莫学露珠

大千世界,芸芸众生,我们只是其中普普通通的一员。但是,不要把平凡当作平庸的理由,不要把渺小当作随波逐流的借口。在人世浮沉之中,我们有权力,也应该作真正的自己。     

切勿随波学露珠

大千世界,芸芸众生,我们只是其中普普通通的一员。但是,不要把平凡当作平庸的理由,不要把渺小当作随波逐流的借口。在人世浮沉之中,我们有权力,也应该作真正的自己。     

职业与事业

有个教育界的老前辈对我说,我们要把教学工作当作事业来做,而不要把它仅仅当作职业。听了这话,我沉思很久,感觉含义很深。     

老师,请不要生气

老师,请不要生气,不是我们存心惹您,只是我们太调皮,请您把看我们那调皮的鬼脸,当成一种休闲。老师,请您不要生气,不是我们存心惹您,只是我们太调皮,请您把看我们的恶作剧,当成一种娱乐。老师,请您不要生气,不是我们存心惹您,只是我们太调皮,请您把处理我们的吵吵闹闹,当作一种乐趣。老师,请您不要生气,其实,我们很爱您,请您原谅我们的太调皮。老师,请不要生气$江苏省邳州市实验小学五(5)班@杨子     

孔庆东:我的作文秘诀

作文怎样才能妙笔生花、龙飞凤舞?且听北大醉侠与我们一起分享他的作文秘诀。1.作文与考试无关不要把作文当作考试项目来对待,不要考试时才写,不要老师要求时才写。作文的功夫全在于平时的随意训练。     

体育教学中生存教育的实施

北京大学医学部教授、北大青少年卫生研究所所长季成叶表示,"不要把孩子当作泥娃娃,现在我们的孩子腿上有伤疤的有几     

2000年高考实验试题对中学物理实验教学的启示

2000年高考物理实验试题，虽然难度稍嫌偏大，但它有力地冲击了照本宣科式的物理实验教学模式，代表着物理实验教学改革的方向，对中学物理实验教学有着重要启迪作用．它对我们的重要启示就是：不要再把物理实验当作照方抓药式的机械操作；也不要再把实验教材奉为金科玉律，不敢越雷池一步，不敢有半点变通，而让学生死记硬背一些僵死的条文．其实，实验教材仅仅为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，     

从“娘娘腔”到男子汉

不要把他当作不听话的孩子,要把他当作成年人来对待,理解他并给他切实可行的帮助。李晓虎是在爸爸和姐姐的陪同下,一起走进咨询室的。在我们彼此打招呼的过程中,我能看得出李晓虎很兴奋。他抿嘴一笑,娇柔地叫声:     

全世界孩子的心里话

亲爱的父母亲们:我们的手很小,无论在什么时候,请不要要求我们十全十美;我们的腿很短,请慢些走路,以便我们能跟得上您的步骤。我们的眼睛不像您那样见过世面。请让我们自己慢慢地观察一切事物,并希望您不要对我们加以过分的限制。家务总是繁多的。我们的童年是短暂的,请花一些时间给我讲一点世界上的奇闻,不要把我们当作取乐的玩具。我们的感情是脆弱的。请对我们的     

信任与帮助——陈丹燕答《高中生》问

父母不要把孩子当作私有财产,不要替孩子决定人生,要把孩子当成大人,相信他们有自己的信念和愿望,帮助他们实现愿望,尊重他们。     

教师：点燃火种的“红烛”

刚出任英国诺丁汉大学校长的中国物理学家杨福家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应把它当作被点燃的火种，教师的角色是点火种的人。”     

非专业数学学习中的理解障碍分析——兼谈教学思想的变革

分析了非专业数学学习中的理解障碍，教学中不要把概念的推理证明当作惟一的教学方法，利用实例类推法与实例归纳法也可以教授数学新知识。     

关于“普世价值”问题需要搞清楚的几个观点

关于"普世价值"问题,需要从理论上搞清楚几个观点:世界上并不存在普遍适用的、永恒的价值;不要把客观事物中的共性当作价值观念的"普世性";不要把某一个阶级的价值观念的共性当作全人类的共同价值;不要把自己或者大多数人认为应该具有的伦理道德观念宣布为"普世价值";不要把人类生理上的共同点当作人的本性,进而推论出价值的"普世性";在国内外,一些人鼓吹"普世价值"是为推翻社会主义制度制造舆论;我国改革开放取得伟大成就,恰恰是在指导思想上反对所谓的"普世价值"的结果.     

《狂人日记》与陌生化

《狂人日记》独异的构思，复合的语义结构，崭新的语言形式及对当时人们的感知刺激都是“陌生的，分析那些打破常规、偏离规范的作品时，不要急于用现成的概念、术语给它贴标签，束缚思维。姑且把它当作我们的视角来说是陌生的，从而经历更多发现的兴奋和惊喜。     

寓言教学应注意的几个问题

寓言具有自己的特点，因此，我们在教学寓言时就要“因材而异”，一般要注意如下几点：一、注意寓言里喻体形象的分析。寓言的形象常以喻体的形态出现的，尽管各个寓言的喻体不同，但作者都把它当作有思想、有性格、有行为的人来写，因而具有典型性，能反映一定的社会环境里的真正现象，为此，我们在教学时，不要忽视     

部编教材中初中文言文“是”字句甑别

初中语文教师在文言文教学中应重视"是"的用法,不要把古汉语的"是"都当作系词来讲。其实,古汉语中"是"多作指示代词,作判断词用还是不够普遍,只是到现代汉语我们才大量使用。     

体育教学中生存教育的实施

北京大学医学部教授、北大青少年卫生研究所所长季成叶表示，“不要把孩子当作泥娃娃，现在我们的孩子腿上有伤疤的有几个？少之又少。这不是什么值得夸耀的事。我们现在有些家长连自己孩子的奔跑都开始限制了，好多男孩子看上去和小姑娘没有什么两样。”让青少年儿童感受到运动的快乐是重要的，孩子们在体育教学活动中肯定会带来磕磕碰碰，而在这种体育活动中他们才能学会生存。     

“看”字译法种种

1．你喜欢看电视吗？ 2．我看天快要下雨了。 3．你把我看成什么人了？ 4．这要看你是什么意思。 5．不要把我当作小孩子看。 6．依我看来。这简直是胡闹。7．看来我们得走回去了。8．看在你父亲面上，这回我不开除你。9．李大夫把她的肺炎看好了。10．她看起来没有多大变化。     

中考文言文考点新解及题型举隅

新“课程标准”对我们初中阶段的言学习提出了三个方面的要求：一是加强古诗的背诵；二是学习言，重在理解其基本内容，不要过多地关注言词法、句法，即要把言当作“章”来学，而不能仅当“言”学。三是明确评估考查的重点，强调对诗的整体理解，能借助注释及工具书读懂章。     

对我国贫富差距问题的思考和分析

对我国贫富差距问题的思考和分析赵春明一、凶几何时，正当我们把贫富些担的扩大当作资＊主义社会的固有并满月加回龙的时候，它白不用品地来到了我们自己的身边。长期以来，我们常把收入分配均等化当作社会主义的优越性来倍加宣传并引以自豪，而把贫富差距的扩大作为资本...