培养高素质音乐人才路径探新

教育理念的更新、就业方式的转变、社会对于音乐艺术需求的变化对音乐专业学生提出了新的要求,因此,大学音乐专业教育也应当转变才培养理念,改变人才培养模式,创新课程架构,突出综合素质提高和艺术创新能力培养,使学生在全面发展的同时,增强创业、就业能力。     

略论地方高校的人才培养管理体制改革创新实践——以临沂大学音乐学院为例

以临沂大学音乐学院为例,探讨地方高校人才培养管理机制改革,实践人才培养创新模式:“音乐专业+X”模式,内容主要包括精简专业基础课程、强化专业特色课程,强调学生个性发展、设方向分类培养,实施分级、分段教学模式,注重实践、实行开放办学,以突出音乐专业人才特色;整合校内学科资源,创新开设就业方向课程,以满足学生就业需要.     

中职学前教育专业音乐课程有效教学策略探究

针对中职学前专业教育音乐课程普遍存在的与就业关联不足、不能结合幼儿园的实际需要、未能充分体现中职学校学生的学习特点等问题,提出中职学前教育音乐课程的有效教学策略,以让学生将所学到的音乐知识转化为让幼儿易于理解掌握和接受的"教"的技能,适应就业市场对学前教育专业人才的需要。     

地方高等师范院校音乐表演专业引入本土戏曲资源的特色课程设置的意义及措施——以绍兴文理学院音乐表演专业新人才培养方案为例

音乐表演专业是专业音乐院校的传统学科．一直以为社会培养高级音乐表演人才为目标。而高等师范院校的音乐表演专业是在“音乐教育”专业的基础之上开设的专业,在培养目标、学生的专业条件、就业方向等方面具有自身的特殊性。我国具有丰富的地方戏曲资源,地方高师音乐表演专业开设地方戏曲课程,不但可以突出该高校的音乐办学特色,而且可以对地方戏曲的保护和传承起到积极的促进作用．更可以实现国家课程、地方课程与学校课程的无缝对接。本文针对本土戏曲如何纳入地方高师音乐表演课程体系进行了初步的探讨。     

高校非音乐专业音乐欣赏课的教学思路

音乐欣赏课是一门帮助学生加强音乐审美功能,提高艺术修养的课程。高校非音乐专业学生的音乐欣赏课是一门选修课。本文旨在对高校非音乐专业学生的音乐欣赏课教学提出思路和建议,以期对非专业音乐欣赏课教学带来新的思考。     

谈高师音乐专业学生应具备的职业素质

2001年我国基础教育新一轮课程改革的启动及随后颁布并实施的<全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)>为基础教育带来了一系列崭新的变化,音乐课程的重新定位必然会给音乐教师带来新的要求和挑战,对高师音乐专业的学生也提出了更高的要求.热爱音乐教育事业、拥有丰富的文化涵养、扎实的专业知识与技能及先进的教育理念等成为当前高师音乐专业学生必备的职业素质.     

高师音乐专业毕业生就业现状分析及其对策

近年来,随着高校招生规模的不断扩大,全国大学毕业生人数逐年增加,而社会提供的"理想"岗位又有限,导致高师音乐专业毕业生就业难。在新的就业形势与日益严峻的就业压力下,分析和研究高师音乐专业毕业生的就业形势,具有重要意义。本文对当前高师音乐专业毕业生的就业现状进行了分析,并就高等师范院校专业结构、课程设置等方面提出了自己的意见和建议。     

浅析“和声学”在音乐学习过程中的重要性与必要性

《和声学》这门重要的音乐技术理论课程是艺术类及师范类大学音乐专业学生的必修课,它在音乐学习者学习过程中以及艺术类专业高考、考研、考博、就业、面试等环节都起着重要的作用。就其重要性和必要性,进行了拓展性的阐述,希望提起读者对此学科的重视度。     

就业导向下的中职学前教育音乐教学研究

就业导向是中职学前教育的有效理念。音乐课程的教学是中职学前教育中非常重要的一个教学科目,同时也是中职的学前教学专业课程中不可或缺的重要教学科目。这个课程开设的主要原因是让中职学前教育专业的学生在学习专业科目的学习过程之中,能够自由的发挥个人的想象能力、创新创造能力,同时,课程还可以帮助中职学前教育学生能够简单地掌握相关音乐的简单音乐知识和音乐技巧。让中职学前教育专业的学生在未来可以胜任今后儿童教育的相关工作。     

电脑音乐课程在“互联网+”时代对音乐专业学生“双创”思维促进的探索

大众创业,万众创新的时代精神正号召大学生们以积极地心态面对就业带来的新机遇与新挑战,而互联网时代的到来也为大学生"双创"提供了更多的可能性。将高校音乐专业开设的电脑音乐课程与互联网相结合,引导学生发散思维结合实际,开拓创新创业思路。     

高职音乐专业面临的困境及对策

针对音乐专业教育面临的困难及原因,高职院校要加强师资建设,改革专业教学模式与课程模式;要结合实际,明确音乐专业的定位与办学思路;要建立与市场相适应的艺术实践教学体系;要聘请专家教授,共谋专业发展;还要积极拓宽学生的就业渠道。     

高职院校声乐教学之我见

声乐是音乐学科最重要的专业核心课程之一,各类院校的音乐表演、音乐教育、学前教育等专业都开设本课程。高职声乐教学尤其应以文化艺术市场需求和中小学校、幼儿园教育发展为宗旨,针对职业岗位的要求,着眼于学生的就业、创业及可持续发展,制定准确的培养目标,选取适用的教学内容和适当的教学方法与手段,实施差别化教学。     

高职院校声乐教学之我见

声乐是音乐学科最重要的专业核心课程之一,各类院校的音乐表演、音乐教育、学前教育等专业都开设本课程。高职声乐教学尤其应以文化艺术市场需求和中小学校、幼儿园教育发展为宗旨,针对职业岗位的要求,着眼于学生的就业、创业及可持续发展,制定准确的培养目标,选取适用的教学内容和适当的教学方法与手段,实施差别化教学。     

关于高师声乐教学形式多样化的探讨

高师声乐课是我国高等师范院校音乐专业的一门重要基础课程,也是音乐专业学生知识结构和个人素质的重要组成部分。随着高等音乐教育事业的普及与发展,高师音乐专业人才培养目标也由长期以来单一的师资培养向多元化发展。为了适应市场和就业的需求,进行对声乐教学形式多样化的探讨是十分必要的。     

“以就业为导向”人才培养方案下的中职钢琴课程教学改革探究

钢琴课程改革作为中职音乐教学体系的重要组成部分,对于学生综合素养的提升有着显著意义,如果教师能够创新中职钢琴课程教学改革策略,就能够有效提升课程教学质量,为学生今后就业奠定良好的基础。为此本文就“以就业为导向”人才培养方案下的中职钢琴课程教学改革进行探究,旨在提高教师教育教学水平、增强学生专业能力、提高学生就业率、满足...     

提升地方高校大学生就业竞争力的新探索——以嘉应学院党政干部战略后备人才培养模式为例

高等教育大众化带来了大学毕业生存量和流量的增加,大学生就业已成为政府、社会、高校、学生共同关注的问题,提升就业竞争力能有效拓展大学生就业空间。嘉应学院实施党政干部战略后备人才培养模式带动了教学和课程设置的变革,促进了学生专业素质和综合素质的提高,彰显了学生就业指导工作针对性,有利于学生提早做好职业生涯规划,有助于打造学生隐性就业竞争力。     

提高初等教育音乐专业中舞蹈课程教学质量的探讨

高等职业院校初等教育音乐专业舞蹈教学中存在学生舞蹈状态个体差异、沿用传统教学模式等现实问题,从舞蹈基本训练、教学能力等方面,探讨提高初等教育音乐专业中舞蹈课程教学质量,培养具有综合素质和多岗位教学能力的小学音乐教师,以适应社会实际就业需求具有理论价值与现实的意义。     

职业需求视角下高师院校钢琴教学模式探究——评《基于职业需求的师范院校钢琴教学改革创新研究》

《基于职业需求的师范院校钢琴教学改革创新研究》一书是由唐山师范学院李圆圆针对高等师范院校而编著的一本教育类书籍,由吉林大学出版社出版发行,此书重点体现出了系统性的钢琴课程的建设是我国音乐教育类专业必须要特别重视的长期的建设任务。基础的钢琴课是音乐专业的学生都应该要学习的课程,但是现在还有一些高等师范院校的音乐专业钢琴教学仍旧沿用的传统内容和陈旧的教学模式。此书根据现在严峻的就业形势和师范院校钢琴教学之间存在的矛盾,提出了合理有效的钢琴教学的建议,使用了比较现代化的教育方式,也进一步完善了钢琴课程教学的资源,促进了钢琴课程的科学性、高效性、系统性,对钢琴教学具有积极的借鉴意义,有利于提高学生学习钢琴的能力,为学生今后的就业奠定了良好的基础。     

关于学前教育专业音乐课程建设模式分析

学前教育是职业教育的重要组成部分,学前教育专业的音乐课程的设置对于提高学生的多方面技能,提高综合素质,培养学生的审美情趣和艺术鉴赏力具有重要的作用。在倡导素质教育的新形势下,在学前教育专业中开展音乐课程是贯彻素质教育、提高专业能力的一项必修课程。本文根据学前教育专业的特点,提出了学前教育专业音乐课程目标的确立,遵循学前教育音乐课程设置的原则,探讨学前教育专业音乐课程模式的建设。     

浅析音乐学专业学生审美知识缺位成因及对策

当前影响中国小学音乐审美教育的健康发展的众多因素中,最值得关注的是,高师音乐专业学生审美知识缺位,而给中小学音乐审美教育带来困难.其原因是:高师在课程设置、课时分配、价值取向上侧重音乐技术类课程,这给中小学音乐审美教育教学带来了很多不确定性.只有解决这些问题,才能提高我国中小学音乐审美教育的有效性.