高校教学服务学生满意度调查研究——以河北石家庄某学院为例

研究高校教学服务学生满意度可以发现高校教学中存在的具体问题,从而更充分地利用已有资源。本文以石家庄邮电职业技术学院为案例,通过问卷调查、层次分析模型等对该校学生的满意度进行了实证研究,从而找出学生满意度的组成及影响因素,并探讨该校亟待改进的方面。     

不给学生贴标签——记长沙民政职业技术学院的“孤儿助学工程”

自2008年以来,通过"孤残儿童高等教育助学工程",共有346名来自全国各地的孤儿在长沙民政职业技术学院圆了大学梦,他们在学校得到了家一般的温暖,已毕业的学生100%就业。346名孤儿免费上大学"我有个不幸的童年,但成年是幸运的。"19岁的王本华的命运再一次发生改变,2012年9月,她来到湖南长沙,走进了梦寐以求的大学校园。这位来自四川省广元市旺苍县福利院的姑娘,6岁那年父亲去     

飞翔的畅想——记西安航空职业技术学院工学“四合”模式

2005年3月24日,我国唯一的集航空产业研发,航空人才培养,航空装备生产及整机制造、零部件加工,航空服务为一体的国家级高技术产业基地——西安阎良国家航空高技术产业基地正式挂牌启动。2006年6月12日,西安航空职业技术学院跟进国家航空     

“南下教授”：浮躁中的宁静和升华——记湖南科技学院张京华教授和他的国学读书会

都说＂人往高处走,水往低处流＂,可北大高才生张京华,却在毕业后31年里,从北京大学、洛阳大学到湖南科技学院,一路南＂下＂,一路＂往低流＂。＂值还是不值？您说呢？＂在《湖南科技学院学报》编辑部,张京华拿出11张A4打印纸,上面清清楚楚地列着近年来他和学生们发表的论文及著述目录：在永州10年,他自己发表论文145篇,出版著述20本,主持国家、省部级项目7项,指导本科生发表论文75篇,     

走上讲台 我是最幸福的人——记中国农业大学动物科技学院朱士恩教授

朱士恩教授是中国农业大学动物科技学院的一名专职教师,一直工作在教学科研第一线。朱士恩教授常说:我虽不是一名专职的德育工作者,但教师本身就是要教书育人,教学工作与德育工作息息相关。     

高校教学质量及教学服务学生满意度调查分析——基于Y省12所高校的实证研究

本文以Y省为例,对该省12所高校进行了抽样问卷调查,了解大学生对大学教学质量及教学服务现状的满意度,并根据调研结果提出相应对策。     

把语文课堂“让”给学生

把语文课堂“让”给学生就是教师在课堂上要让学生与文本直接对话,给学生充足的时间、空间、机会进行语文实践,让他们自己去品读领悟、合作探究、质疑解难,进而感悟文学带来的无穷魅力,提升学生的语文素养,最终实现人格的完善。     

“希望学生比我强”——记国家级教学名师、北京师范大学教授王昆扬

他留守母校,执鞭教坛30年;他诲人不倦,勤勤恳恳固守在教学最前线;他躬耕不辍,著述丰盈,论文、著作、教材繁多且影响深远;他教研双精,于层层评选中脱颖而出,成为国家级教学名师。他,就是北京师范大学数学科学学院教授王昆扬。     

给六个学生上课的教授

这是一张"奇怪"的照片:偌大的大学课堂里,一眼望去,前四排空空荡荡没有一个学生,可讲台上,老师背对"学生"用手比画着投影幕上的"球",投入地讲解。南京大学小百合BBS网页上,这样一张照片热得"烫手",被顶到十大热点话题第一名。照片中主角是南大天文系72岁的萧耐园教授,他正为大四的学生上选修课,虽然只来了很少学生,他依然讲得津津有味。     

关于“教授治校”与“教授治学”的再思考——与赵蒙成教授商榷

高校到底应该教授治校还是教授治学,现实中存在颇多论争。事实上,教授治学是教授本质内涵的合理延伸,教授治校超越了教授的本质规定;"教授治校"是特殊历史条件的产物,现实中不宜机械照搬。教育家治校、教授委员会治学、行政管理者精于治事,是我国高校有效建立教授治学制度的内部条件,同时,还需要政府简政放权,为教授治学创造适宜的外部条件。     

“阳光教授”的守望——记河南省高等学校优秀共产党员邵明双教授

他,笑对多种病痛的折磨,把最美丽的人生答卷书写在钟爱的教育事业上,被同事们称为"新时代的焦裕禄"和"阳光教授"。他,用"大爱"理念和"终身体育"意识教育学生,在平凡中积累卓越,在淡泊中丰富人生,用爱心和责任守望生命的高度,被学生们誉为"最值得敬重的人"和"最让人信赖的好导师"。     

试论高职学生思想政治工作的“主体性教育”——以怀化职业技术学院为例

一、高职学生思想政治工作主体性教育的概念 高职教育近些年发展很快,高职学生群体相对于普通高校大学生有特殊性。从一开始,高职学生个体的职业定位与实践能力就得到了重视,因此,高职学生的思想政治教育与学校的实际特色相联系是比较新的课题。     

“德艺双馨”的学科专业带头人——记哈尔滨学院数学专业李云晖教授

李云晖教授,1986年毕业于东北师范大学数学系,1999年晋升为副教授,2005年晋升为教授,是哈尔滨学院数学学科带头人、哈尔滨学院校重点专业——数学与应用数学专业带头人,是黑龙江省省级“教学名师”。曾任哈尔滨学院数学系副主任,数学与计算机学院副院长,现任教务处副处长。     

高职学院学生社团的思想政治教育功能及对策分析——以湖南铁道职业技术学院为例

分析高职学院学生社团的现状,探索高职学生社团建设的新模式,让学生充分认识与把握职业型学生社团的特性与规律,充分挖掘其中所蕴含的价值观,并在学生思想政治教育过程中创造性地对其加以利用,进而达到对学生思想政治教育进行涵化的目的。     

农民群众的“送富神”——记河南科技学院生命科技学院教授孟丽

2010年6月,在由科技部、中宣部和中国科协联合开展的全国科普工作先进集体和先进工作者评选表彰活动中,河南科技学院教授孟丽荣获“全国科普工作先进工作者”称号,她是河南省6名获此殊荣的先进个人中唯一来自高校的科技工作者。     

还课堂给学生——让学生“活”起来

在传统的教学过程中．学生大量的时间不是听教师讲．就是在听教师与其他学生一问一答．他们永远是教师导演的“教案剧”中不起眼的“群众演员”．甚至只是“观众”或“听众”。这样的课堂肯定无法唤起学生的热情和智慧活动的积极性．更不用说去激发学生的不断探索和创新的精神了!虽然我们教师的责任心都很强．痛下苦功．决心把自己所有的知识倾囊授。奈何“落花有意付流水．流水无情葬落花”．     

教师不必人人都“麻辣”——访首都师范大学教育科学学院徐玉珍教授

就“麻辣教师”引起的争议,《教育》旬刊记者采访了首都师范大学教育科学学院的徐玉珍教授。徐教授认为,“麻辣教师”这一称呼并非现在才有。在邻国日本,早就有相关的电视剧出现,而且名字就是《“麻辣教师”GTO》。徐教授对所谓的“麻辣教师”抱有宽容、肯定甚至欣赏的态度。她说：“与过去比较,现在的学生已有很大的不同。     

“变形记”:角色互换带来的共赢——记河南众品食业工程师、许昌学院兼职教授张建林

<正>2014年暑假过后,河南众品食业股份有限公司(以下简称河南众品)总工办副主任张建林,将一封热情洋溢的感谢信交到了许昌学院食品与生物工程学院院长刘学功手上。原来,根据双方签订的战略合作协议,许昌学院食品与生物工程学院选派了5名博士,到该公司进行了为期两个月的项目研究和技术指导。期间,5名博士帮助企业在冷却猪肉卫生安全控制及保险等课题上攻克技术难题,研究新工艺、新产品,实现了产学研的有效结合,也为企业创造了更大的利润。     

可爱的“导师”——记我的导师吴志强教授

好久没有写轻松愉快的东西了,但看到“我眼中的导师”这几个字时,心里不禁一亮,眼前掠过吴老师的一抹“招牌”笑容。我的导师是吴志强,同济大学建筑与城市规划学院院长。第一次见到吴老师是在一次论文答辩会上。答辩快结束的时候有个人匆匆走进来,衣服皱皱巴巴,身后还拖着一根长长的尾巴,一甩一甩的——仔细一看,是一条USB接     

参与全国大学生电子设计竞赛与CDIO教学改革——基于西安培华学院的改革与实践

正全国大学生电子设计竞赛是电子信息类相关专业的高水平学科竞赛,是面向全国各类普通高校在校大学生的一项科技活动,是培养学生创新能力、协作精神,提高学生综合素质的有力措施。全国大学生电子设计竞赛极大地激发了参赛学生的积极性和主动性,对更新教育理念、改革教学方法和内容,培养复合型的人才等起到了促进作用,具有极其重要的现实意义。