如何坚持高中阶段学校多样化发展?

二十大报告提出,坚持高中阶段学校多样化发展是提高高中办学质量、拓宽学生成才选 择、缓解社会教育焦虑的重要措施。文章分析了高中阶段学校多样化发展的必要性以及存在的现 实问题,指出要坚持高中阶段学校多样化发展,需要破除学校办学的等级化、功利化,建立多元评价体系,通过多样化发展实现高中多元教育,给受教育者多元选择。     

高中阶段学校多样化发展研究

当今社会对人才的需求是多元化的,高中学校作为培养人才的主要阶段与场所,在改革路上必然也要从多样化的角度出发。文章通过探讨高中阶段学校多样化发展的必要性,分析当前高中学校在多样化发展过程中所面临的现实问题,进而从办学模式、课程设置、教学方式、培养方向和评价维度等五个角度提出多样化发展的策略和推动学校多样化发展的举措,从而为高中阶段学校教育的改革与发展提供方向,助力高中阶段学校更好地培养符合社会发展所需的复合型人才。     

美国职业教育中的项目领域和课程领域分析及启示

美国职业教育中的项目领域和课程领域包含内容多样,反映了职业教育特色,符合社会所需。通过比较发现,我国职业教育可以在以后的实践中适当增加家庭和消费者教育等项目或课程,并且要多种形式组织职业教育活动。除此之外还要加强某些专业在高中阶段与高中后阶段的衔接,从而推动职业教育向更加健康、更加科学的方向发展。     

日本理科教育及产业教育审议会《关于高中今后的职业教育》的报告

1984年6月25日,日本理科教育及产业教育审议会的产业教育分科会会长斋藤正以《关于高中今后的职业教育》为题,发表了一份审议报告。 报告就改革职业教育问题提出:今后的职业教育必须适应产业经济的变化,推行适应学生多种需要的灵活措施,培养具备适应性的人材,发展开放的职业教育. 关于具体的改革方向报告指出:要改善和充实职业学科,增设新学科;课程要灵活、多样;在职业教育相互协作的同时,高中普通科要加强职业教育。 报告所提出的一系列问题,反映了日本高中职业教育改革的新动向,很值得注意。现将审议的概要摘译如下。     

浅谈墨西哥高中阶段教育的改革

墨西哥高中阶段教育一般分为普通高中、技术高中和职业技术教育高中,因此,不仅肩负培养学生升学的教育任务,而且还具有职业教育的功能。但墨西哥高中阶段教育存在着质量参差不齐、辍学率较高等问题,为此墨西哥政府一直在进行教育改革。本文主要介绍墨西哥高中阶段教育改革的背景、措施及其成效。     

均衡与融合:高中段普通教育和职业教育的发展趋势——芬兰高中教育的经验与启示

随着生产力的发展和教育民主化进程的推进,从文艺复兴时期到二战后,世界各国在高中阶段普遍形成了由普通高中和职业高中组成的两足而立的教育格局.但这两者在发展中并不是平衡前进的,职业教育发展常常处于弱势地位.芬兰通过立法、建立互相融通的高中教育体系、改革职业教育课程和评价方式、实行职业教育免费和财政资助等措施促进了普通高中与职业高中的均衡与融合发展,其对于我国当前在数量和结构及整个教育体系中处理职业教育与普通教育的关系具有重要启示.     

高中多样化,从“特色”突破

"高中不只是为连接义务教育与高等教育而设""高中阶段是学生个性和才能显露与发展的关键阶段,也是创新人才培养的关键阶段""人的多样化决定着高中办学的多样化之路"……2010年,上海正式启动了教育部教育体制综合改革试点"促进高中教育优质特色多样发展试验项目"的探索,高中多样化开始破题。两年中,239所普通高中参与了上海市普通高中办学特色现状的调研,11所高中加入了"上海市高中多样化建设与特色发展"项目组。"特色办学""人人成才,多样化成才""高选择性课程"……一个个鲜活的理念在上海的高中校园发酵、升温,高中的定位、高中的价值也得到了越来越多的反思与关注。     

八项对策

加强政府对发展规模的宏观调控力度 面对"十一五"期间职业教育发展的艰巨任务,政府在政策导向上具有极其重要的作用.一方面,各地政府要根据当地社会经济发展和产业结构调整的实际需要,在制定职业教育宏观发展规划的同时,加强宏观调控力度,提高职业学校招生占高中阶段招生总数的比例,加快中等职业教育的发展,引导人们对职业教育的有效需求.建议参考浙江省的做法,通过制定政策,规定高中阶段教育中的普通高中与中等职业学校比例达到1:1的水平,以保障职业学校教育的健康持续发展.另一方面,通过制定必要的政策,吸引个人、社会团体和企业各界参与职业教育,进一步发展多元办学体制,形成公办学校和民办学校共同发展的新格局.鼓励探索"公办民助"、"民办公助"和"国有民办"等多种办学形式,实现职业教育资源的重组和优化,扩大优质职业教育资源.     

上篇我们对职业教育的认识与江总书记讲话的精神差距有多大

今后就全国而言,高中阶段教育中,职业教育和普通教育在校生数的比例应不低于1:1,各地应从实际出发,明确中等职业教育的发展目标和要求.要通过"十五"期间的努力,基本形成初等、中等和高等职业教育相互衔接,职业教育、普通教育、成人教育相互沟通和协调发展的具有我国特色的职业教育体系.     

加快我省中等职业教育的改革和发展

中共中央和中共广东省委在关于制定国民经济和社会发展"十五"计划的建议中都明确提出,要积极发展各类职业教育和培训,加快普及包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育.对此,我们必须认真学习领会,自觉地贯彻执行.     

高中阶段职业教育和普通教育的相互渗透与沟通

随着九年制义务教育的普及和高等教育规模的扩大,我国的教育重心正在逐步提升.处于"承上启下"的高中阶段的普通教育和职业教育分离和割裂的体制暴露出种种弊端.为实现普教与职教和谐发展,必须加强职教与普教的相互渗透与沟通,构建职教与普教相互畅通的教育"立交桥",以形成高中阶段职业教育和普通教育互相支持、互相促进的局面,从而既能为高一级学校输送优秀的人才,叉可向社会输送各类高素质的劳动大军.     

改进教育结构体系的方向——《教育体系与教育分类》之三

为了适应我国社会经济发展的需要，为了实现人的全面发展和个性需求，为了适应信息时代的经济、科技和教育的国际化，必须改进我国现行的教育结构体系。新的教育结构体系必须贯彻终身教育原则；既要规范化，又要多样化原则；既要符合我国国情，又要与国际接轨原则。新的体系还应符合今后的教育发展战略：以普及、巩固和提高9年义务教育水平为重点，大力发展高中阶段教育和职业教育，积极发展高等教育，努力提高教育质量和办学效益。     

明确任务 落实措施 确保我省职业教育发展目标的实现——贵州省教育厅厅长孔令中访谈三

完成职业教育发展的目标任务,必须有强有力的措施保证,只有认识到位、措施得力、保障体系完善,才能帮 助解决职业教育发展中的实际问题,切实促进职业教育的改革与发展。 一是组织保障。教育部明确指出以科学发展观为指导,大力促进中等职业教育快速可持续发展,省教育厅已 在两年前建立了高中阶段协调领导小组,统筹高中阶段教育发展。为加速我省中等职业教育的发展,建议各地成 立相应的机构,统筹本地区高中阶段教育。同时,各级教育行政部门要重新调整工作思路,把握好普通高中发展节 奏,把工作重点放到提高质量上来;把加快…     

职业教育步出低谷之我见

改革开放以来,党和国家采取了一系列的措施,调整教育结构,大力发展职业教育,经过近二十年的努力,我国中等职业学校的招生数和在校生数均已占高中阶段学生总数的56%.但是,1995年以来,尽管职业教育保持了一定的发展速度,但中职在高中阶段所占的比例却出现徘徊不前甚至下滑的     

浅谈对发展职业教育的几点认识

职业教育是经济发展的支柱,对于提高劳动者素质、为青年一代开辟更加广阔的成才之路、促进劳动就业和深化企业改革都有着重大意义。国务院关于《中国教育改革和发展纲要》指出:"积极发展多样化的高中后职业教育和培训,通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业班等途径,积极发展高等职业教育。"本文就此对职业教育所面临的困境、进一步发展职业教育的措施建议探讨了自己的论想     

落实十七大精神 关心特殊教育 进一步推进特教学校职业教育的发展——在全国特殊教育学校职业技术教育工作现场经验交流会上的报告

研究特殊教育学校的职业教育工作,是一件非常重要的事情。党的十七大报告指出：“优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育。大力发展职业教育,提高高等教育质量。重视学前教育,关心特殊教育。”结合残疾孩子的特点和他们终生发展的需要,采取有力措施,进一步加大力度。推进特殊教育学校的职业教育工作,     

浅谈乡镇中学现阶段的高中物理教学

胡锦涛总书记在十七大报告中明确指出,加快普及高中阶段教育与促进义务教育均衡发展、大力发展职业教育、提高高等教育质量并列,成为新时期教育发展的重要任务.但是随着各级高中学校的扩张,乡镇高中的生源质量会进一步降低,所以我们乡镇教师要因时制宣,根据学生的程度来制定新的备课授课模式.     

高中阶段“普职比大体相当”的坚守与超越

<正>进入21世纪以来,我国政策一直强调普通高中与中等职业学校的合适比例,总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当。当前,我国正走在普及高中阶段教育的发展道路上,出现了"扩大普通高中招生比例"的呼声。在笔者看来,在普及高中阶段教育乃至未来一段时间内,仍需注重高中阶段"普职比大体相当"的坚守,与此同时,应当深化高中阶段普通教育与职业教育的结构性调整,实现高中阶段"普职比大体相当"的超越。     

巩固提高中职发展水平要从五方面入手北大核心

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出,＂发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用＂,要＂巩固提高中等职业教育发展水平＂。加快发展现代职业教育,要突出中职教育在职业教育中的基础地位,突出中职教育在高中阶段教育中的战略地位,实施面向未成年人的学历与职业生涯教育,使受教育者获得基本职业技能、继续学习和持续发展能力,为培养高端技术技能人才奠定基础。但一些地方把发展高中阶段教育片面理解为重点发展普通高中,使中职成为高中阶段教育和职业教育中的短板。     

中等职业教育发展思路和培养模式的探索

一、实行调整发展并重的战略 职业教育的发展,首先,继续扩展规模空间,促使结构合理.一是发展中等职业教育,扩大招生规模;二是适时提高教育发展"重心",在"普九"基础上,提高高中阶段教育入学率;三是扩展非学历教育规模,搞好在职培训和转岗培训.形成高、中、初等职业教育协调发展,中等职业教育与普通高中协调发展,学历教育与非学历教育协调发展的格局.其次,强化内涵发展,提高教育质量和办学效益.职业教育结构体系调整的目标,就是做到规模、结构、质量和效益协调发展,以适应经济社会发展的需要.