中国古代区域历史专题

一、西北和北部地区(含新疆) 1.强大民族分布与演变:匈奴、东胡(春秋战国)→匈奴、西域(秦汉)→"五胡"(魏晋)→突厥(隋朝)→东西突厥、回纥(唐朝)→契丹、党项、女真(五代北宋)→完颜女真、蒙古(南宋)→瓦刺、鞑靼(明朝)→蒙古(漠南、漠北、漠西)、维吾尔族(清朝)。 2.与中央政府的关系 (1)秦朝:派蒙恬抗击匈奴,在河套置城设县,迁徙人民,修筑长城。 (2)西汉:对匈奴采用战争与"和亲"并用政策;张骞通西域,汉朝与西域各国建立友好关系;设置西域都护,标志着西域开始正式归属中央政权。 (3)东汉:追歼北匈奴;汉明帝任命班超为西域都     

历史视角下的中国区域发展问题

[热点材料] 党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》在谈到促进区域协调发展时指出:要形成合理的区域发展格局。继续推进西部大开发,振兴东北地区等老工业     

中国历史区域专题：中部崛起

【知识梳理】中部六省为:河南、山西、安徽、湖北、湖南、江西。1.第二次鸦片战争:《天津条约》开放汉口、九江为通商口岸。(《马关条约》开放沙市)2.洋务运动的中心之一:张之洞创办汉阳铁厂、湖北织布局。     

中国产业布局的历史演进及区域经济变化趋势

中国产业布局经过了两次历史性变化,产业发展从总体上进入工业化的中期阶段,体现出非均衡性的特征。在此基础上,区域经济呈现了新的变化趋势,并出现了一些亟待解决的问题。为此,必须加强产业布局的科学规划,并解决好工业化和城市化相互协调和工业集中度的问题。     

历史人类学与中国近代区域社会史研究

历史人类学滥觞于法国年鉴学派,兴起于20世纪80年代,它的出现促进了历史学与人类学的交叉与融合。本文介绍了历史人类学产生、发展的过程及其相关理论、概念。在中国近代社会史研究领域,历史人类学已经在华南、华北、江南等区域展开了一些研究实践,取得了一定的成就。但仍需进一步提倡历史人类学的方法,即:田野调查、区域取向、底层视角。     

中国历史区域专题之二：台湾问题

【知识梳理】1.台湾名称的演变。夷洲(三国)—流求(隋唐)—琉球(元朝)—小琉球、东番(明初)—台湾2.台湾自古就是中国的领土。①三国:孙权派卫温通夷洲。②隋唐:隋炀帝三次派人去流求。③元朝:元世祖首次在澎湖岛设置巡检司,管辖澎湖和琉球,大大密切     

整体与区域:中国历史文化研究的空间转换

最近30年来,中国区域历史文化的研究,经历了一个从整体研究到区域研究的转折过程。区域研究的热潮仍然持续高涨,而从整体上研究中国历史文化的气氛仍较为淡薄,令人信服的整体研究微乎其微。现在需要在全面总结区域历史文化研究成果的基础上,从整体和宏观的视野上,重新审视中国历史文化,以整个中国范围为空间来考察,各文化类型的空间互动关系,从新石器时代迄今的8000年,中国区域历史文化的发展演变,在空间地理上有一个由分散向集中,再由集中走向分散,经济重心区域由黄河(淮河)流域逐步向长江流域,由中西部向东部的东移南迁,最终经济重心向东部,特别是东南沿海转移的过程。时代上的中心与边缘是互动的,转移的,文化中心由早期的多元一体,发展到统一国家以中原为中心,黄河流域为中心,由西向东转移,由东向东南转移,由向东南向北转移。即沿黄河流域的自西向东,沿京杭大运河的南北转移,近代以后向沿海的转移。     

区域协调发展战略的历史演进

自中共十二大开始,区域协调发展的战略决策成为历次党代会报告关于社会经济发展总体战略中的重要内容。党的区域协调发展战略经历了初步确立、正式确立到全面深化的逐步演进历程,协调发展战略的基本内容、战略目标和战略措施也由在非均衡发展中协调走向全面协调。     

白洋淀区域航运功能的历史考察

白洋淀区域以今白洋淀为核心,依托历史上以西东二淀为主体的冀中洼淀及相关河流,形成了白洋淀区域航运网,是漕粮、战备及贸易等大宗物资的目的地、中转和集散地、产地,承担着人员转输任务;常态下的白洋淀航运是承托淀区集市贸易的载体,而帝王驻跸水围,则彰显了其与众不同的特殊功能和地位。对白洋淀区域航运功能的历史考察,将有助于进一步解读内河航运的历史与文化,思考其在现实中的延续和发展。     

中国的区域差异

我国的区域差异是一重要的地理规律，主要表现在三大自然区的自然差异和三个经济地带的经济差异两个方面．     

历史 中国历史上的思想解放运动

名师指要 一、基本考点 古代春秋战国时期的百家争鸣,近代的维新派与顽固派的论战、革命派与保皇派的论战、新文化运动,现代社会主义建设时期的关于真理标准问题的讨论。     

历史上的中国

今天，我们伟大的祖国-中华人民共和国，简称为“中国”。但在历史进程中，在不同的历史时期，“中国”这一名称却有着不同的内容和意义。     

中国优质高等教育资源区域分布非均衡化的历史演变与现实思考

自近代以来,中国高等教育体系中优质资源的区域分布经历了"东强西弱,呈阶梯状分布"到"东西强,中部弱"的演变过程。这种演变过程既与我国经济、文化发展变迁的影响直接相关,也与政府的政策导向密切相联。整合和优化我国高等教育资源,促使优质高等教育资源在区域布局上均衡发展,是当前我们面临的一项重要理论和实践课题。     

中国科举制度的历史

隋文帝于开皇十八年(598年)七月诏令了“诏京官五品以上，总管、刺史，以志行修谨、清平斡济二科举人”的分科科举制度。隋炀帝时，又扩大了分科范围，大业三年(607年)四月，炀帝诏令：“文武有职事者，以孝悌有闻、德行敦厚、节义可称、操履清洁、强毅正直、执宪不挠、学业优敏、文才秀美、才堪将略、膂力骁壮十科举人。”大业五月(609年)六     

中国历史的转折点

1840年的鸦片战争,是英国资本主义强行向中国推销鸦片而发动的一次侵略战争。鸦片战争前,中国是清王朝统治下的封建国家。封建经济在整个社会中占主要地位。地主阶级占有大量土地,剥削无地或少地的农民,是当时主要的生产关系;地主阶级和农民阶级之间的矛盾,是当时社会的主要矛盾。     

成王败寇的中国历史

历史不是沉睡在书本和地壳里的遗迹,历史所繁衍的文化是我们每天温习的课程。一位香港历史系高材生的独特视角,一定会是你写作时的精彩素材,更是你反思生活的细致入口。初高中时候,课本和考题总喜欢把日本明治维新和中国戊戌变法作比较,老师在黑板上写下几点原因:政治上如何如何,经济上如何如何,文化军事上如何如何。我们也就照抄这几点原因,在考试时把这几条罗列上去。这种机械转抄的一个过程,让我们看似宏观了解了中国、日本的社会历史情况,     

中国教育史研究的新拓展--读<区域教育的历史研究>

2002年12月,湖北教育出版社隆重推出大型系列学术专著《区域教育的历史研究》。该书为全国教育科学九五规划项目和上海市重点学科中国教育史基金项目,由李国钧教授主编,上海、南京、山东等地多位研究者共同参与完成。阅读这套书,使人感到该书在教育史研究的开拓上化了很多功夫,并取得了丰硕的成果。全书主要有以下几个特点: 其一,视角新颖。长期以来,对中国教育史的研究,主要从教育制度和教育思想两个角度着手,在全国的范围内,对以往教育发展进行各有侧重的考察,这是很有必要的,但往往     

汉族人口及其生存区域的历史演变

汉族自先秦形成之后,其空间分布一直处于变动之中,由相对集中于黄河中下游和汉水流域逐渐向四方扩展。明清以前,汉族人口的大规模的迁移多与战乱、军事防御和灾荒有关。清代以来,汉族人口的经济性移动增加,其对各地农业和工商业的发展起到重要作用。在人口流迁和朝代鼎革过程中,汉族与其他民族接触增加,有相当数量的少数民族融入汉族之中。     

历史民俗与区域文化的交叉研究

2010年8月下旬,温州大学人文学院民俗学学科与韩国历史民俗学会合作主办的中韩历史民俗与区域文化国际学术研讨会在温州召开。参会者主要为韩国历史民俗学会成员和国内相关领域知名学者,也有美国和台湾地区的学者。大会就历史民俗学研究的历史和方法、中韩历史文化交流(尤其是温州地区与朝鲜半岛的交流)、温州区域文化研究等问题展开了深入研讨,会上     

中国历史精神文明

【考情分析】专题热度:☆试题难度:☆☆高频考点:中国古代和近代儒家思想的发展演变,中国古代科技的发展及没有产生近代科学的原因,中国近代"向西方学习"的演变历程与启示,中国古代文学艺术的发展与同时代经济政治发展的关系。考题类型:所考试题既有选择题,也有材料解析题。考查特点:所考试题多以文字、图表等新材料为载体,创设新情境,考查学生有效获取和解