如何提高少数民族地区教育教学质量

如何提高少数民族地区教育教学质量，以质量促发展，带着这个问题，3月17日上午，《新教育》编辑部一行，在社长、总编郭文超带领下，把本期《校长峰会》开进了琼中县，与来自琼中城乡的中小学校校长座谈。下面让我们走进“峰会”，听听与会者怎么说。[编者按]     

一位有思想、有智慧的校长

杜威先生说过，每位教师都是带着自己的教育哲学思想走进课堂的。同样可以说，每位校长都是带着自己的教育哲学思想走进学校的。教育哲学思想是看不见、摸不着的，它却实实在在地影响着我们校长的办学行为和管理行为。高明的学校领导，总是高度地重视学校教育思想的领导，把教育思想的领导作为学校管理工作的灵魂和核心。     

教育的真善美

<正>早就十分仰慕苏州中学,终于有机会前去访问。此行的目标是考察苏州中学与英国德威学校合作的国际课程项目,一直很推崇国际教育的张昕校长热情接待了我们。张校长亲自带着我们参观校园,校园很美,建筑物的外表看起来古朴典雅,那些砖楼、石碑、池塘、亭阁、小山、老树,无一不在诉说学校的悠远历史。张校长带我们参观教学楼、图书馆、艺术中心、学生宿舍、餐厅、校史馆等一些他直接参与规划、设计、装修乃至命名的校园建     

教育:关于生命的体验与关怀--天津市汉沽一中校长王琪访谈录

在与王琪校长的谈话中，我们听到最多的一个词就是：“生命。”在他看来，教育有三重境界，第一重境界是为人师表，教书育人：第二重境界是润物无声，教导无痕；最高一重境界则是对生命的了知、洞察、理解和关怀。何以如此看重“生命”二字的分量?何以对教育中“生命感”的遗失和对生命本身的漠视如此痛心?何以连篇累牍地撰文倡扬“生命教育”的理念?带着这些疑问，我们与王校长展开了一场关于“生命”的对话。     

办教育是需要“走心”的——记北京市文汇中学校长王桃桃

北京市文汇中学王桃桃校长说：“做教育是需要‘走心’的。一个教育工作者,要带着情感、带着思想、带着精神做教育。这样,才能使教育具有打动人心的魅力。”     

九问中国教育

一位青年校长,带着锐气,带着思考,从独特的视角,对“乱花渐欲迷人眼”的中国教育,发出了颇有些尖锐的“九问”——     

农村职业学校心理教育的困境和改革建议

对于广大的农村职业中学学生来说，他们将来是农村建设的生力军，具有积极向上的心理素质是农村现代化发展的需求，更是实施素质教育的需要。目前，农村职业学校心理教育的现状如何呢？带着这个问题，我们调查了１００位农村职业学校的校长，结果分析如下。农村职业学校心理教育的困境（一）大部分农村职业学校的领导对心理教育的认识模糊不清在回答“你了解心理教育吗？你认为什么是心理教育，它应包括哪些内容？”问题时，只有６％的中学校长较为正确地理解心理教育，能够对此做出较为准确的定义，而９３．３％的校长对心理教育的理解是不…     

走近周弘 感悟赏识教育（之四）——我眼中的当代教育名师

2000年6月16日，我们离开了南京。带着对周弘的钦慕，带着对那些在赏识教育阳光下活泼健康地成长的聋哑儿童们短暂而又刻骨铭心的印象，带着对赏识教育理念的初步领悟，继续北上，完成计划中的“教育之旅”。     

办好农村小学教育的思考

作为一个西部农村小学校长,带着对事业的追求、对教育未来的美好憧憬,我经常在考虑＂如何提高农村小学教学与管理质量＂这个问题。农村基础教育有着特殊的历史和社会环境,提高农村基础教育质量需要我们农村校长更多思考,更多探索,吸取经验和教训,     

赵麟祥：教育理想的执著追梦人

在布置简单、整洁的办公室里，阳光从玻璃窗照射进来，大家微笑着落座后，我们聊了起来。2006年，一本关于赵麟祥校长的事迹和教育思想的专著——《追寻教育理想的人》出版。我们想知道赵校长的教育理想是什么，这些年他走过了怎样的追寻教育理想之路，近来，他的教育思想有些什么改变。     

教育要使教师幸福、学生快乐、人民满意——访天津市武清区杨村第一中学校长赵学斌

已是初夏，天气有些闷热，我们一行三人，到天津市武清区杨村第一中学拜访赵学斌校长。赵校长从教27年，从教师、年级主任、副校长、校长，他且行且思，一路走来，对教育教学和管理有切身体会和独到见解。交谈中，赵校长没有浮夸的语言，叙述得简洁有力，谈到教育教学中的细节，赵校长如数家珍、娓娓道来，我们能够感受到作为资深教育工作者和管理者对教育的深刻洞察.     

一位有思想、有智慧的校长

杜威先生说过,每位教师都是带着自己的教育哲学思想走进课堂的。同样可以说,每位校长都是带着自己的教育哲学思想走进学校的。教育哲学思想是看不见、摸不着的,它却实实在在地影响着我们校长的办学行为和管理行为。高明的学校领导者,总是高度地重视学校教育思想的领导,把教育思想的领导作为学校管理工作的灵魂和核心。     

英国基础教育考察启示录系列③ 校长必须有教育信仰

正在与英国的十多位中小学校长的交流与沟通中,我印象最深的是,这是一群有着教育情怀的校长,他们爱教育、爱学校、爱孩子。我带着好奇心与英国伯明翰大学的Sunny博士和Astrum Education’s Glenn校长深入探讨了这个问题,最后终于明白了其中蕴含的秘密:英国的校长们都是有教育信仰的人。一、英国校长何以具有教育信仰?据Sunny博士说,在英国,校长常常被看做一种"圣职",具有崇高的地位和丰厚的经济收入,是人们比较羡慕的职业;凡是能够从事校长职业的人,都能     

让校长“内选”“外聘”互动双赢

基层教育主管部门往往把中小学校长的选拔任用作为教育事业发展的重中之重,高薪外聘"名校长",倾心内培"好校长",可谓求贤若渴,不拘一格降人才。校长选聘渠道多元化是当下一个不争的事实。我们认为,内选与外聘必须双管齐下,既要破解发展的瓶颈和困局,更要在管理实践和交流融合中实现互动双赢。     

台湾教育见闻与思考

这次宝岛游学，内容非常丰富：参观校园，观赏名胜，体验乡土文化等，两岸的教育教学理念和经验在彼此的交流碰撞中闪耀着智慧的火花，也引发了我们深刻的思考。两岸本是同根、同源，教育在诸多方面具有共性，但也有较为明显的差异。文化传承与大陆相比，台湾的基础教育更加注重弘扬中华传统，强化行为熏陶。接待我们的重阳国小刘安训校长、兴福国小的卢素真校长、宜兰育才国小的谌志铭校长及其广大师生热情、主动、周到。我们还体验了学校的各种课程，     

陈钱林教育改革的启示——读《教育的本质》

深邃的思想内涵与教育一线的泥土芬香相融合,无疑是《教育的本质》一书的显著特征。阅读此书,你会心潮激荡,感佩作者钟爱教育的情怀与上下求索的精神;你也会茅塞顿开:破解教育难题,竟有如此丰富的锦囊妙计。《教育的本质》一书,是陈钱林校长集三十余年基础教育改革的经验凝聚而成,为我们当下的基础教育改革提供了丰富的启示。     

浅析当前教育中的价值取向

目前在教育发展中遭遇了很多问题，这些问题的根源在于教育实施过程中教育价值取向的偏离，分析和反思教育价值的本质性所在，才能帮助我们正确认识和处理教育中的种种遭遇，破解教育中的难题。     

打造强势校长队伍 办好人民满意教育

湖北省公安县现有中小学213所，在任校长285名。近几年来，我们小着抓“龙头”，带队伍，抓根本，促发展的工作思路，实施“名校长名学校”战略，打造强势校长队伍，促进了全县教育事业持续健康发展。     

教育不是孤立存在的

2011年10月19日，我们校长培训班前往台湾进行为期10天的教育考察。     

校长的安全教育

当我批改完学生作业，正准备下班回家的时候，突然接到校长的电话通知，说是叫我留下来有点事要做。无奈，我只好坐在办公室里耐心等待校长的安排。不一会儿，只见校长带着几个手拿铁锤等工具的民工模样的人急匆匆地赶来，就直往校园的运动场里跑去，我也好奇地跟随着……