桐城实验小学艺教花开满园春

多年来,桐城实验小学按照“规范治校、科研兴校、特色强校”的治校方略,坚持走内涵发展、可持续发展之路。学校依托校园文化基础和师资力量优势,努力打造“艺术教育”特色品牌,树立“崇尚艺术、走进艺术、分享艺术”的艺术教育理念,充分发挥“以艺育德、以艺启智、以艺兴校”的整体功能,抓好艺术学科教学,形成艺术教育的学科强势;．抓好艺术手段与各科课程教学的整合,形成艺术教育的浓厚氛围;抓好艺术教育的引领与拓展,     

思想与实践的辩证法——记重庆市梁平县西苑小学“艺术教育”特色与“精气神”文化同构实践

从昔日“薄弱”的西大街小学到如今发展蒸蒸日上的西苑小学,跨越式发展如何实践？塑造“艺术教育”特色,却遭遇特色“重叠”（不止一所学校有“艺术教育”特色）,如何让自身的“艺术教育”非比寻常？重庆市梁平县西苑小学在“艺术教育”特色学校建设过程中的探索与实践让人深思。     

文化立校 走特色发展之路——榆次逸夫小学的“三语”特色

逸夫小学是晋中市榆次区教育局直属学校,创办于1996年初,因香港著名爱国人士邵逸夫先生巨资捐赠而得名。2004年学校确立了“写作、英语、艺术语言”的“三语”特色,2008年修正为“阅读与写作、英语、艺术语言”的“三语”特色,营造了“师生共同阅读,营造书香氛围;人人每天练字,构建墨香校园;天天口语会话,提升英语水平;时时音乐陪伴,打造和谐校园”的办学氛围。     

教学的三重境界--＂特色课堂＂启示录

“高效课堂”为了“高效”,“生本课堂”崇尚“生本”,“特色课堂”追求什么？ 特色是对风格的肯定,对模式的肯定,也是对艺术形态的肯定。 特色课堂追求的并不是所谓独特的课堂风格,独特的教学模式,也不是所谓独特的教学艺术。特色课堂不追求“特色”,追求什么？     

新时代艺术高中有特色发展的新突破——以上海戏剧学院附属高级中学的探索为例

<正>多年来,上海戏剧学院附属高级中学一直坚持以戏剧艺术教育特色办学为引领,通过课程开发、队伍建设、资源融通等方式撬动高中育人方式转变。2019年,学校被上海市教委命名为“上海市特色普通高中”,从此进入“后特色”发展时代。一、构建美育新格局,实现特色发展新突破党的二十大报告明确提出：“坚持高中阶段学校多样化发展。”作为一所以戏剧艺术教育见长的特色普通高中,学校在多样化办学、     

华东理工大学

华东理工大学依托中国优秀的传统文化,积极开展以京剧为特色的“高雅艺术进校园”活动,通过“一坚持,二落实、三实施、四运用”的发展模式,不断提升大学生的人文艺术素养和审美品位。坚持一个核心诉求：以国粹京剧为特色;落实两个发展策略：请进来与走出去;实施三个系列活动：学生展演系列、艺术公演系列、     

兮兮楚音 芊芊楚舞——“非遗”元素在音乐舞蹈创作中的运用

以《荆山楚源》音乐舞蹈诗创作经历为例,提出四种利用“非遗”文化元素进行音乐舞蹈创作的方式。即保留“非遗”中名人典故,提升人文精神;保留“非遗”元素的文化载体,凝练艺术特色;保留“非遗”文化的地域特色,触及观众情感;保留“非遗”文化的核心元素,激励艺术创作。从而分析评述“非遗”元素在音乐舞蹈创作中的运用。     

论聊斋诗的艺术特色

聊斋诗在艺术上颇具特色,写作手法上讲求“以文为诗”、善用典故,带有明显的“宋诗化”倾向;情感抒发上注重“真性情”的自然流露,诠释了对“真”的审美追求;艺术风格立足于诗歌体裁与题材的不同,呈现出多样化的特点,表现出独特的艺术风貌。     

列夫·托尔斯泰的心理分析艺术

列夫·托尔斯泰的心理分析艺术高妙绝伦,其“心灵辩证法”独树特色,对小说艺术的革新和发展作出了重要贡献。     

广东实验中学学生艺术作品展

广东实验中学始终秉承“素质教育,和谐发展”的育人理念,不断凸现“实验性,创新性,示范性”的办学特色。近年来,学校在高考,学科竞赛等方面取得显著的办学成果,同时积极开展“以艺术教育为特色实施素质教育”的实践研究,打造艺术教育的特色品牌,     

对于娜拉出走意义的消解——论沉樱早期的小说创作

"娜拉出走"是"五四"时期独有的时代话语,并因其所蕴含的个性解放、女性解放的核心思想和意义,被赋予神圣伟大的地位。但经历了十年的风风雨雨之后,沉樱以她的作品在不经意中对其进行了解构,以其作品中女性人物的遭遇,深刻揭示了娜拉出走的盲目性、脆弱性及不彻底性,表现了作者对于女性解放之路的独特思考,同时也展示了二三十年代一部分知识女性真实的生存状态。     

对于娜拉出走意义的消解——论沉樱早期的小说创作

"娜拉出走"是五四时期独有的时代话语,并因其所蕴含的个性解放、女性解放的核心思想和意义.被赋予神圣伟大的地位.但经历了十年的风风雨雨之后,觉樱以她的作品在不经意中对其进行了解构,以其作品中女性人物的遭遇,深刻提示了娜拉出走的盲目性、脆弱性及不彻底性,表现了作者对于女性解放之路的独特思考,同时也展示了二三十年代一部分知识女性真实的生存状态.     

解读汤亭亭《女勇士》中的女性主义观

汤亭亭在《女勇士》中通过采用变态女人的疯狂话语,重述从夏娃坠落时女性就具有的悲哀,即女性话语权的丧失,进而构建了其独特的叙事手法,这些女人的疯狂话语表达了女性对男权主义和种族主义的控诉及对女性话语权的追求。     

自恋与抗争：《我与卡夫卡的爱情》中的个性化虹影

虹影的类自传书写与生活之间存在着“时间差”。她以个人的生活经历切入写作．在真实与虚构相交织的文本中,表现自我,追求自我,塑造自我。她集生活、家庭、写作于一体,又加入想象和虚构的文字,呈现出一个虹影心中的个性化虹影。     

析亦舒小说的现实性

亦舒的作品带有浓厚的个人风格,其客观冷静的态度和机智简练的文字,已成为作品独特的标记。作品中一个个形象各异而又独立坚强的女性以及这些女性各式各样的结局更是为她的作品增添了独特的色彩．这种风格给人最深刻的感受就是现实性。     

柔肠一寸愁千缕

李清照中期和后期词中,处处在写“愁”,本从李清照现存词中抉出带愁字的词句,择其具有代表性的写愁名篇进行评析鉴赏,探讨其不同时期词的风格,进而揭示这位非凡女词人心灵和作品的独特处。     

炼意与炼字——中国古典诗歌解决“言不尽意”矛盾的常用方法

言不尽意论是言意之辨的一个重要论题,对中国古典诗学影响深远.诗人在诗歌创作时必然要面对这个问题,自觉地采取措施,使言语能够尽可能充分地表达自己的思想感情.炼意和炼字就是诗人经常使用的两个方法.炼意集中体现在提炼升华和推陈出新两种方法.炼字主要有提炼动词、形容词、数量词、虚词、叠词和词类活用等情况.     

论《钢琴教师》中女性的另类生存

《钢琴教师》围绕着权力的控制与抵制、性话语的压抑与争夺等展开,女主人公埃里卡的母亲为其营造了一个男性缺失的世界,以强悍的态度企图代替男性对女儿进行掌控与压制。作者敏锐洞悉了这种隐秘的同性压迫现象,通过埃里卡变态的性心理和性行为,展现了女性精神心理层面的另一种悲剧生存,表现了对女性生存的另类思考。     

艾丽斯·沃克《紫颜色》的色彩隐喻解析

小说《紫颜色》以色彩命名,其艺术特色之一在于运用了色彩隐喻的修辞手法。在小说中,西丽亚对紫色和红色的追求与拥有暗示着她的艰难成长历程;"黑色女神"莎格的红黑装搭配象征着她的个性和尊贵;上帝的黑白之论阐释了黑人女性的精神解放之路。这三组颜色词的搭配运用增强了小说主题的表现力。     

从三首泛舟词看李清照个性情怀的演变历程

李清照以“舟”为写情寄意的道具,三首创作于不同时期的泛舟词,清晰地展现了其个性情怀发展、演变的轨迹。少女时期的《如梦令》表现了词人对大自然的向往和热爱,展现了她充满童趣的率直、活泼的个性;少妇时期的《一剪梅》则表现了词人对丈夫的思念及其对缱绻爱情的渴求,展现了她敏心善感的女性意识;晚年的《武陵春》则表现了词人伤时感旧的哀思和情浓意切的爱国情怀。展现了她孤独憔悴的凄凉情怀。李清照从少女到少妇的情感转变是一个渐进的过程,其生活底色是温馨朗润的。而从贵妇到“孤舟之嫠妇”的情感转变则是突发性的,其情感基调是凝重灰冷的。