高中语文教学中课堂文化的追寻路径

课堂文化是指在特定的课堂里师生教学活动所体现出来的思维方式、学习方式以及人际交往关系方面的总和。师生双方通过各种外在的交往模式建立双方满意的关系,维持心理上的平衡,促使课堂气氛变得和谐。课堂文化是课堂教学的主要核心,它既包含了支撑教学活动的根本理念、思维方式,又涵盖了维系师     

高中语文课堂文化的重构策略

语文学科具有工具性和交际性,是人类文化的重要组成部分。在新课程改革背景下,语文的文化属性引起了人们的广泛关注,与此同时,语文课堂也发生了很大变化。以往的语文文化在应试教育的影响下,主要以教材和知识为中心,教师充当着主宰者的角色,导致了语文课堂的单调,工具性越来越明显,这有悖于教育的出发点,阻碍了学生的主动性,导致学生整体素质呈现下滑趋势。因此,重构语文课堂文化是教育改革发展的必然趋势。     

浅谈高中语文教学中传统文化的渗透

随着近年来素质教育的不断推广,很多高中学校都在对校内课程进行改革,我们知道高中语文课主要是以语文教材为载体,培养学生的阅读理解能力以及写作能力。但是很少有人认识到传统文化在语文教材中的重要地位,很少有教师在语文教学过程中对学生进行传统文化的教育,这就使得很多高中生不够了解中华民族传统文化,不能够在语文课上有效提升自己的艺术和文学素养。本文就是论述当前高中语文教学中传统文化的渗透现状以及进行传统文化教育的必要性,并提出了几条促进传统文化渗透教育的策略。     

高中语文教学中课堂讨论策略的实施路径

语文教学应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与课堂讨论及其他学习活动。通过课堂讨论,学生可以发表自己的看法,进行自主探究与学习,同时,在问题的讨论中加深对知识的理解与记忆。课堂讨论要注重形式的多样化,要善于营造适宜的课堂讨论氛围,调动学生讨论的积极性与自主性。     

如何在高中语文教学中传承传统文化

语文作为高中课程体系的重要组成部分,承担着提升学生语文水平及综合素养的重要任务。传统文化作为我国中华文化中的瑰宝,是高中语文教学的重要内容。本文从人教版高中语文教学实践出发,对如何在高中语文教学中传承传统文化进行探究,希望为促进高中语文教学顺利进行及提升学生文化素养提供积极借鉴和建议。     

高中语文教学中高效课堂的创建

新课改实施以来渐入人心,在高效课堂改革的过程中,对“效”的要求很突出。语文是一门较为深奥的学科,语言的变幻．语法的渗透,无不使语文蒙上了神秘的面纱。高中语文教学要注意启发性,知识性,趣味性,激发学生的学习兴趣,才能够提高我们的课堂效率,更好地完成教学。培养学生良好的习惯,提高学生学习的能力,丰富学生的文化底蕴,只有这样,才能达到事半功倍的效果。     

高中语文生态化课堂的建设路径思考

现阶段,高中语文教学中存在着一系列生态失衡问题,导致学生的语文核心素养得不到培育等。面对这种情况,高中语文教师要在课堂教学中积极引入生态学理念,引导学生自我学习与相互影响,创建求真、求美、求新的生态化课堂,不断提升学生的语文学习效率和学习质量。对此,文章就高中语文生态化课堂的建设路径进行探究。     

谈高中语文汉字教学的有效课堂模式

高中语文汉字教学的有效课堂模式离不开对文本的挖掘,通过文字学与文本相结合来分析汉字的字形及意义的演化,可以让学生深入理解汉字传达的内涵;除了分析汉字的演变过程外,汉字教学还需要通过有效的活动来激发学生的学习兴趣;通过展示师生的教学与学习成果来巩固课堂教学成果。     

高中语文课堂主题式教学分析

语文是高中课程最基础的一门学科,不管是学习上还是生活上都占据着学生的重要位置。而传统高中语文课堂通常只注重知识的灌输,课堂枯燥无味,导致学生失去对学习语文的兴趣和积极性。随着语文课堂模式的不断改革和创新,主题式教学模式随之诞生。主题式教学开创一种轻松有趣的课堂模式,增加学生对语文的兴趣。因此,本文对高中语文课堂主题式教学进行一定的研究和分析。     

地域文化融入高中语文课堂的教学尝试

在新课程背景下,高中语文教学中逐渐地开始融入新的教学理论和教学思想,逐渐地提升了高中语文课程的教学效果.将地域文化融入高中语文课程教学的过程中是当前背景下提升高中语文教学质量的途径之一.文章集中讨论了高中语文教学中融入地域文化的策略,期待能够为地域文化融入学科建设提供有效的帮助.     

地域文化融入高中语文课堂的教学尝试

在新课程背景下,高中语文教学中逐渐地开始融入新的教学理论和教学思想,逐渐地提升了高中语文课程的教学效果。将地域文化融入高中语文课程教学的过程中是当前背景下提升高中语文教学质量的途径之一。文章集中讨论了高中语文教学中融入地域文化的策略,期待能够为地域文化融入学科建设提供有效的帮助。     

高中语文教学中打造高效课堂的措施

语文作为高中课程的重要组成部分,能够帮助学生树立正确的三观。在高中语文教学过程中,传统的教学方法虽然能够最大限度地灌输学生理论性的知识,但是学生却不能及时吸收,导致高中语文教学质量低下。本文阐述高中语文教学现状,针对这些问题提出相应的措施,以此打造高效课堂,提高学生的学习效率。     

探析高中语文教学中课堂问题设置

在任何学科教学中,我们教师都会采取提问的方法来启发学生的思维,从而提高学生的学习能力,高中语文教学也不例外。课堂中问题设置的得当与否,直接关系到我们的教学效果和学生的学习积极性。如果问题设置的好,它将会激发学生的文学思维,起到柳暗花明又一村的效果,让学生有所感悟;问题设置不得当,将破坏课堂氛围,乃至影响师生关系的和谐。因此,我们要做好高中语文教学中课堂问题设置这项内容。     

高中语文课堂中如何构建活动教学

传统的教学理念和教学方法不利于高中生学习,更不利于高中生能力和素质的提高,我国高中教育提出新课程理念和教学方法。新课程理念正是看到了传统教学理念的不足,改变过去违背高中生发展的教学理念,变教师的教为高中生的学。要充分发挥高中生的主体性,实现高中生的主动学习,教师就要采用新的教学方法,组织教学活动,培养高中生的自主性和创新能力。高中语文活动教学设计是以高中生的自主学习为出发点的,要激发高中生的学习兴趣,促使高中生主动学习、主动探究,只有这样才能保证高中语文课堂活动教学高效。     

关于高中语文课堂中分层教学的探究

随着社会经济发展水平的提高以及教育竞争程度的愈发激烈,素质教育已经全面地实行到了教学任务当中,尤其是高中阶段,是学生学习时代最重要的一个阶段,面临着学生考大学以及以后人生的发展。但是高中阶段也是一个比较特殊的阶段,学生之间的差异和能力都有了一定的差距,作为老师,应该认真地对待每一位学生。为了要让每个学生都能学到知识,就高中语文教学来说,教师在教学的时候应该注重高中语文的分层教学,使得教学的内容以及难度涉及每个学生的变化与发展情况。这样才有利于学生更好学习,也更符合现代所要求的素质教育观念和学习任务,也便于促进学生的全面发展和语文基础能力提高,为学生之后的人生发展打下坚实的基础。     

高中语文诗歌教学中构建学习型课堂的探索

长期以来,我们的诗歌教学似乎还是停留在一种感性阅读的教学层面上。学生只凭自己的感觉来谈鉴赏,素养好些的学生能谈一二,基础差的学生就往往无话可说。最后,学生往往只能被动接受教师的解读。这样的课堂,学生和老师、文本之间,甚至学生和学生之间都是有隔膜的,学生很少被点燃热情参与到鉴赏过程中,真正走进文本,形成一定鉴赏能力。     

浅谈高中语文教学中如何构建课堂的时效性

随着时代的不断发展,科技在不断进步,随之而来的,是新课程的不断改革,在新课程的不断改革下,我们对于当前高中语文教学也有了新的要求,当今社会是一个日新月异的社会,每天都有不同的事情发生,那么我们作为高中语文教师,就要利用这种信息的时效性来构建我们课堂的时效性,从而提高我们高中语文课堂的教学效率。并且我认为,学生能够很好地与时俱进掌握最新的信息,对于他们更好地学习语文,也是非常重要的。那么今天,我们就高中语文教学中,如何构建课堂的时效性进行探讨。     

小议高中语文教学中“体验型”课堂模式的应用

"体验型"课堂模式,通常是指学习者亲身的体验真实的场景,促使身心受到影响的学习方式。文章分析了体验型"课堂模式在高中语文教学中的具体的应用。     

略谈高中语文课堂导入

语文课堂的每一个环节都至关重要,都得精心畴划。其中第一个环节“课堂导入”是重中之重。它既能提起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。课堂导入的形式和方法是多种多样的,综合自己的教学实践及这段时间的听课所得,略列举如下：     

高中语文教学中中华优秀传统文化的融入路径研究

新课改背景下,中华优秀传统文化受到广大师生的重视,是高中语文教学中的重点内容,在高中语文教学中的重要性逐渐突显出来。为了适应教育体制改革的要求,高中语文教师要更新教学理念,优化教学设计,在课堂教学中不断渗透传统文化,促使高中语文教学资源更加丰富和完善,进一步提高学生的综合素养。文章主要对中华优秀传统文化在教学中的融入路径进行探索。