小学数学活动课浅见

小学数学学科活动课是在教师指导下,学生自主参与学习活动,获取直接经验,提高实际动手能力的课程,它同学科课程一样是小学数学教育中课程结构的两大支柱之一。活动课与学科课相辅相成,相得益彰。小学数学学科活动课应以学生的活动为主,教师的指导为辅,通过教师设计的活动内容,让每个学生在动脑、动手、动口的过程中,培养数学素质,拓宽知识面,丰富学生的学习生活,陶冶情操,激发学生的数学学习兴趣,发展数学才能。“兴趣”是最好的老师,因此活动课中激发学生的兴趣尤为重要。教师课前要精心“编导”丰富多彩的内容,课中针对学…     

新形式下的小学数学活动课

把活动课提高到课程设置的高度来认识与安排,这是国家教委颁发的义务教育阶段的《课程方案》中关于课程设置的重要改革内容之一,《课程方案》明确指出：＂活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。＂这就从教学法规的高度明确了活动课同学科课同等重要。如何做到＂相辅相成＂？我想以小学数学活动课的开设原则与形式为例,谈谈个人的看法,希望能与同行们共同探讨。     

关于小学数学活动课教学的几点思考

关于小学数学活动课教学的几点思考○洪汉华（九江市教研室）目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研活动，就面对全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈几点思考：一、要明确小学数学活动课的教学目标学科课...     

浅谈中小学活动课的特点

活动课是中小学课程体系的重要组成部分。１９９２年８月,国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》明确指出：“活动在实施全面发展教育中同学科相辅相成。学校在教育教学工作中,要充分发挥学科和活动的整体功能,对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育,为学生的全面发展打好基础。”由此可见,活动课和学科课有着共同的培养目标。但活动课和学科课相比它本身又具备哪些特点呢？一、活动课的内容重在培养学生的特长说的内容是教师对学生实施教育的中介。学科教材是根据教学大纲和教学法的要求,系统而…     

浅谈如何上好数学活动课

开设数学活动课,是小学课程内容改革的必然趋势,如何做到根据小学生年龄、知识、心理特点上好活动课,谈几点粗浅的认识。 一、转变观念,重视活动课。 新的《课程计划》规定小学阶段的课程,包括学科课与活动课两部分,这样就把原先的课外活动内容正式纳入课程范畴。     

浅谈数学活动课的分类及设计原则

1992年8月,国家教委颁布的《九年制义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中,把活动课正式纳入了中小学课程。数学活动课在实施全面发展教育中同学科课相辅相成,对于扩大学生的视野,培养学生的兴趣、爱好,发展数学才能起着积极的作用,是中小学课程体系的重要组成部分。     

浅谈数学学科课与数学活动课的联系与区别

国家教委93年的课改计划一个很重要的特点,就是在课程安排中,除学科类课程这一板块外,增加了活动类课程的板块,强调“课程包括学科类、活动类两部分”。小学数学也不例外,包括数学学科课与数学活动课。新的课改计划实施不久,难免有的数学教师对数学活动课概念模糊,认识不清,将数学学科课与数学活动课的教学要求、教学特点混为一谈。针对以上问题,笔者对数学学科课与数学活动课的联系与区别进行探讨,求教于同行。     

发现问题 提出问题 解决问题——浅谈小学数学活动课教学

小学数学活动课的主要特点是活动性和实践性,在实施全面发展教育中,它同学科课相辅相成,对于扩大学生的视野,培养学生的兴趣、爱好,发展学生的特长,起着积极的作用。基于活动课的地位与特征,活动课的教学可以按以下流程进行。一、发现和提出问题,设计实践方案生活中处处有数学,处处有值得研究的数学问题。课堂上,     

活动课教学模式初探

活动课教学模式初探李振忠《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》构建了由学科课和活动课组成的课程体系，将活动课第一次纳入了正式课程，从而确立了活动课在义务教育中的地位。学校如何发挥活动课培养学生兴趣和特长的优势，增强活动课的实效性，是值得...     

浅谈数学活动课的类型

国家教委颁布的《九年制义务教育全日制小学课程计划》中,把活动课正式纳入了小学课程。数学活动课同学科课相辅相承,对于培养学生的兴趣、爱好,发展学生的智力起着积极作用,是小学课程体系的重要组成部分,也是实施素质教育的有效途径。现根据我们开展数学活动课的实践,谈谈数学活动课的几种类型。一、操作型这类数学活动课的目的是以操作的形式,让学生把学到的知识与实际问题联系起来,在应用有关知识、经验解决问题的过程中,充分发挥自己的聪明才智。如让学生做一些三巧板、七巧板、十二巧板等益智巧板,并指导他们学会拼各种美丽的图案。另…     

自然活动课教学初探

自1995年以来,我市在小学自然学科中进行了活动课教学的探索。 我们根据国家教委新课程计划,在低中年级每周一节,高年级每周两节自然课的基础上,各年级每周安排一节自然活动课,排在课表内固定下来。保证课时,上好活动课。 自然活动课包括兴趣活动课和社会实践课。兴趣活动课课内课外结合进行,以省编活动课教材为主,适当增加—些自编内容。     

发展学生智能——数学活动课的中心任务

教学过程既是学生认识活动的过程,又是发展其思维能力的过程,对于数学活动课也不例外。数学学科课和数学活动课相辅相成,互相促进,成为小学数学教育一个完整的课程体系。一方面,数学学科课为数学活动课提供了所需的基础知识、基本技能,另一方面,数学活动课作为数学学科课的补充,具有巩固、深化、提高和发展的作用。《大纲》强调指出,数学活动课“对于扩大学生的视野,拓宽知识,培养兴趣、爱好,发挥数学才能,有着积极的作用”。这里的“数学才能”应该指的是一个完整的能力体系,其中数学能力是这个能力体系中不可分割的一部分。由于数学活动课教学特点所决定,它在这方面具有学科教学课所无法取代     

构建“双轨制”活动课模式

构建“双轨制”活动课模式□台安县实验小学李铁英我校在实施“立体教育”过程中，在优化学科课程课堂结构的同时，构建了“双轨制”活动课教学模式。所谓“双轨制”，即一类是必修活动课，一类是选修活动课。一、必修活动课培养学生思想品质这是与学科教学并行的、密切联...     

数学活动课初探

国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》,首次将活动列入课程,由学科和活动两课程构成了新的课程体系,为学生素质的全面提高提供了有利条件。 一、数学活动课的作用 数学活动课与学科课的目标一致,都是为了学生的全面发展,但它与学科课相比,有下面一些作用。     

小学数学活动课应抓住的四个特点

小学数学活动课应抓住的四个特点○刘永红（宜丰县新昌一小活动课有利于从共性入手发展人的素质,对学生素质的提高及面向未来的社会有着重要的意义。教师善于抓住数学活动课的特点,对顺利进行数学活动课的教学是十分必要的。一、伸缩性。活动课以学科课的教学大纲为依据...     

语文活动课的分类

语文活动课的分类石家庄市长安区教研室赵洁《九年义务教育全日制小学·初级中学课程计划》构建了由“学科课程”和“活动课程”组成的新课程体系，将活动课纳入了课程计划，开设了一种新的课型。这样，语文活动课在实施全面发展教育中和语文学科课相辅相成，互相促进。一...     

小学数学活动课的实践与认识

小学数学活动课的实践与认识朱亮尧九年义务教育课程计划明确指出：课程包括学科课程与活动课程，可见二者都是体现了贯彻教育方针，为提高人的素质，培养我国廿一世纪的人才，由国家教委规定纳入教学计划的显性课程。一、为什么要开设数学活动课数学活动课与数学学科课都...     

深化三类课程 弘扬爱国主义精神

爱国主义教育历来是我国小学德育的主旋律。学校是以课程为基础来实施教育工程的，所以我们力求通过深化学科课、活动课、潜在课这三类课改革来落实和加强爱国主义教育。     

浅谈新课标下的数学活动课

数学活动课是数学教学的重要组成部分。国务院颁发的《基础教育课程改革纲要》指出：改革课程机构过于强调学科本位的单一结构，提出包括学科、活动两部分的课程总体结构，小学数学活动课作为中小学课程不可分割的部分。它与数学学科课程共同担负着全面提高学生数学素质的重任。但是，有的教师却片面地理解数学活动课，把它有意或无意地上成了数学学科课。我认为，数学活动课决不等于数学课。     

谈小学数学开设活动课的原则

<正>国家教委颁发的义务教育阶段的《课程方案》明确指出:活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。这就从教学法规的高度明确了活动课同学科同等重要。既然这样,小学数学活动