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在进行毕业复习时,为了提高学生解答应用题的能力。教师应设计和安排好每一次训练内容。在选择题目的过程中,除了考虑应用题的内容和加强训练的针对性、目的性外,还应注重训练形式的多样化,以便激起学生的注意与兴趣。 相似文献
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一、选择题
1.定义在R上的偶函数f(x)满足f(x+1)=-f(x),且在[-1,0]上单调递增,设a—f(3),6=f(√2),c=f(2),则a、b、c大小关系是( ). 相似文献
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知识梳理
本课时内容主要涉及圆心角、弧、弦、弦心距的概念,圆周角的性质定理,垂径定理及其推论,点与圆的位置关系. 相似文献
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一、圆的有关性质(Ⅰ) (一)复习要点 1.圆的有关概念 (1)圆的定义.在平面内到定点的距离等于定长的_叫做圆.定点叫做_,定长叫做_. (2)确定圆的条件. ①已知圆心和半径,圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小. 相似文献
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本次课例大家评活动中,我刊共征集到关于“轴对称图形(第1课时)”课例设计稿50多篇(具体名单附后),在此特遴选其中四篇有代表性的课例予以刊发,供大家参考研究.欢迎广大读者对刊发的四篇课例展开点评.点评可以是针对单个课例的点评,也可以是对四个或某几个课例的综合点评,点评截稿日期为2009年10月1日,刊出时间为2009年第11期. 相似文献
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2006年4月12日下午,我在高三(2)班开设了“人体生命与健康”的专题复习课(第1课时),我校和邻校金清中学的全体生物教师参加了听课活动。此专题是继高三第二轮系列专题复习——“生物实验”“微生物生命与发酵工程”“植物生命与农业增产”之后的又一专题。课后,教师们基于自己的切身体会,都深感本节课上得好。本文就此专题复习的设计思路谈几点体会。 相似文献
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圆是一种特殊的几何图形,它既是中心对称图形,又是轴对称图形,每一条通过圆心的直线都是它的对称轴,这种特殊的性质,决定了它的特殊性,如:圆的旋转不变性定理;圆周角定理及其推论等等,而这些性质又决定了相关问题的值不惟一的性质,这是近年来中考的热点问题,本将较集中探讨此类问题。 相似文献
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王洪 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):47-47
<正>一、案例背景《图形的对称》是初三中考第一轮总复习中第五单元图形与变换中的一节课,是学生深入生活、审视数学美的数学内容.虽其概念是较抽象的,但应用甚广.在设计此课时,我收集了生活中轴对称图形和中心对称图形的图片,让学生通过具体的实例进一步认识轴对称和中心对称,在利用图形的对称进行设计中体验数学的美,让学生运用图形的对称思想解决生活实际问题,在巩固运用知识的同时感悟数学的应用价值.二、案例主题 相似文献
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祝峰 《数理天地(高中版)》2009,(7):6-8
1.原点弦与对称性
圆锥曲线都是轴对称图形,特别地,圆、椭圆和双曲线又是中心对称图形.当它们的中心在原点时,若其对应弦也过原点,则弦关于原点成中心对称. 相似文献
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圆既是轴对称图形,又是中心对称图形,还具有旋转不变性。圆的这些特性决定了圆的某些问题会出现双解,有些同学由于审题不严,思考不周往往会造成漏解.现将圆中常见的双解问题归纳如下,供同学们参考. 相似文献