丛林里的怪异蘑仙

暑假,当然要走进丛林,亲近自然。想必你一定还记得《艾丽丝梦游仙境》中那些美丽的丛林植物吧?特别是那一朵朵漂亮的蘑菇。今天,就和乐乐姐姐一起去丛林里采蘑菇吧,说不准能遇上怪异可爱的蘑菇仙子     

第3期“洛洛的怪异行为”的答案

新疆阿勒泰市第一中学八（8）班刘红欣来信说：“洛洛剪了窗帘、被单．做了一个又大又漂亮的布娃娃送给自己的好朋友当做生日礼物。”     

丛林里的放屁声

热带丛林深处,在一个被绿色植被覆盖的湖里,生活着四头河马——弗莱迪、弗莱迪的爸爸、妈妈和姑姑。弗莱迪的爸爸妈妈和蔼可亲,平易近人。可是他姑姑总是一副白命不凡的样子,脾气暴躁,不爱答理人的样子。     

神秘的丛林与好奇的孩童——解读马库斯·克拉克《漂亮的迪克》

本文解读澳大利亚早期作家马库·拉克的短篇故事《漂亮的迪克》,认为"神秘的丛林"对"好奇的孩童"具有巨大的吸引力,这不仅是关于孩童迷失的故事,而且还隐喻了澳大利亚早期移民试图融入澳洲新大陆的既向往又迷茫的矛盾心态。     

Hey!爸爸去哪儿——浙江师范大学杭幼师院幼儿园国际部九溪丛林大冒险

大班：Joe：妈妈很好,很爱我。爸爸经常到外面,很少陪我玩。我更喜欢妈妈,因为妈妈总是在家里陪着我oEva：妈妈很漂亮,很美丽,很温柔。爸爸帅帅的。我喜欢妈妈,因为妈妈会做蛋糕、饼干。我生目的时候,妈妈给我做了超级漂亮的奶油蛋糕。     

我究竟是谁——全球最怪异的液晶显示器

Cosplay秀是动漫迷的一个盛大活动,很多人都喜欢扮演自己钟爱的角色,把自己捣腾的和动漫人物一模一样,不仅形似,而且神似。这不,我们的液晶显示器也禁不住诱惑,准备和动漫人物一起联手,办一场液晶界的Cosplay秀——全球最怪异的液晶显示器秀。     

非洲丛林里的人鳄大血拼

2010年3月14日,扎伊尔中部伊图利大雨林中的空气又热又潮,按照惯例,桑迪·罗西正准备在晚餐前去游泳。27岁的罗西3个月前从美国来到这里,担任从纽约来的博物学家约翰和特里西·哈特夫妇的两个孩子的家庭教师兼保姆。曾是和平队成员的罗西告诉在美国的父母,这项工作对她十分合适。     

回味生命丛林里的那缕阳光

正人群中的那个他,瘦小、干瘪,还有一点孤零,似乎透着与这浮躁尘世格格不入的一种陌生,难得的是那份极其真切的平静。初相识用"大失所望"这四个字可以形容我第一眼看到他后的印象:"小眼睛,小鼻子,小脑袋……总之,全都是小一号的组合,让他咋看起来都是弱不禁风的样子,毫无man之强壮身躯,更不用说我们向往的阳刚之气。"     

爱米丽怪异生活的本源——上帝死后的困惑

《献给爱米丽的玫瑰》中爱米丽的怪异行为,历来都是评论界关注的焦点。尝试应用Oaklander对尼采价值观（上帝死了）的解读去探索爱米丽小姐的悲剧命运,寻找她怪异生活的本源。通过分析她的客观价值、客观价值被打破之后做出的自由选择及做了自由选择后产生的困惑和矛盾,得出爱米丽怪异的生活是因她打破了一切束缚自己的客观价值之后产生的矛盾心理导致的,即由上帝死后的困惑造成的。     

颓废的纯洁与美——三岛由纪夫怪异美学管窥与探由

三岛由纪夫作品呈现出一种怪异美.其作品之美是建立在牺牲正常的道德伦理指向、并再造一个私人化的道德准则的基础之上的.他最成熟的作品中,美和伦理是合为一体的,美就是伦理.     

奔走在非洲丛林的圣者——史怀哲

他25岁获得哲学和神学博士学位,却在30岁时立志学医,38岁获得医学博士学位后远赴非洲,为穷困黑人行医50年;他是高超的管风琴演奏家,多次在欧洲和非洲巡回演出,以筹措维持诊所的经费;他著述丰富,思想深刻,在理论上,更在行动和实践上,成为当世及后来的环境保护、动物权利及志愿者运动的先驱,并以78岁高龄获得1953年诺贝尔和平奖……爱因斯坦说:像史怀哲这样理想地集对善与美的渴望于一身的人,我几乎从没见过。     

“狼孩”的困惑——《丛林故事》中莫格里的身份困境研究

罗德亚德·吉卜林(1865-1936)是英国二十世纪重要的作家之一.其创作的《丛林故事》对于莫格里的身份进行了探索,发现莫格里的双重身份使其感到困惑,成为他无法理解主流社会的障碍.其丛林价值观流露出他对于人类社会的疏离,然而当他走向丛林时却发现自己同样无法融入丛林,从而呈现出狼孩的“他者”身份的困境.     

亲近自然快乐成长——记“果园快乐营”里的那些事

我园作为第一批省课程游戏化项目园,幼儿园改建了11个户外活动区,增加了11种植被,形成了功能不一、场地宽敞的各具特色的快乐营:运动快乐营、沙水快乐营、涂鸦快乐营、音乐快乐营、果园快乐营等。每个快乐营里,老师与孩子留下他们与材料互动的情境,留下课程发生的故事,记录"亲近自然快乐成长"的每一个足迹。借助"果园快乐营",记录一些值得分享的点滴。     

在诗词丛林中徜徉——点击古诗词教学的三个“关键词”

在古诗词教学中,我们应关注“诵读”、“想象”、“链接”等关键词。下面,笔者择要浅谈古诗词教学中的几点策略。     

形神兼备求真求活——读董丛林教授的《曾国藩传》

由人民出版社出版的董丛林教授的《曾国藩传》(43.6万字),作为一部学术性的历史人物传记,据闻有不错的销路,这说明能为学界乃至公众所关注.关于曾国藩的传记,此前已有多种,能在众传之林中出新,是一件很不容易的事情,作者自然早就意识到了这一点,这从他在该书"引言"中的交代就看得出来.正是鉴于此,其写作立意上对如何创新,就有自觉的把握.譬如,特别关注到传主的多面性、复杂性特点,要为其作综合、立体地"造像".并且,于形神关系方面巧妙把握,使传主在他笔下能形神兼备地被揭示出来,真实全面而又生动鲜活,读后给人留下深刻印象.     

穿梭在思维的丛林中——《可能性》教学实录与赏析

六年级（上册）《可能性》的教学．主要让学生进一步理解等可能性,会用分数表示事件发生可能性的大小。特级教师吴金根在执教该课时,创设有效的学习情境,优化数学活动,让学生穿梭在思维的丛林中,促进了思维的发展。     

世界名画引入美术教学探索课题——乘着热气球到卢梭的丛林（一）

课例一：乘着热气球到卢梭的丛林 课题相关名画：《被花豹袭击的马》《愉快的诙谐者》 在法国画家卢梭（Rousseau.H．1844～1910）的一系列有关丛林的绘画中．情景奇特．景物造型呈现稚拙与纯然的美感。它们既不是写生的也不是刻意的模仿儿童画作．而是依着画家的本真”幻想”描绘出来的。     

穿行于特殊与一般的丛林中——从一道高考解析几何题谈起

近期笔者在高三数学复习中讲解一道高考题（见例题回放）时,堂上偶然发现结论中的定点即为曲线的焦点这一特性后．即兴要求同学们课后共同对该特性作一般性探讨．第二天陆续有同学对这一特性给出了一般性的证明．我也没闲着,在师生共同努力下。探究到解析儿何中圆锥曲线具有的一类数学规律．兴奋之余,乘兴作文,以供读者批评指正．     

穿越最佳路径步入诗意丛林——＂点击＂古诗词教学的四大＂关键词＂

“洒下床前明月光,上下千年一梦长。古今如一龙凤凰,黑眼黑发真善良……”（摘自《龙文》歌词）古诗词既是传统文化的精粹,也是民族的瑰宝,因此,让学生亲近古诗词,可谓“花的事业、根的工程”。然而,由于古诗词在教材中所占比例甚少,且在题材、体裁、旨趣、意蕴等诸方面毕竟有别于一般课文,     

穿越文言的丛林，感悟教学的诗意——浙江省余姚中学周安民的文言文教学探析

【名师档案】周安民,1965年11月出生、1988年毕业于浙江师范大学中文系本科,曾长期在农村中学任教,现任余姚中学办公室主任。曾先后被评为余姚市优秀教师、余姚市十大优秀青年、余姚．市优秀专业人才、余姚．市名教师、宁波市名教师、浙江省教科研先进个人。2010年获浙江省“春蚕奖”。编著并出版了《世界文学名著欣赏指津》《中学成语教学讲座》《与学生一起成长》《穿越文言文的丛林》《中学文言文阅读新视野》等5本专著,主编并出版了《最新中学古汉语实用字典》《中学文言文探究性阅读》等6本教学用书。