利用线性规划思想方法解题

一些数学问题，一看条件就能明白使用什么方法处理，条件作用表现的形式是“显性的”、张扬的．也有一些条件必须通过加工、整合，方能显现使用什么方法解决，其表现的形式是“隐性的”、内敛的．随着新教材中引入线性规划，其内涵以及思想方法在不知不觉中悄然地渗透到各个章节、各知识模块中去，它不仅扩大了解题的视野，增强了解题的活力，而且拓宽了思维的空间．[第一段]     

浅谈简单线性规划在数学解题中的应用

高中数学新教材中增加了简单线性规划问题，可以让学生了解近代数学的发展，有利于学生的用数学意识的培养．     

全面考查、并向纵深发展——2004年高考数学对教材新增内容的考查分析

新教材与旧教材相比,增加的内容有简易逻辑、平面向量、空间向量、线性规划、概率与统计、极限与导数等.     

渗透新理念 旧貌换新颜——新课改、旧教材下的数学课堂教学

随着新一轮课程改革的实施，与之相配套的新教材的编写也已展开。但要全部学生用上新教材，还需要较长的时间。这期间，必须用新理念来评价小学课堂教学的成败得失。     

新教材中解方程内容掌握情况的调查与研究

用等式性质解方程有利于小学、初中数学的衔接,但一个新的学习内容的接受还需要一个过程。通过对新旧教材的对比,调查与研究教学解方程内容的情况,进而给出教学建议。     

浅谈发挥教材“边角余料”的能力培养

现行高中世界近现代史新教材与旧教材相比,无论在知识内容上还是编排形式上,都有很大的差别,如何科学把握、使用新教材,充分发挥其注重培养学生能力的目标,是一个值得长期探索的问题。     

线性规划方法的联想

新教材增添了线性规划这部分内容，从教材的知识安排及例题的设置来看，似乎只局限于最值问题和与之相应的应用问题，但事实上，线性规划的思想方法可渗透于数学问题的诸多角落．现举例略谈之，供参考．     

新旧课程下高中数学函数概念一节内容的比较研究

在新一轮高中课程改革中,教科书进行了很大的调整,大部分内容都有变化。函数作为高中数学的核心内容,所以新教材与以往旧教材在函数概念内容也有较大差异。本文从函数内容的目标要求、教材内容呈现方式及函数概念内容变化三个方面比较了新旧教材在函数概念内容的差异．发现新教材内容呈现轻松活泼、实例丰富,具有较强的亲切感;丰富的实例大大加强了数学知识与现实生活的联系,增强了应用意识。     

高中思想政治课新旧教材的比较研究

对改革前后高中思想政治课新旧教材的比较分析,可知新教材在许多方面都优越于旧教材。新教材的学习中心主义、文化中介、以学定教理念,优越于旧教材的学科中心主义、法定文化、以教定学理念;新教材的生活性、动态性、开放性内容,优越于旧教材的法规性、封闭性、静态性内容;新教材的问题中心式、学程式、对话式结构,优越于旧教材的社会中心式、教程式、独白式结构;新教材的用教材教、活用教材、合用教材式实施,优越于旧教材的教教材、死用教材、独霸教材式实施。     

小学数学的探究性学习浅探

改变学生的学习方式，是我国新一轮基础教育课程改革的重点之一。探究性学习这一现代学习方式日益受到关注和重视。教学一线上的广大教师在旧教材向新教材的过渡阶段，[第一段]     

浅谈新理念背景下的数学教学设计

新理念背景下的数学教材与旧教材相比,新教材更侧重于学生学习知识的能力和适应社会的能力,使学生获得更高的数学修养,体现了时代对教育的要求.     

也谈线性规划问题

线性规划是优化的具体模型之一，在高中数学新教材中是利用图解法解决线性规划问题．所谓图解法就是通过作图的方法求得线性规划问题的解，或者判断线性规划问题无解．但图解法仅限于两个变量．笔者认为，两个变量的线性规划问题，其实际应用并不广泛；再者，这些问题也可用其他方法或应用软件轻松解决．那么，中学教材中引入线性规划其用意何在呢？     

简单线性规划

简单线性规划用数学关系式表示简单的二元变量表示的限制、求解条件,通常解法是将代数问题转化为几何问题,找出目标函数的几何意义,运用数形结合思想和化归思想,使用图解法解决.。     

"简单的线性规划"考点例析

作为新教材新增加的内容,"简单线性规划"已是高考数学的一个热点.考查的题型既有选择题(如2006年安徽卷理科第10题、广东卷第9题)、填空题(如2005年江西卷理科第14题、2006年江苏卷第12题),又有解答题(如2004年江苏卷第19题).     

闭合电路欧姆定律教学初探

随着物理新教材的使用,不同于旧教材的一些编排思路出现于新教材之中。如:《高中物理》第二册(必修加选修)第十四章“恒定电流”一章中,以“闭合电路欧姆定律”一节为例,本节教材编排与旧教材相比有显著特点,新教材中去掉了原来的演示内电路电压和外电路电压的实验,使学生在理解闭合电路欧姆定律时有一定难度。为了突破这一难点,我在教学中尝试了一种新的教学思路,即从能量转化的观点理解闭合电路欧姆定律。我们知道,电源是把其他形式的能量转化为电能的一种装置,电动势是一个表征电源把其他形式能量转化为电能的能力特性的物理量。设电源的…     

英语词汇教学浅析

中学英语新教材在编排上同旧教材有一个很明显的区别就是在每课后面不再附上词汇表（Word list）。目的就是要求教师不要把词汇教学看成是孤立的，分隔开来的教学活动。因此，我们在教生词时，不能只教单词的发音和意思，而且还要重视它的运用。     

优化处置“问题串” 灵活使用“新教材”

人教A版高中数学新教材中的每个章节在编排中与旧教材相比有一个较为明显的特点是,新教材编入了大量的“探究、思考、观察”等栏目,这些栏目     

浅谈高中历史新课标教材的使用问题

教材是学校课堂教学的主要工具．是学生学习知识、培养能力和情感的主要载体。与旧版教材相比。新课程高中历史教材变化很大。改变旧教材通史体例．新教材采用专题史模式：改变旧教材注重历史发生过程的全面展示．新教材突出某一时期某一方面重大历史事件的叙述：与旧教材注重规律总结和结论展示相比．新教材注重给学生提供材料．让学生得出结论。随着高中历史课程理念和教材内容的变化．教材在学生学习过程中所起的作用和学生使用教材的方法也必然随之变化。那么．新课程下教师该引导学生如何科学使用高中历史教材呢？