生物教学在提高人口生态素质中的作用

生物教学在提高人口生态素质中的作用安徽师大附中罗菲生态环境是人类生存的基础。人在处理与环境的关系上要遵守一定的规范。要保护好环境首先必须提高人口生态素质。通过生物学教育活动，使广大青少年学生具备良好的生态素质，对保护和改善我国的生态环境，意义十分重大...     

挖掘生物教材 提升学生的综合素质

正课堂是教育教学的主阵地,生物课堂教学既要丰富学生的生物知识,又要提升他们的综合素质。中学阶段正是一个人个性陶冶、塑造、形成的重要时期,所以,培养学生良好的综合素质是教师工作中的重要课题。笔者通过长期的教学实践,挖掘生物教材资料,加强教育教学的相互渗透,收到了很好的效果。一、诠释实验之艰辛,弘扬锲而不舍的钻研精神古人云,学无止境。学习的过程不是轻松的,需要锲而不舍的精神,需要刻     

论生物教学中STS对素质教育的促进作用

STS教育是一项综合性教育，基本精神在于培养了解科学技术及其后果并能够参与科学技术决策和具有良好科学素质的人材。生物教学中STS教育对学生素质具有极大的促进作用，可激发学生学习兴趣，提高学生科学文化素质，锻炼学生综合技能，使课外、校外科技活动更加生动活泼，还可以向学生渗透思想品德教育。     

在数学教学中培养学生的人文素质

人素质是素质教育的核心内容。在各科教学中，每位教师都负有培养学生人素质的职责。遗憾的是，在现实教学中，理科教学过于强调科学素质，导致了人教育的“缺失”。现代教育应该是将科学教育与人教育有机地结合起来，也就是说在理科教学中，要注重科学知识、科学方法和科学精神的教育与培养，使学生在学习和探究的过程中理解其中的人资源，转化为学生的精神财富。为此，我在数学教学中，进行了初步的探索。     

学习魏书生 培养教师良好的教学习惯

教育专家魏书生反复阐述：教育归根到底就是培养良好的习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。一个好教师就看他培养学生多少好的习惯。魏书生之所以在教育教学的实践中，能使他的学生具有那么多良好的习惯，最根本的是他自身在教学实践中养成了很多良好的教学习惯。为此，在学习研究落实魏书生教育思想的实践中，在教育教学管理中，我校注重对教师自身教学行为进行规范和强化，培养教师良好的教学习惯。一、说的习惯魏书生说：“说，是一个人整理表达自己思想的过程，是现代人应该具备的能力。”教师每天都在说在讲，怎么说得明…     

浅谈对童声歌唱教学的认识与思考

童声歌唱是培养儿童及青少年良好艺术修养的重要艺术形式之一,它不仅要符合教育规律,更要符合儿童心理、年龄及认知与知识特点.音乐天赋因人而异,但每个孩子都拥有歌唱的权利,在童声歌唱教学中,了解学生的具体嗓音情况与良好耐心的引导是至关重要的,对学生具体问题的解决是获得进步的重要方式而鼓励则是助推器,它使学生增强学习的自信与动力.同时也要构建良好愉悦的教学氛围,使学生不仅仅是学习一门艺术形式,更是促使学生发自内心的有兴趣的喜爱童声歌唱,让他们在歌唱表演中更多的找到自信,发挥自己的才能提高自身素质与修养.通过教学笔者感受到童声歌唱不仅只是简单的教授学生掌握好一门艺术表现形式,更是提高自身及学生艺术品质、修养与道德情操的历练,它可以影响一代人童年时期对自我及生长环境的认知.     

体育教学中实施素质教育刍议

体育可以锻炼人的体魄，培养吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的意志、奋发进取的品格和团结协作的团体精神。体育教学有其自身内容和特点，通过教学可以提高学生的身体机能，使学生掌握健身的技能，养成良好的卫生习惯；培养学生良好的心理素质和坚强的意志，与生物力学、生理学、数学等多方面的知识密切结合；激发学生的爱国主义热情等。因而，体育教学是身体素质教育和心理素质教育的重要手段，又是思想道德素质教育、科学文化素质教育的重要手段。     

在探究性学习中培养学生科学素质

国家《生物课程标准》提出了以提高学生生物科学素养为主要目的的课程培养目标，并把倡导探究性学习作为实现上述培养目标的一个重要理念融人新教材中。初中教育阶段是这种科学素质培养的奠基阶段，在生物学教学中特别是探究性学习中，培养学生良好的科学素质，相信会对学生今后的发展大有益处。     

自然课让学生多观察

素质教育的核心议题就是教师要通过有效的教育活动与实践，让学生的学习潜能得到充分发挥，使学生自身的各种技能和身心素质得到最大限度的提升和发展。小学自然课教学是培养学生科学素养的重要组成部分，而自然实验课是实现教学目的的关键环节之一。上好实验课，培养学生良好的观察能力和习惯不失为一种有效的途径。     

承担责任 服务社会——初中政治教学中的社会责任感教育探讨

怎样使学生处理好与社会的关系，并立志献身于社会，是初中政治教育的一大重要课题，也是一大难点，既使教师引导了学生树立了正确的人生观、世界观，同时，也要注意培养学生正确地处理好个人与社会的关系，因为学生今后还要立足于社会，个人价值最终还是表现在与社会的关系上。教育学生正确处理与社会的关系，给学生在将来的社会生活中足够的营养，那就是教育学生树立为社会尽责任的意识，让学生始终意识到自己是社会的人，是社会的主人，自己的一切与社会息息相关。     

刍议高中语文中的人文精神回归

高中是培养学生良好的素质、积极的人生观和价值观的重要时期。高中语文教学不仅担负着对学生进行语文教育的责任,而且还肩负着培养学生健康人文精神的重大使命。在渗透和培养人文精神的过程中,要注重学生的心理特点,合理优化教育方法。本文结合笔者自身的工作实践,探讨了将人文精神渗透于高中语文教学的具体应用策略。     

生物教学与学生科学素质的培养

一个人科学化素质的高低，主要取决于他学生时代所受教育的状况。在各学科教学过程中，教师应充分利用本学科的特点，对学生进行科学素质的培养。在生物教学中，教师如何打破传统的教育模式，利用教材提供的内容，培养学生的科学素质呢?     

拓展训练在高校体育教学中的应用研究

拓展训练主要是通过体验式的教育方式来对人的良好身心素质进行培养,是提高人的综合素质的一种动态的教育手段.人们实施一些动态活动,形成一定的实践与体验上的积累,使自身的心理品质与综合素质都可以得到不断的发展与完善,高校体育教学中进行拓展训练能够对学生的潜能进行挖掘,本文对此进行了分析探讨.     

人文素质教育摭谈

随着素质教育的深入开展，在人的全面发展过程中，进行人文素质教育显得尤为重要。人文素质教育在学校教育中，比政治教育、思想道德教育具有易于学生接受，有更为广泛的、情感丰富的内容。一位没有人文精神自觉意识的人，即便满腹经纶也只是个知识的储存者，应培养学生具有良好的思想品德、强烈的求知欲和学习能力健康的身心素质以及社会生存的能力。教育是可持续发展的关键，加强人文教育已成为当代国际教育改革的趋势。加强人文素质教育必须从儿童时期抓起，教育他们从小崇尚科学、热爱生活、爱护大自然、保护环境，学会人际交往、团结协作、坚韧不拔、不怕困难，为成人打下坚实的基础。人文素质教育是一项系统工程，对培养创新人才起支撑作用，要处理好人文教育与学科教育，人文教育与中国传统文化等方面的关系。确立人文素质与科学素质并举的培养模式。     

浅谈小学语文教学中学生素质的培养

素质教育的目标是为跨世纪培养高素质的人才。所谓素质，主要包括思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质和劳动技能素质四个方面的内容。那么，如何在语文教学中培养学生的素质呢？ 　　培养学生的思想素质。小学语文教学大纲指出：“小学语文教学要在听说读写的过程中，对学生进行思想政治教育和道德品质教育。”正确处理智育与德育的关系，把教育观念中教书育人的思想，渗透于教学全过程，是提高学生思想素质的重要途径。在语文教学中对学生进行思想教育，应结合教学内容有意识地进行。要把教学中的思想教育以概括中心思想、交流学习…     

在生物教学中培养学生的科学素质

在生物教学中培养学生的科学素质兰州市三中杨华在生物教学中，培养学生的科学素质，除了让学生掌握一定的生物学知识外，还应具有良好的科学品质、科学态度、科学精神、正确的科学观和一定的科学能力。学生要具备一定的科学素质，首先要学习和掌握一定的生物学知识，这是...     

“美化”我们的课堂环境

对于学生来说,要想学好一门功课,听课是关键。要想听好课,课堂环境很关键,人创造环境,同样环境创造人。环境也是一种文化,课堂环境具有无形的教育力量。好的课堂环境可以激发教师教学的积极性,能培养学生的自律性和提高学生自身素质,又能培养     

对当代大学生综合素质培养的新思考

现代社会的发展，要求高等教育要注重对大学生综合素质的全面培养，以便适应日益激烈的社会竞争。因此，高等教育要改革陈旧的教育观念，处理好通才教育与专才教育、科学教育与人教育和继承与创新的关系，调整教育目标，完善课程改革，改进教育方法，搞好学生评定，采取多种途径，营造良好的校园化环境。     

人文素质教育摭谈

随着素质教育的深入开展，在人的全面发展过程中，进行人文素质教育显得尤为重要。人文素质教育在学校教育中，比政治教育，思想道德教育有易于学生接受，有更为广泛的，情感丰富的内容，一位没有人文精神自觉意识的人，即便满腹经纶也只是个知识的储存者，应培养学生具有良好的思想品德，强烈的求知欲和学习能力健康的身心素质以及社会生存的能力，教育是可持续发展的关键，加强人文教育已成为当代国际教育改革的趋势，加强人文素质教育必须从儿童时期抓起，教育他们从小崇尚科学，热爱生活，爱护大自然，保护环境，学会人际交往，团结协作，坚韧不拔，不怕困难，为成人打下坚实的基础，人文素质教育是一项系统工程，对培养创新人才起支撑作用，要处理好人文教育与学科教育，人文教育与中国传统文化等方面的关系，确立人文素质与科学素质并举的培养模式。     

浅谈青少年学生人文素质的培养

人文素质是在人身上内化的人文精神和在它指导下的外在行为的统一，现代科学技术高速发展与人文精神缺失的矛盾，以及教育要促进社会的发展与人的全面发展这两个宗旨，决定了加强青少年学生人文素质培养的迫切性和重要性，当前青少年学生人文素质培养的侧重点包括主体意识的教育，丰富的个性和教育，爱的品质的教育，审美品质的教育等，学校、家庭和社会要共同营造良好的人文氛围，以利于青少年学生的健康成长，教师在教育教学中要体现人文关怀和渗透人文素质的培养。