新课程语文课堂教学文化构建的探索

新课程背景下的语文课堂教学文化是一种充满生命活力的崭新的课堂教学文化,它关注的是人的“精神世界”、“情感世界”、“体验世界”和“价值世界”,注重课堂的生命意义和生命价值。为此,语文课堂教学应让课堂充盈文化精神,显示文化物质,发挥文化功能。     

探索新课程下小学语文课堂教学评价

教学评价是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。教学是教师与学生双主体的多边活动,教学过程的展开要以教师和学生共同的活动为载体。评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导,它的最终目标是为了激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习品质,提高学生的学习效率,为学生的终身发展服务。一、小学语文课堂教学评价的基本原则正确性。这是小学语文课堂评价最基本的要求。《语文课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的人生态度,是语文教学的重要内容。”一般说来,教材文本的价值取向和…     

新课程改革下小学语文课堂教学探索

随着现代教育改革的深入和教育事业的发展,传统的学生管理模式逐渐被各种新型管理模式所取代,我们要将学生作为学校人本管理的核心,充分尊重学生的人格、主人翁地位和权利,进而调动学生的创造性、自觉性和主动性,使学生的才能得到最大化的发挥,使得学生的基本价值得到完美的体现,进一步提高教学质量。基于此前提,小学语文课堂的教学严谨性也逐渐成为了成为小学生管理的内在本质要求,为各校小学生管理提供了全新的视点,对整个教育事业的发展也有着至关重要的深远影响。     

新课程标准下体校语文课堂教学探索

中学语文新课程标准是正在实行的中学语文新的教学纲领,其所倡导的以学生为主体,合作探究等课堂教学方法正在成为现代语文教学的主流教学思想.然而体校语文课堂教学有其特殊性,新课程标准在体校的实行将遇到种种困难.本文试图从教学方法、课堂教学模式和评价标准三个方面讨论新课程标准下体校中学语文教学策略的选择.     

新课程体系下语文课堂教学艺术的构建

新课程体系下,对中学语文教学的内在之美作出科学的要求,要求语文教学不仅要向学生传授语文知识,让学生学会运用文字的技能,同时要求通过语文教学使学生能够识别真善美,并能够进行交流、学习与参与社会活动,培养学生良好的艺术才能,达到和谐发展,为培养人的综合素质打下坚实的基础.     

新课程背景下语文课堂教学文化的重塑

目前,我国正在进行的新一轮基础教育课程改革不仅是课程内容的变更,更是一场课程文化的变革,处于语文课程改革关键部位的语文课堂教学,其文化形态的变革更是首当其冲。新课程呼唤中小学语文课堂教学打破控制、守成、灌输和隔离的传统教学文化形态,构建统一、质疑、体验和平等对话的新教学文化形态。     

基于新课程的语文课堂构建

基础教育是教育的先导,课程改革是深化教学改革,推进素质教育的核心问题和关键环节。我国的基础教育课程改革是课程文化全面而深刻的变化。这种变化深刻地体现在课程理念、功能、内容、构架、评估等方面。旨在培养学生终身学习的愿望和能力。为其以后的发展奠定良好的基础。语文教学作为基础教育中的基础,是整个新课程改革实施的关键环节。因此,基于新课程改革的要求,构建“新”的语文课堂教学,对重塑语文教学的德育功能,推进教育教学改革有着重要的意义。     

构建语文课堂动态生成教学的探索

“动态生成”是新课程提倡的一个重要教学观念。它强调学生、教师、文本以及教学环境的交互作用,使教学立足于当前又指向未来;要求充分尊重师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性,把每节课都视为不可重复的激情与智慧和谐建构的过程。我们要通过师生关系、教学目标、教学方式的转变来实现这一点,从而提升师生的生命价值。     

构建语文课堂教学美文化的思考

构建浓郁的课堂教学"美文化"给学生搭建起追逐美的良好平台,追逐"行为美",献给学生一个规范的课堂。追逐"学习美",献给学生一个开放的课堂。追逐"氛围美",献给学生一个生成的课堂。追逐"榜样美",献给学生一个快乐的课堂。让学生体验学习的乐趣,提升探究的欲望、集聚文化正能量,达成课堂教学的高效。     

新课程与语文课堂教学

语文课堂教学是学校语文课程实施的重要组成部分,对学生的全面发展和终身发展起着十分重要的作用。语文课堂教学必须以生为本,以学为主,适应时代发展的需要,符合新的教育教学理念,我认为,新课堂环境下的语文课堂教学应注意以下几个方面：     

新课程语文课堂教学初探

课堂教学改革是新课程实施的关键.新一轮课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,涌现出一大批新课例和一些好做法,令人欣喜,叫人振奋.每一位语文教育工作者都应树立新观念、了解新体系、建构新课堂.真正达到守护每一位学生的爱心、每一位学生的希望和每一位学生的未来为目的.笔者认为在语文课堂教学中应注意以下几个方面的问题.     

新课程语文课堂教学的反思

课堂教学是课程实施和操作的重要手段,是属于老师和学生自身的、变化的、创造的课程。新理念、新课标、新教材呼唤着教学改革,重建课堂教学,积极地推动教师教学方式和教学行为的变化、学生学习方式和学习行为的变化。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教与学相长和共同发展。     

新课程语文课堂教学的思考

新课程理念寄寓着我们的理想，新课堂教学是我们实践和探索的现实。走进新课程，我们发现，过去一味地由教师积极地“传授”和学生被动的“接受”的传统教学模式开始“裂变”，重视学生创新能力和实践能力培养的教学行为正在逐步形成，自主、合作、探究的学习方式已逐渐成为主流．三维目标已逐渐成为教师们教学的指针。欣喜之余，我们也有许多困惑和思考：我们的新课堂教学需要注入什么样的生机与活力?语文新课堂教学怎样才能体现“语文”的特点?     

创新语文课堂，新课程标准背景下的教学探索

<正>在新课程标准背景下,作为一名小学语文教育工作者,笔者始终致力于创新教学策略,以满足学生的多样化需求,并激发学生对语文学科的浓厚兴趣。本文将探讨新课程标准背景下如何从创设情境教学、构建整体板块和尊重学生差异这三个重要维度,为学生提供更丰富、更深入的语文学习经验。     

新课程背景下的语文课堂文化

新课程背景下如何构建新的课堂文化,这是语文教学改革的核心、根本和终极追求,本文从丰富语文课堂的文化意蕴、注重课堂教学多元文化的融合、营造对话生成的课堂文化、追求个性张扬的课堂文化、关注学生语言与精神的共生文化等五个方面阐述语文课堂文化的重建。     

新课程背景下的语文课堂文化

新课程背景下如何构建新的课堂文化,这是语文教学改革的核心、根本和终极追求,本文从丰富语文课堂的文化意蕴、注重课堂教学多元文化的融合、营造对话生成的课堂文化、追求个性张扬的课堂文化、关注学生语言与精神的共生文化等五个方面阐述语文课堂文化的重建.     

新课程背景下小学语文课堂教学规范的和谐构建

小学语文作为小学教育的一门基础课程,在整个小学学习的过程中起着很重要的作用。当今无论是从家长、学校甚至是整个社会都非常重视教育,也不断的进行改革,设立新的课程,本文就是在这样的大环境下探讨新课程背景之下小学语文课堂教学规范的和谐构建。     

语文课堂教学文化构建的理论与实践

语文教育是文化精神建构过程。语文课堂教学是一种最基本、最广泛、最普通的文化体现形式。新型的语文课堂教学应充满生命活力。语文课堂教学应努力构建"体验"文化、"融合"文化、"对话"文化、"质疑"文化,让语文课堂充盈文化精神,显示文化特质,发挥文化功能。     

语文课堂教学如何适应新课程

《语文新课程标准》的基本理念是“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求；充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高学生的语文素养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。”其核心理念就是“为了每一位学生的发展”。要迅速摒弃传统的教学观念，把新的理念贯彻到现代的教育教学过程中，是我们每一位教育工作者的当务之责。而最能呈现这场变革的主战场，就是课堂教学。