共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
陈利灯 《福建基础教育研究》2011,(10):33-34
尤溪六中是一所拥有48个班级的初中学校,从2003年实施新课改以来,每一届中考综合比率均居全县第一;选送学生参加福建省青少年科技创新大赛,成绩斐然,有1个项目获国家级奖,12个项目获省级奖,16个项目获市级奖。能取得这样的成绩,主得益于学校能扎实推进课程改革和强化年段管理的落实。 相似文献
2.
最近,我们在所任班级进行过一项探索。通过竞赛,在短短的三个来月里,一个具有较强凝聚力的班集体便形成了。班级取得的成绩是显著的,如全校每周一次的纪律检查,我班除一次“较好”外。其余都是“最好”;卫生检查,除两次“较清洁”外,其余都是“最清洁”;学校“庆国庆合唱比赛”,班级获全校第一名;段考中班级全科及格率名列全校第二,总分人平全年级第一;七门学科的单科人平第一者,该班占六人;年级个人总分前十名中,该班占六个;至于校运会更获年级组男、女团体总分第一名。我们的具体做法是: 一、通过竞赛给学生创造相互交流、感情共鸣的 相似文献
3.
小飞鱼 《学苑创造(3-6年级阅读)》2023,(Z1):30-32
<正>星档案姓名:韦彦曲年龄:12岁就读学校:河池市南丹县第一小学部分获奖经历:获得南丹县2018年度“三好学生”称号,河池市2020年度“新三好学生”称号,2020年度“南丹县优秀少先队员”称号;获2018年南丹县青少年科技创新竞赛小学科幻画比赛三等奖,2019年全国中、 相似文献
4.
5.
6.
《课堂内外(小学版)》2011,(4):44-45
班级口号:乐学 善思 上进 班级荣誉:获得校园“齐心协力”活动第一名:班级美化比赛一等奖;路队制比赛一等奖;亲子运动会“风采奖”;班级家委会被评为年度“优秀家委会” 相似文献
7.
唐声兰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):F0003-F0003
1995—1996年度被评为区优秀班主任;1996—1997年度被评为市优秀教育工作者;2001~2002、2004~2005、2006-2007年度被评为镇优秀教师;2005—2006年度班级被辞芳区先进班集体;2008年54《漫游语文世界》获全国优秀教藻评选一等奖;2007~2008年度被评为区优秀班主任。 相似文献
8.
作为一名学校领导,同时又是一名班主任,长期的教育和管理工作使我深刻体会到:作为一名管理者,要想把学校众多的工作做好,就必须对分管的各项工作统筹兼顾;作为一名班主任,要想把班级管好,就必须善待每一个学生。由于工作的关系,我管理班级的时间相对较少,但正是因为我善待每一个学生,才使我的班级也能够做到班风正、学风好,成为学校的优秀班级。那么,班主任怎么才能善待每一个学生呢?下面就来谈谈我的做法。 相似文献
9.
徐志红 《课堂内外(小学版)》2011,(11):46-47
班级口号:惜时 进取
班级荣誉:获得学校艺术节歌咏比赛一等奖;学校第25届田径运动会总分第三名;学校广播体操比赛一等奖;书香校园演讲比赛二等奖;先进班级评比二等奖。 相似文献
10.
黄寒英 《教育测量与评价(理论版)》2010,(6):59-59
近段时间以来,在一些学校和班级出现了“罚款教育”:有的学校对班级实行百分制考核,学生要按所扣分数向学校交罚款;有的班级订立长达百余条“班规”,学生要视“犯规”情况向学校缴纳数额不等的罚款;有的教师甚至建议那些屡“罚”难“改”的学生选择“包月”的“罚款套餐”,缴纳“套餐”费之后,就可以不再按次罚款。“罚款教育”初露端倪乃至花样翻新、“升级换代”,撩起了当前部分学校教育苍白而乏力的面纱。 相似文献
11.
高庆国 《中国科教创新导刊》2009,(27):210-210
班级是学校教育教学活动赖以开展的主阵地,班主任是学校各项活动的主要组织者、承担者和实施者,班级管理工作在整个学校工作中具有举足轻重的地位。如何才能成为一名学校放心、家长满意、学生欢迎的高中班主任?我认为必须做到以下几点:真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;以平等的态度对待学生,用真挚的情感温暖学生;宽容理解学生,赏识每一位学生,取得学生的信任;确立目标,增强信心,适时鼓励我的学生:再加一把劲! 相似文献
12.
蔡超 《福建基础教育研究》2010,(9):113-113,115
学校是个大集体,年段、班级是构成学校这个集体的细胞,学校的各种文化、各项活动,要通过各个小集体具体落实。在我园构建"快乐、和谐、发展"的校园文化课题的大前提下,我们根据年段特点,在实践中摸索了一些年段团队文化建设的做法。 相似文献
13.
班级管理是学校管理的重要组成部分。班级管理直接关系到学校全面教育质量的高低。如何实现班级的全面教育质量管理呢?下面谈谈我的几点做法: 相似文献
14.
班级管理是学校管理的重要组成部分.班级管理的成效决定了学校宏观管理目标的实现。因此,在班级管理过程中,我引用了过程管理循环PDCA,其循环可简述如下:P-策划:根据顾客的要求和组织的方针.建立提供结果所必要的目标和过程:D-实施:实施过程;C-检查:根据方针、目标和产品要求。对过程和产品进行监视和测量.并报告结果:A-处理(改进):采取措施,以持续改进过程业绩。下面就浅谈过程管理在班级管理中的应用情况。 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
1998年秋季学期,学校安排我任一个新班的语文教师兼班主任工作。起初,该班各方面表现平平,后来经过努力,班级面貌发生了很大变化:学生学习成绩大幅度提高,第一学期,期末统考“四率”、总分评比获全乡第二名,并被学校评为“优秀班级”;到1999年春季学期,又被评为县“先进班集体”和“先进中队”。面对班级取得的荣誉,有的老师问我:能侃侃“秘诀”吗?我感到自己并没有什么“秘诀”,但通过实践,确有一些感受体会,那就是要管好班级、教育好学生,老师必须关爱学生,尊重学生。 常言道:树怕伤皮,人怕伤心。我们也知道,现在的学生自尊心强、爱面… 相似文献
20.
周锦梅 《中国基础教育研究》2006,2(1):55-55
班级是学校教育教学的基层组织,是实施教学的基本单位。班级管理的好坏直接关系到良好学风、班风、校风的形成。要提高教学质量,班级管理必须做到严格有序。而魏书生老师的班级管理经验告诉我们:班主任工作要重视培养学生的创造性和独立工作的能力,让学生成为班级的主人,学校的主人。结合我班的实际情况,在此我谈谈自己的几点做法: 相似文献