运用迁移和评估机制提高职业培训有效性

新增就业人口的就业和失业人员的再就业是一个困扰社会经济发展的重要问题。职业培训是解决上述问题的重要手段,通过职业培训能持续提升受训者的知识、技能与工作态度,从而为他们顺利就业和再就业提供强有力的人力资源保障。为此,必须探索新的培训机制。     

包钢职业培训质量评估体系的构建与实施

从总体效果看,评估体系是可实施和有效的,也达到了理想的结果。一、评估体系的构建评估体系分为职工培训的指导思想、培训条件、培训管理、培训效果和培训班评估5个一级指标和职工培训的定位与培训思路、基础设施、管理机构等19个二级指标。其核心是对“四阶段”的全程予以监控和评估。“指导思想”重在评价计划制定、领导重视程度、培训工作在企业中的地位以及培训要结合本企业的生产特点和职工需求等内容。“培训条件”既要满足国家在培训经费使用、教学设备的配置、专兼职教师队伍建设等方面的要求,更要以“充分满足和合理利用”为原则,…     

韩国职业培训体系及其运行

韩国建立职业培训制度,始于１９６７年。到目前为止,已形成了具有自己特色的职业培训体系和运行机制,也为韩国经济的起飞发挥了重要的作用。一、韩国职业培训体系韩国职业培训体系,在此所讲的是现行的,或者是将要推行的新的体系,将演变过程舍去。１法规子系统韩国...     

略论我国公务员绩效评估运行机制的完善

公务员绩效评估运行机制是保证公务员绩效评估有效开展和有序运行的一种制度安排,包括公务员绩效评估主体机制、公务员绩效评估程序机制、公务员绩效评估责任机制、公务员绩效评估申诉机制、公务员绩效评估结果运用机制和公务员绩效评估监督机制。     

民办职业培训机构诚信等级评估指标体系研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出要"依法管理民办教育""扩大社会参与民办学校的管理与监督"和"加强对民办教育的评估"。主管部门依法委托专业机构开展民办职业培训机构的诚信等级评定工作,可以发挥以评促建的重要作用。实践证明,评估指标在引导民办职业培训机构规范办学行为、依法诚信发展等方面具有导向作用,需要认真加以研究。     

基于岗位能力的职业培训需求与评估问题浅析

提高实用性是突破目前我国职业培训发展瓶颈的关键,牵涉面比较广泛。本文以在职员工的岗位能力为主线,通过对培训流程最前端的需求调查和最末端的效果评估两个环节进行深入分析,提出提高培训质量的思路和做法,具有较好的参考价值。     

论我国农民职业培训支撑体系的建立

建立健全农民职业培训支撑体系对于提高农村劳动力素质、迅速推广农业科技以及实现农村剩余人口规模化转移为着重要意义.其主要内容包括:在筹资方面形成以政府投资为主、各类培训机构和单位以及农民个人共同投资的格局;在运行机制上注重培训机构的政府组织领导机制、各类培训机构的建立、师资力量的培育、基层政府的协调机制:政府的各项配套政策包括就业准入制度、税收优惠政策、监督机制.     

探索新模式提升职业培训和技能鉴定质量——考察上海市职业培训指导中心有感

2004年3月,我作为中国职协的代表到上海市职业培训指导中心(以下简称上海分中心)考察其建设及运行情况。通过考察,我感到上海市在职业培训和技能鉴定方面的做法,很值得我们思考和借鉴。一、实行新模式目前,我国失业保险基金主要用于维持失业人员的基本生活,同时,还用于开设再就业服务中心,为失业人员无偿提供职业指导、职业培训及职业介绍等。与原有方式不同,上海市政府在面对就业压力时,敢于创新,以超过全国平均水平近两倍的比率,将失业保险基金以政府补贴的形式,投入到职业培训工作中,开创了失业保险基金运作的新模式。2002年,全国失业保…     

远教教学质量评估体系的建立与运行机制探析

本文对远程开放教育教学质量评估的对象、内容、评估指标体系及评估指标与标准的制定原则、评估的原则、评估形式及运行机制．评估结果的使用等方面进行了论析,旨在为远程开放教育教学质量评估体系与运行机制的建立、运行与研究进行必要的理论探讨。     

高职院校人才培养国际化评价指标体系的构建

随着我国职业教育的开展,职业教育的国际化越来越多的被应用于我国高职院校的人才培养中,但目前对于高职院校国际化的程度的评价还不完善,为研究各高职院校国际化人才培养国际化的程度,便于对比分析扬长避短,提高我国高职院校人才培养的国际化水平,在对国际化人才的能力要求进行研究的基础上,得出国际化人才培养质量的影响因素,在此基础上,提出了师资结构、学生构成、教学影响及中外合作办学四个一级指标及十二个二级指标,对各指标的意义及作用进行了分析。研究的相关结论对于提高高职院校人才培养国际化的水平具有一定的现实意义。     

高职院校学生顶岗实习评价机制的构建

顶岗实习评价机制建设对于高职院校提高教学质量意识、强化实践教学环节、推进工学深度融合、增强学生职业能力等具有重要意义,但在实际工作中仍存在评价主体和对象较为单一、评价内容和方式略显呆板、评价反馈和运用不到位等问题。高职顶岗实习评价机制构建要将评价贯穿于顶岗实习管理全过程,建立标准化的评价指标体系,综合运用多样化的评价方式与手段,加强评价信息反馈和结果运用。     

顶岗实习运行机制的构建

常州铁道高等职业技术学校根据轨道交通装备行业企业特点,借鉴ISO质量管理理念,将顶岗实习纳入教学计划核心课程,并构建了三阶段浮动管理,三层次目标驱动,四途径组织保障的"三三四"顶岗实习运行机制,实现学校、企业、学生、家长四方满意.     

我国高职高专教育人才培养模式建构探析

近几年来,高职高专教育获得了较大的发展,但也应该看到,在快速发展的同时,也暴露出了许多问题,这些问题如不及时解决,必将制约高职高专教育的健康和稳定发展。这些问题的主要表现是:第一,办学主体混杂。几乎所有类型、所有层次的学校都办高等职业教育,导致在规模扩大的同时,生源质量下降,教学质量也有所滑坡,毕业生就业出现一定困难。第二,许多学校缺乏鲜明的办学特色。一些高等专科学校办成了普通本科的压缩型,照搬本科的办学模式,教学计划也成了本科的“压缩饼干”。而许多由中专刚升格的高职学院,没有很好完成中专到大专的转轨,许多方面…     

学校层面的运行机制与体制建设

当代中国学校教育运作方式的变革,从运行机制重建的维度看,需要建立动力机制、学习机制、信息的网络性沟通机制;从体制建设的维度看,需要建立多样、立体的组织体系,保证教师和管理者的自主权。     

地方现代职业教育体系建设政策移植与创新

地方现代职业教育体系已初步建立,移植与创新是地方体系建设政策的主要举措。借助可视化中心度分析与多维尺度来考察我国省域体系建设政策,发现政策移植主要集中在体系构建、办学机制、人才培养、发展保障四个方面,这四个方面也反映出地方现代职业教育体系建设政策在结果、过程、内部、外部上的失范表征。因此,需要优化、创新政策,为地方现代职业教育体系建设探索自信、自主之路。     

地方高校工程训练开放运行机制的探索

工程训练中心作为高校的工程实践训练基地,一直在培养应用型工程技术人才中发挥着重要的作用。针对传统工程训练教学存在的问题,对现有的教学和管理模式进行了改革,以国家级实验教学示范中心的平台为基础,借鉴其他高校工程训练中心的教学理念及建设成果,构建了地方理工科高校工程训练开放教学及管理模式,从教学体系、教学模式、开放制度、教学资源、教学团队及开放平台等方面进行了实践。实践证明,该机制运行良好,显著提高了学生的实践能力、综合素质及创新能力,为应用型创新人才培养提供了有效的途径。     

行业特色高校工程训练中心建设与实践

工程训练是高校工程教育的重要组成部分。在分析国内外工程训练中心特点的基础上,针对行业特色高校这一重要的大学形式,从训练体系、硬件平台、师资队伍、文化等方面的建设进行了探讨。     

课堂教学管理运行机制的构建

课堂教学管理运行机制包括向课堂教学倾斜的政策导向、保证教学质量的制度安排以及教学各要素之间的相互联系和相互促进。本文探讨了包括一个政策导向、三项制度安排和四个相互作用组成的课堂教学管理运行机制。     

大学生党建运行机制建设研究

遵循理论联系实际的原则,对大学生党建运行机制建设问题进行了深入地调查和研究,阐述了大学生党建运行机制基本框架及各组成部分之间的相互关系,并重点论述了大学生党建运行机制建设的策略选择和操作技巧.