浅谈修改病句

高考语文语病考查题型相对稳定,在复习时,老师对病句分析很详细,但是学生对病句这一题的得分率不高。这对学生来说,是一个难点。现将教学中总结出来的几个方面,与老     

病句修改八法

高考语文语病考查题型相对稳定,在复习时,不论是老师还是学生对试题的考查类型,题干的表述形式,都很清楚明白,但是对病句的区间和病点不甚注意,为了对复习内容进行归类,缩短复习时间,提高复习效率,现将语病试题该注意的几个方面总结出来,给老师和学生一点帮助。     

专题7 辨析并修改病句

例1（2005年高考全国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。     

病句的辨析与修改

句子是五级语言单位（语素、词、短语、句子、句群）中最重要的一级，也是语言中最重要的使用单位，因而高考考纲中有两个考点与句子这一语言单位有关，其中包含的一个内容就是辨析并修改病句，属于高考语文能力测试的D级。自1992年起，病句的辨析与修改越来越受命题者重视，已成为每年必考的内容之一。     

病句修改八法

高考语文语病考查题型相对稳定,在复习时,不论是老师还是学生对试题的考查类型,题干的表述形式,都很清楚明白,但是对病句的区间和病点不甚注意,为了对复习内容进行归类,缩短复习时间,提高复习效率,现将语病试题该注意的几个方面总结出来,给老师和学生一点     

病句修改

夯实基础 61．下列句子中没有语病的一项是（ ） A．能否推行素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 B．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不超过30分钟。     

病句及修改浅析

人们平常说话写章不免要出现某些语病。造成这些语病的原因是多方面的：运用词汇的失误、语法结构的不合规则、逻辑思维的混乱以及滥用方言词、言词、关联词等，都会造成语病。要正确地修改病句，一般应遵循“读——划——改——对”的步骤，按照“多就少动，保持原意”、“抓住主干，逐层分析”的原则和方法进行。     

辨析并修改病句

考纲列出了五种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。     

病句修改要注意语境还原

一 辨析语病与修改病句历来是语文教学和考核中的重要内容，大学现代汉语教材一般都有专门章节讲解常见语病和病句修改。但一直以来在辨析语句时抽象、孤立地看待语言，脱离文本，对语句做静态分析，在我们的语言研究和教学中占主导地位。各种辨析语病和病句修改的文章、著作中所举的例句都是静止状态，独立在上下文语境和现实语境之外的。[第一段]     

谈高考病句的辨析与修改

章对病句的类型及各类病句易出错的地方进行了分析和例解，并提出了修改的原则，即“多就少改”揣摩恢复句子原意，高考中修改病句大多采用主观型试题，作答时容易带上主观色彩，修改时节外生枝，无端增删词语，随意调换语序等现象必须引起得视。     

浅谈初中语文病句修改教学策略

一个有语法错误的句子,就像一个病人一样,在医治之前必须找出生病的原因。修改病句也是这样,首先要分析出是什么类型的病句,然后针对症状开出药方,句子修改完,要出声朗读一遍,检查是否正确修改了。     

关注八类词，“眼”到“病”除——快速修改病句小技巧

修改病句，是高考的老题型。然而，考生由于平时阅读量小，缺乏语言存储，因而，做题时语感迟钝，不能准确判断出有无语病，不能从整体上把握语病类型，犹如“老虎吃天，无从下口”。     

考点三 病句修改

病句修改是中考语文命题的一个常见内容。病句修改的前提是准确辨析语病类型。初中阶段考查的语病类型主要有6种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。     

高考病句修改中的“潜规则”

【真题呈现】 下列句子中,没有语病的一项是（2011年广东卷） A．北接陆上丝绸之路、南连上海丝绸之路,将于2014年中遗的“中国大运河,包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”。     

病句的辨析和修改

语病一直是困扰我们语文教学的一个大问题。不仅许多在校生“谈病色变”,就是许多走上工作岗位的人都感到头疼。有些词甚至到了“将错就错”的地步。如“凯旋归来”,本来“凯旋”就是“胜利归来”的意思。从语法的角度它属于语义重复。 高考《考试说明》把辨析并修改病句的能力层级定为Ｄ级,说明它是在识记（Ａ）、理解（Ｂ）和分析综合（Ｃ）基础上的能力应用。那么语病究竟是怎么产生的呢,判断一个句子有无语病是否有规律可循呢。事实证明它并不是没有规律可循的,只要了解了它的病因,掌握一定的解题思路和方法,语病问题是可以解决…