浅谈在高校排球教学中采用心理训练的意义及策略

排球作为一种当下最常见、最流行的球类运动,已经深受众多青少年的喜爱和追捧。而在高校的体育教学科目中,排球也成为了一项重要的训练课程。有效地提高排球队员在排球训练中的学习效果,使排球队员能够良好地掌握排球的技能与方法,是高校排球教学的主要目的。在排球教学中,不仅要进行体能上的训练,更要注重心理上的训练,本文主要探讨了在高校的排球教学中采用心理训练的意义及训练策略。     

高校排球教学中运用“翻转课堂”的策略研究

在我国,排球教学一直是高校体育的重要组成部分。排球具有提高运动能力、合作能力和增强身体素质等作用。由此,教师在教学过程中如何能更快地让学生学习及掌握排球能力是对教师的考验。目前,排球教学中仍然存在教学单调、学生积极性不高等问题,而“翻转课堂”的优势由此显现,它可以实现教学主体的转换,使学生成为“主人公”,自主掌握学习的能力。这种彻底颠覆传统教学模式的教学方法,无疑将会给中国体育教学领域带来一场全新的革命。     

排球专修学生裁判技能微格教学的实验研究

从生理学、心理学、控制论和系统论等现代科学的基本原理出发,提出了对体育院校体育教育专业排球专选学生裁判技能进行微格教学的培养途径。根据国内外较先进的微格教学技能分解训练理论,并结合我国学校体育教学实际,进行排球裁判技能培养,提高学生的排球裁判能力和创新能力、对排球教学的认知水平和个性发展水平,开展研究性的排球专选教学。     

将"赏识教育"应用于冰上教学的研究

通过对教学中"赏识教育"的实质和在冰上教学中如何运用"赏识教育"的阐述,指出"赏识教育"不仅能有效提高冰上教学的质量和效果,并且对学生身心的健康发展起到一定的促进作用.     

高校健美操教学采用"合作学习"对学生心理调节的实验研究

运用合作学习教学法在大学生健美操课中进行教学实验,分析了采用合作教学法后对大学生心理调节的作用.结果发现,合作学习教学模式比传统教学模式更受大学生的欢迎,能够改善学生的抑郁、焦虑等不良心理状态,增强他们的自信心,最大限度地发挥健美操的特殊教育功能.     

南开大学太极拳教学方法的实验研究

通过对比实验和问卷调查等方法,对南开大学太极拳课程教学进行实验研究。结果表明:学生对太极拳技术技能的掌握能力不仅提高了,对太极拳拳理的理解也加深了。     

高校排球课"想象训练法"的教学实验

传统的排球教学法难以调动学生的学习积极性,教学效果不佳。根据排球基本技术的特点要求,采用“想象训练法”进行排球教学实验,旨在提高教学质量,促进高校排球教学改革。     

多媒体在排球教学中的探索及其运用

通过问卷调查法、访谈法和资料调查法等,对鲁东大学非排球专选学生进行比较深入探索,验证了多媒体符合排球教学特点和教学目标的要求,具有直观性、科学性、高效性和易操作性。各媒体多元化、立体型优化组合,可取长补短,使教育传播处于最佳状态。该研究对学生快速、准确地掌握排球基本技术,提高学生对排球运动的兴趣有较好的影响。同时,运用多媒体教学应遵循灵活性、实用性、辅助性等原则。     

排球“声像信息”教学法的设计与运用

从教学控制论,信息论和教育心理学的角度,充分考虑“学为主体,导为主线”的指导思想。设计了一种实用“声像信息”教学法,能有效地提高教学水平。     

表象训练法在排球技术教学中的运用

心理训练在当今各个领域中被广泛应用 ,在体育教学中也成为一种主要的教学手段。通过教学实验 ,发现在排球教学中应用运动表象训练能激发学生的学习兴趣 ,提高教学质量 ,是一种积极有效的教学方法。     

普通高校排球课垫球技术教学的实验

经过两个排球选项班的大学男生进行了一学年的对比实验可知：在垫球技术教学中运用游戏法与比赛法，可提高垫球练习时的趣味性、游戏性、竞争性与个人炫耀性。实验班的学生在垫球技能获得明显提高后在教学比赛中表现出较大的运动量，从而论证了该教学方法在大学生排球运动中进行娱乐与健身的必要性与可行性。     

对排球专项课"男女生合班"教学的研究

高校现行的体育教学形式依然是以性别划分,实行男女生分班授课.这种几十年一贯制的老套路已经无法实现发展体育兴趣、培养终身体育观、提高体育文化素养的高层目标,严重阻碍了体育教学改革的深入进行.结合本校体育教学的实际情况,对本校排球专项课男女生分、合班2种教学形式进行比较研究,通过对学生心理和生理情况的分析,认为排球专项课应该实行男女生合班教学.     

体育教育专业"学、练、研一体化"培养模式

根据体育教育专业本科新的培养目标,以教育特性为出发点,从概念、内容、形式等方面突破,对“教学、训练、科研一体化”培养模式进行了探讨,认为三维结构的“学练研一体化”培养模式已落后,应构建球状结构的“学练研一体化”培养模式。