收到了意想不到的效果。[编者按] 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”纵观各幼儿园,家园栏则是众多幼儿园广泛采用的家园合作形式,为了让家长了解幼儿园教育内容要求,几乎每班的家园栏都有“一周教育活动安排(计划)”版块,力求通过此版块让家长了解教育目标、内容、要求, 相似文献
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新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是幼儿园教育的伙伴,家长教育的得失伴随着孩子一天天成长。无论从教育的角度,还是从幼儿园发展的角度来看,幼儿园扎实开展好家园共育已成当务之急。 相似文献
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新颁布的《幼儿同教育指导纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着重要、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见,幼儿囝的家长工作非常重要。随着通讯设备的现代化,教师与家长的电话联系逐步取代了教师的家访工作,但教师要全面、真实地了解幼儿的家庭环境与幼儿在家里的表现,教师必须做好家访。 相似文献
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新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》在组织与实施中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我园在家园合作研究中,重点对家长参与教育活动进行了实践性的研究。 相似文献
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一、前言
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”在实际中,家园合作并非一帆风顺。美国教育社会学家威拉德·沃纳所指出,“从理想的观点出发,家长和幼儿教师在以下两方面享有共同点:都希望事情朝着最有利于孩子的方向发展;但事实上,他们却可能生活在不信任和敌意的环境中。都希望孩子好,但却是不同的‘好’,所以由此引发的冲突不可避免。” 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿期是人一生中生理、心理快速发展的重要阶段,更是情商教育的敏感时期。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿的年龄特点和心理特征, 相似文献
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在2005年8月份举行的“全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流会”上,李季湄教授曾语重心长地告诫来自全国各地的幼教同仁:一所好的幼儿园,教育实践不仅要发展幼儿,更要发展家长,在家长和教师的共识中促进幼儿园发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园应“向家长介绍幼儿园的保育教育工作,争取家长的理解、支持和参与”。如何根据这一精神,针对家长——幼儿教育资源的现状,如何争取家长参与教育活动和幼儿园的管理,使之成为幼儿园教育教学活动强有力的资源来源?我们进行了一些探索。[第一段] 相似文献
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<幼儿园教育指导纲要(试行)>指出: "家长是幼儿园教师的重要合作伙伴", "应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作".在家园合作方面,我们深入挖掘,充分利用家长的教育资源,挖掘生活中的体育器械,发动家长为幼儿自制开发适合他们的体育器械. 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力”。对此,我们在反复领会新《纲要》精神内涵的基础上,紧紧围绕着“合作伙伴”“家长主动参与”和“帮助家长提高教育能力”等方面下实功夫,做真文章,在有效推动家园互动上取得了一定的成效。 相似文献
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家园合作是近几年许多幼儿园着力探索的热点问题,新《纲要》也指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是对家园合作的肯定和认同。但是,多数幼儿园的家长工作存在着“教师指挥多,家长参与少;单向灌输多,双方互动少”等问题,严重制约了家园共育工作的有效展开。在十多年的教育教学实践中,我一直秉着“家园共育、通力合作”的理念,在沟通中求理解,在管理中求合作,更多地采用“理、引、赞”的形式,为家园双方共同推进孩子的进步提供新的动力。 相似文献
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新《纲要》中指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作……综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”然而在现实教育中,要真正将家长带进我们的教育中来,却不只是说说那么简单的。这需要我们不断探索,找寻合适的途径来引用这份资源,用好这份资源。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,取得家长的理解支持和主动参与,并支持、帮助家长提高教育能力。”近年来,我园根据本地区家庭教育的具体问题,如有些家长过于娇惯孩子,对孩子的一切包办代替;有些家长单纯希望孩子多识一些字,多做几道算式题,多学到些书本知识等一系问题,进行了积极探索,并对新时期家园工作的方法与途径进行了多方的研究,注重以信任与尊重、引导与帮助、培养与鼓励为策略,全方位调动家长在家园工作中的积极性与主动性,形成和谐的家园关系,使幼儿在统一的、愉悦的、科学的教育环境中健康成长。 相似文献