浅谈在音乐欣赏中提高幼儿的音乐感受力与表现力

音乐欣赏在幼儿园日益受到重视,但是究竟采用怎样的方式让幼儿来欣赏音乐,提高幼儿的音乐感受力和表现力呢？研究表明幼儿欣赏音乐和成人有所不同,本文从幼儿音乐欣赏的特点和幼儿园音乐欣赏的一些现状来分析,对幼儿教师在音乐欣赏活动中如何更有效地提高幼儿音乐感受力和表现力提出了若干建议。     

音乐欣赏——因“创造表现”而精彩

音乐欣赏教学，是启迪智慧、丰富想象、培养创造、发展思维的一个重要形式。由于孩子生活阅历浅，感情积累少，抽象思维能力较弱，对于音乐所表现的情感，不能像成人那样去从容的感知和体验。所以组织好音乐欣赏活动，必须要搭一个阶梯，让孩子的思想、情感顺着阶梯升华，才能达到音乐欣赏的教学目的。     

浅议成人院校的音乐教育

成人院校应对学生进行音乐教育。因为音乐能培养学生的审美能力，启迪学生智慧，丰富校园文化生活。成人院校开展音乐教育应结合自身特点，以开设音乐欣赏课为主。音乐欣赏课应突出作品分析、提高学生音乐欣赏能力，并与适当的演唱训练相结合。     

传递游戏在幼儿音乐欣赏活动中的应用策略

<正>音乐欣赏能力是幼儿应具备的一种重要的音乐能力，任何音乐活动都需要建立在幼儿会欣赏、会理解的基础之上。但是，幼儿的欣赏活动不同于成人的欣赏，教师必须从幼儿的日常生活和环境出发，根据幼儿的年龄特征与音乐能力发展水平，借助幼儿感兴趣的活动形式，激发他们的欣赏欲望、探究动力，在潜移默化中培养他们的音乐欣赏能力。而传递游戏是一种非常适合提高幼儿音乐欣赏能力的活动形式，它可以让幼儿更好地理解音乐的节奏、韵律和情感，培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。因此，教师应充分挖掘传递游戏在音乐欣赏活动中的价值，具体可从以下方面进行思考和操作。     

幼儿音乐欣赏“多通道参与”教学模式及运用

由于幼儿生理、心理和认知特点决定幼儿不可能像成人那样安静倾听音乐，因此，音乐欣赏也就成为幼儿音乐教学中较为困难的内容之一。而“多通道参与”教学模式较好的解决了这个问题，并且在实践的过程中显得的更为有效与合理。     

高职院校音乐欣赏教学初探

音乐欣赏教学是高职院校实施素质教育的重要手段。文章分析了高职院校音乐欣赏教学现状,提出了音乐欣赏教学的思考,阐明了音乐欣赏的教育功能,总结了音乐欣赏教学的若干经验。     

浅谈音乐欣赏

什么是音乐欣赏、音乐欣赏的层次和音乐欣赏的过程,本文以《黄河大合唱》为例,浅析如何进行音乐欣赏。     

小学音乐欣赏教学探讨

文章首先对小学音乐欣赏教学的任务进行分析,再者提出音乐欣赏教学应遵循的原则,最后提出音乐欣赏教学中提高音乐欣赏能力的方法。     

运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究

传统单一的音乐欣赏教学模式让音乐欣赏变成"催眠曲",使学生的激情渐渐退去,于是音乐老师们想出了新创意,给音乐欣赏教学注入新的元素,使学生们体会到多元化的音乐欣赏方式。本文拟结合小学音乐欣赏教学实例,深入彻底地分析如何实施多元化教学的策略,提高小学音乐欣赏教学水平。     

音乐欣赏中的几个心理过程分析

音乐欣赏是一种特殊心理活动过程,人的音乐欣赏能力是一系列心理活动在长期的音乐欣赏实践中稳定和巩固后所形成的。本文对音乐欣赏过程中所发生的几个心理过程进行了初步分析,并简要阐述了音乐欣赏能力形成的几个基础性要素。     

关于小学音乐欣赏教学的思考

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,在小学音乐欣赏教学中,教师应采取各种有效的方法和手段,激发学生音乐欣赏的兴趣,充分调动他们的学习积极性,引导他们积极参与音乐欣赏活动。文章结合新的音乐课程标准,对小学音乐欣赏教学的有效策略进行了探讨。     

幼儿园音乐欣赏教育活动现状分析及对策

幼儿园音乐欣赏教育活动现状表明教师具有一定的音乐素养,但师资队伍建设有待加强;教师开展音乐欣赏活动缺乏主动性,教学任务难以实现;音乐欣赏活动内容单一,难以实现教育目标;音乐欣赏活动形式单一,难以促进幼儿全面协调发展;各幼儿园现有音乐欣赏活动设施利用率低,并需进一步改善。针对以上情况,本文提出了改善幼儿园音乐欣赏活动现状的建议,以促进幼儿园音乐欣赏活动的健康发展。     

课程游戏化背景下幼儿园音乐欣赏实践活动探析

音乐欣赏是幼儿园课程中艺术领域的一部分。幼儿园的音乐欣赏教学,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力,并能丰富音乐想象力。本文从课程游戏化背景下的音乐活动,当前幼儿音乐欣赏活动的现状分析;音乐欣赏活动实施策略,阐述幼儿园音乐欣赏实践活动。     

试论音乐欣赏与学生的综合素质

素质教育、人文教育、创新教育是本世纪教育的最终目标。学生的综合素质培养是学校教育的根本目的。音乐欣赏在学生的综合素质培养中有诸多作用:音乐欣赏与人文精神的培养;音乐欣赏与创新思维教育;音乐欣赏与学生的心理健康;音乐欣赏和德育教育。在音乐欣赏教学中要注意以下几点:丰富教学内容,激发学生兴趣;把握学生音乐欣赏的心理活动;营造和谐、民主的教学氛围,为学生创设自由想像和参与的情境;多种教学形式并存,为学生提供参与表现的机会。     

把握音乐欣赏教学的“三个度”

音乐欣赏教学是小学音乐教学的重点内容之一。小学音乐欣赏教学要善于走出传统的教学模式,在"学为中心"的课堂教学背景下,要创设欣赏情境,突显音乐欣赏的"趣度";借助导学问题,突显音乐欣赏的"效度";借助音乐律动,突显音乐欣赏的"活度"。     

初中音乐欣赏教学中的情感回归

情感回归是初中音乐欣赏教学的重点内容,依据现阶段初中音乐欣赏教学的实施情况,结合近年来学校和教师对情感回归的重视和认知,分析情感回归在初中音乐欣赏教学中的意义,以此为实际初中音乐欣赏教学工作提供有效的创新依据,从而提升初中音乐欣赏教学的质量和效率。     

如何上好音乐欣赏课

音乐欣赏教学是音乐课程中一个必不可少的组成部分。随着音乐教育改革的深入,音乐欣赏教学也日益得到老师们的重视。然而,如何进行音乐欣赏教学,如何提高音乐欣赏教学的质量,却让许多老师感到困惑。     

让多元化走进音乐课堂

本文提出目前高中音乐欣赏教学存在的问题,探讨实施多元化音乐欣赏教学的途径与方法,论述实施多元化音乐欣赏的教育功能和对教师的发展和要求,以期使音乐欣赏教学方法、教学内容趋于多元化。     

课堂创新教学模式的研究

音乐欣赏教学是普通学校音乐课程中必不可少的组成部分,随着音乐教育改革的深入,音乐欣赏教学也日益得到教师的重视。然而,如何进行音乐欣赏教学,如何提高音乐欣赏教学的质量,却仍然令教师感到困惑。     

小学音乐欣赏趣味性培养略谈

当前,教师对音乐欣赏的重要性认知不足,忽略学生的音乐欣赏主体地位,课堂模式单一、趣味性不足等因素的影响,导致了小学音乐欣赏教学效率低下。基于此,笔者认为:小学音乐教师应当创新教学思想和教学模式,强化音乐欣赏趣味性培养,构建高效的音乐欣赏教学课堂。