阅读教学中思维方法的训练

语言和思维的统一性,决定了阅读方法和思维方法的统一性。在阅读教学过程中,结合具体教材,既要教给学生读书的方法,又要教会学生思考问题的方法。读书方法主要是分析理解文章的语言和结构规律,也就是分析理解词句的方法,分析文章段落结构的方法,归纳、概括文章内容和中心的方法等。教读书方法,就是要教给学生一定的读、写知识,使学生掌握读写规律。教学生读书方法的过程,总是和思维方法统一的。     

让学生掌握阅读思维方法

语言和思维的统一性,也决定了阅读方法和思维方法的统一性。在阅读教学过程中,结合具体教材,既要教给学生读书方法,又要教会学生思考问题的方法。读书方法主要是分析理解文章的语言和结构规律,也就是分析理解词句的方法,分析文章段落结构的方法,归纳、概括文章内容和中心的方法等。教读书方法,就是要教给学生一定的读、写知识,使学生掌握读写规律。教学生读书方法的过程,总是和思维方法统一的。 一、阅读中的分析与综合训练     

初中学生朗读现状分析及对策

教师要转变观念,打破过去的思维定势,千方百计为学生提供读书时间和机会,逐渐培养学生好读书的兴趣。教师应充分发挥主导作用,教给学生读书方法,做好朗读训练,使学生能读出文章的情趣。通过朗读,培育学生的语感,让学生感知语言的神妙,领悟语言的精髓。     

依据思维特征，达到理解与训练的目的

依据思维特征，达到理解与训练的目的吴秋红学习语文，离不开思维；思维发展，又会促进语文学习，二者相辅相成。要加强语言文字训练，教给学生理解和运用字、词、句、段、篇的方法和规律，必须以思维为中介。根据思维特征，引导学生深入理解语言因素，在理解中训练，在训...     

注重学法指导 培养自学能力

一、教给学生自学方法，掌握学习规律 　　《小学语文教学大纲》指出：“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”叶圣陶先生也曾说过：“语文教学的最终目的是要学生自能读书，不等老师讲，自能作文，不等老师改。”由此可见，教师的职责不仅是把知识教给学生，更重要的是教学生会学知识。这就要求教师在教学中对学生进行启发、引导，激发他们的学习兴趣，教给他们读书的方法，培养他们良好的学习习惯，把精力放在促进学生的思维发展上。为此，我改变了过去老师教、讲，学生死记硬背、被…     

浅谈在教学中如何培养学生的创新思维

在日新月异的信息时代，“创新”是社会进步和科技发展的动力．教师的教学过程就是一个研究问题的过程，教师不仅要传授知识，更重要的是要教给学生科学的思维方法．笔结合教学实践，谈谈在教学中如何培养学生的创新思维．     

教给方法 培养能力

教给方法　培养能力曾裕海一、教给学生良好的读书方法，培养他们的读书兴趣很多学生没有自觉的阅读习惯，不是走马观花，就是囫圆吞营，达不到问读的目的。于是，我注重教给学生良好的读书方法，培养他们广泛的注书·兴趣，提高阅读和作文能力。１．从课文入手、注重预习...     

如何培养学生的主动学习能力

语文教学大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言．理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法．主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”     

谈学生基本阅读能力的培养

培养学生的基本阅读能力，就要研究阅读的基本心理规律，教给学生阅读的规则和方法。阅读的基本心理规律包括：感知辨认、理解吸收、记忆贮存、联想迁移、动机兴趣。阅读的规则和方法包括分析文字、词语和句子；联系语言环境、有关知识，自上而下、自下而上地理解文章；使学生掌握阅读的监测、调控技能，以便及时检查出阅读理解中的偏差，加以纠正、改进。     

浅谈如何指导学生学好初中物理

要学好初中物理，应培养学生课前预习的习惯，教给学生阅读课本的方法，还应重视对物理概念和规律的理解。     

初中生语文素质培养五途径

一、培养学生语感首先要讲究阅读教学的艺术,要经常通过默读和有表情朗读等多种方法,让学生去“品味”、“体验”词语的意义和色彩,声音的选择和调配以及句式的选择等。其次词语的训练要结合具体的语言环境。二、加强思维训练如在每篇课文的教学中都要让学生掌握理解和分析文章的规律与方法,让学生了解结论是怎样得出来的。作文教学上要从培养观察能力入手,教给学生多角度、多层次地思考生活,学会发挥联想与想像,发展他们的求异思维,训练他们思维的广度和深度。另外,要通过读写听说等多种途径,加强语文实际运用的练习,丰富思维的…     

语文教师必须多读书

教好语谈何容易!上好一节语课，教师既要调动学生思维的积极性，又要把握驾驭好教材；既要吃透教材的内涵，又要拓展教材的外延；既要教给学生丰富的知识，又要授之以科学的学习、思维方法；既要语言准确连贯，又要言简意赅、妙语连珠……要想达到这些效果，不读书行吗?读的书少行吗?     

在语文教学中发展学生思维

教育改革要注重从传统的知识型教育向智能型教育转变，以培养学生的能力。在语文教学中，教给学生思维方法，培养学生思维习惯，对于提高学生的语文能力，培养智能型人才，具有重要的意义。下面就如何教给学生思维方法，发展学生思维能力的问题谈几点粗浅的意见： 一、在阅读教学中发展学生思维 阅读教学是在教师指导卜，学生领会把握作品的思想内容及表现形式的教学活动。在这个教学活动中，教师要教给学生作者写作的思维方法，要教给学生分析课文的思维方法。 如何教给学生理解作者写作课文的思维方法呢？ 首先要讲清作者的思路。作者写一…     

读＂文＂品＂味＂：提高小学生阅渎能力

阅读训练是小学语文教学的基本环节。语文阅读教学,就是通过读解课文、品评语言,拓展思维的空间,激活学生的创新思维能力,丰富学生精神世界的过程。但是一味地强调多读,不教给学生读书的方法,不注意读书的多样化的形式,不培养良好的读书习惯,也是不行的。     

低年级阅读教学之我见

激发阅读兴趣,教给阅读方法,使学生喜爱读书。启发积极思维,鼓励质疑问难,注重发展学生的智力。新课标指出:在发展学生语言能力的同时,要注重发展思维能力,激发想象力和创造潜力。     

教给学生阅读方法

教给学生阅读方法，可以避免盲目性，收到事半功倍的效果。整体把握文章。就是把握作者的思路、脉搏、思想，作者在文章中表现了一种什么样的思想观点，用什么样的表现形式，主旨是什么。读一篇文章，最关键的一点是把握主旨，按照整体———部分———整体的程序进行。用心去感受。用心灵感受是个感情问题，也是阅读技巧问题。只有入境，才能产生共鸣，与作者有同感，才能领悟作品的关键，产生思维灵感的火花，享受到美的陶冶及读书后的喜悦，才能柳暗花明豁然开朗。可以说，读书不入境，不用心灵去感悟，效果甚微。调动自己的积累。阅读要…     

浅谈识字教学的策略

小学语文是母语教育．所以儿童语文学习的基础就是识字读书。识字教学旨在体现汉字规律,激发学生识字兴趣,教给学生识字方法,培养学生识字能力,提高学生识字效率。因此在教学中,教师要充分调动学生的学习积极性,引导学生在已有的识字基础上主动识字。．     

中学教学中几种常用的物理方法

教师在中学物理的教学中,不仅要教给学生知识,更重要教给学生学习物理、研究物理的方法.所谓物理方法就是运用现有的物理知识对物理做深入的学习和研究,找到解决物理问题的门路或程序.教师在中学的教学和研究中,要学习或研究物理,必须牢记物理概念、理解概念,掌握物理定理、规律等,灵活运用这些定律定理才能找到解决问题的方法.     

中学语文阅读方法浅谈

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”可见，在阅读教学中，应把“学生的阅读实践”放在重要的地位，不要一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书形式的变化，不培养良好的读书习惯，也是达不到预定的效果的。下面结合阅读实践，谈谈几种常用的阅读方法。     

小学语文教学要重视培养学生的自学能力

九义务教育《全日制小学语文教学大纲》指出：“要重视培养学生的自学能力。”并强调“培养自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践．重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的力法，主动地进行学习。教师要按照各年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习、复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报、听广酒的》惯，勤动笔的习惯。”这段话至少给我们两点启示：一是要在语文教学中培养学生的自学能力，二是培养学生的语文…