共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
阅读教学是小语语文教学的重点,也是培养小学生语言积累能力、语文思维能力的有效途径。但笔者发现自己在多年的教学中常犯这样一个错误:在教学中常常忽略了学生对文本的解读。究其原因在于,有时过于追求语言积累的量,而不重质。教学实践让我困惑:到底是积累更重要,还是读懂文本更重要?在此,针对自己执教阅读课《生命的林子》做了一些思考,谈谈自己的得与失。 相似文献
4.
5.
6.
阅读与写作是语文学科的重要组成部分,两者之间既有相对独立性,又相辅相成。学生应通过阅读积累文学知识,并将这些积累的知识应用到写作中,丰富写作内容,优化写作手法。可以在阅读教学中依托文本阅读,渗透写作方法指导,进行小练笔和积累好词佳句等方法尝试,试图在潜移默化中提高学生的写作能力。 相似文献
7.
阅读能力是文化素养不可或缺的组成部分,是学习最基本的技能.提高小学生的语文阅读水平有助于扩展小学生的生活体验、发展小学生的语言能力,为学好其他学科知识奠定坚实的基础.文章通过对小学语文阅读教学现状的分析,明确非连续性文本教学的重要性,借助非连续性文本品鉴阅读活动的开展,形成了提高小学语文阅读能力的重要策略. 相似文献
8.
9.
10.
中学语文教学要重视对学生语文能力的培养,这是语文学科的工具性和语文学习的实践性决定的。因此,语文教学要把传授知识与培养能力统一起来。我们一般所说的语文能力指的是学生听、说、读、写的能力,尤其是写的能力。那么,怎样培养学生的写作能力呢?下面笔者将就这个问题谈一点自己的看法。 相似文献
11.
冯二校 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0164-0164
近年来,多文本阅读教学模式在中学语文教学实 践中得到了师生的一致好评,多文本阅读以“多样化的文本”加 之“科学的阅读指导”,帮助学生提高阅读写作能力,较之传统 的阅读教学模式更具实用价值。本文通过对多文本阅读进行 分析,力求为多文本阅读在教学中的良好运用提供建议与 方案。 相似文献
12.
13.
阅读能力不只是对学生十分重要,对每一个人来说都非常重要,它影响人们生活、学习、工作的方方面面。但就我国目前阅读教学情况来看,阅读教学效果不佳,学生阅读兴趣不高,阅读能力较弱。所以语文教师要积极转变和调整教学理念和教学模式,加大学生阅读兴趣,扩展学生阅读思维。本文主要研究了小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣存在的问题,激发学生文本阅读兴趣的意义,提出调整阅读教学方法的具体措施。 相似文献
14.
15.
一个不争的事实是:作文在中学语文这一学科中占有十分重要的地位。作文教学费时费力却收效不大,甚至于大多数中学语文教师都不愿意花太多的课时与精力在作文教学上,这也是一个不争的事实。那么,如何使中学作文教学变得有效且切实可行呢?笔者以为,在不违背“写作是一个由点到面、由浅入深的长期持续的过程”这个规律的前提下,将文本阅读与作文教学有机统一起来,充分利用好教材中的文本,化整为零,寓作文教学于文本阅读教学之中,在循序渐进、潜移默化中不断提升学生的思想认识水平及写作能力。 相似文献
16.
高巧莺 《福建基础教育研究》2012,(12):55-56
小学阅读教学过程中,教师引导学生植根文本,沉潜言语之中,从而在语文教学中体现《义务教育语文课程标准》(2011年修订版)精神,即强化语文教学语言实践特点.引导学生通过文本阅读,在言语的字里行间,体会言语之妙,领悟言语之美,从而获得言语实践能力提升,语文素养提高,是贯彻落实课标修订精神的重要途径. 相似文献
17.
文本就字面而言.是指文件的某种本子,多指文字、措辞。这里所说的文本,指语文教材。语文教材是学生学习语文的文本.是学生用来掌握听、说、读、写能力的范本。 相似文献
18.
19.