三点导读

多元智能理论是由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出的。他认为每一个拥有健全大脑的个体至少应拥有语言智力、逻辑数理智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往的智力、自我反省的智力、自然观察者智力这8种程度不同、相对独立的智力，由于这8种智力在个体身上的组合方式不同，导致了个体问的智力差异和不平衡发展。在此基础上．他提出了多元智能理论的评价原则。而这种理论的评价原则正是我国当前中学作文评价的急需增补的内容，为此笔者就多元智能理论在中学作文评价中的运用做了探讨，望能对现今的中学作文评价及其改茧起到一定指导作用。     

三点导读

教育心理学认为：美育是通过现实生活和艺术中的美来打动学生，使学生受到感染或感化，从而培养正确的审美观念和鉴赏美创造美的能力的教育。多年的教学实践证明，在语文教学中适时地融入美育，能调节学生的精神状态，激发学习语文的兴趣，寓教于乐，把语文课上好、上活，圆满地完成教育教学任务。     

三点导读

作文是展示人的情感、思想、打开人的心灵深处奥秘的一把钥匙。如果单纯从写作的技巧出发，去训练学生，那么经过一段时间的训练，学生的审题、结构、语言很容易达到一定的高度，但依旧不是好文章。根本的原因在于单纯的技巧训练忽略了文章的人文性情感内核。     

三点导读

中学语文教学的最终目的是通过大量的文质兼美、情理俱佳的文章的熏陶，潜移默化地提高同学们的语文素养，让青年学生得到美的陶冶的同时，不断地提升他们思想的水准，切实地扩大他们知识的储备，有效地滋润他们情感的河床，为祖国培养出德才兼备的有用之才。要想真正地达到语文的教育理想，构筑起坚实的语文教学平台，必须强化语文的“一体两翼”功能。     

三点导读

1.意象排列的组合美“挂图”、“代数”、“独弦琴”、“桨橹”,原本风马牛不相及的事物居然并列于同一首诗,着实令人费解。用“色彩缤纷”、“缺少线条”来修饰“挂图”,用“清纯”、“无解”来修饰“代数”,那种看似明朗实则无法诉说的离情别绪跃然纸上,所谓“剪不断,理还乱,是离愁”,因为离别而带来的思念怎不叫人感伤?“独弦琴”,单弦本就难以成调,何况只有“一具”,形单影只的孤寂落寞可想而知。“桨橹”虽有却划不到“彼岸”,那种怅然相望的无奈、相思而不得见的悲伤如泣如诉。“重洋”和“泪珠”的对照更耐人寻味。“重洋”用水的浩…     

三点导读

美点赏析尹全生曾经说过:小小说虽小,却应具备小说的全部要素,而且应当以风格的独异、思路的奇特和情节的突转,而给人出其不意的一击。在本文中,人物形象、故事情节、环境描写这三个要素不仅完备,而且特色鲜明,这也正是本篇小说的美点所在。     

清荷 三点导读

美点赏析文学创作贵在创新,贵在个性,贵在特色。荷是文学作品中具有永恒艺术魅力的形象,历代咏荷赞莲的佳作名篇真是不可胜数。因为题材古老,因为素材泛熟,若不独辟蹊径,就会人云亦云;若不求异创新,必将拾人牙慧。严阵先生的《清荷》用画家的视角、诗人的语言,向我们传达了一种激情,一种发现,一种感悟,一种超越!     

三点导读

正如诗中所言，本诗也恰如“一声长叹”! 摆渡者“一辈子了”就这样“屈伸”着胳膊，日复一日重复着这单调的劳作，迎送着那来来往往的过客，将他们从此卑渡到彼岸。日月无情，风霜催人，“缓缓移动的风景”在悄悄变化，摆渡者额上也添上了道道皱纹，但是，“船是没有岸的”，摆渡者便也只能在此岸彼岸间劳作、轮回。     

三点导读

美育即审美教育，是教育事业中不可缺少的组成部分。作为一种教育活动，美育能帮助学生从审美的角度获得对自然和社会的认识，以达到启迪智慧，辨明是非的目的，从而培养出具有高尚道德情操的人。因此，在应试教育向素质教育转轨时期，美育已成为全社会的共识，并引起了极大的关注。就学校而言，它是实施美育的一个重要场所，其中就包括各科学习中的美育渗透，而语文学科以其优美的语言、丰富的内容而当之无愧地成为美育阵地上的一大主力。它以各种独特的形式进行美的灌输，并使之达到美化和陶冶学生心灵的目的。语文学家苏灵扬就说过：“语文教学进行美育的广泛性和深远意义，胜过中小学的其他课程，     

三点导读

新课标倡导课堂学习以学生为主体，激发学生创新精神和探索能力等理念，给语文教育吹来一股清新的春风。课改理念为广大师生普遍接受，但正处于摸索阶段的实践中也出现了一系列问题：语文老师由原来的照本宣科变为能歌善舞的演员；课堂活动过多、教学方法过于灵活而使课堂难以控制；学生能自由积极地发挥主观能动性，但却不能实实在在触摸文本学到知识和提高能力，考试中也没能体现效果……这些问题的出现说明了我们从原来一个“旧”的极端走向了另一个“新”的极端。     

三点导读

如何才能真正地培养学生语文自主学习能力呢?时下，各种“策略”甚多，大多是某一学习点上的个别操作策略．但几乎都忽视了语文自主学习能力培养的整体性特点，缺乏一个全程的渐进的自主学习系统。鉴于此，笔者在实践中探索构建了“五自”策略，现不揣浅陋，就教于方家。     

三点导读

《语文课程标准》明确指出，“语文课应致力予学生语文素质的形成与发展”。“素养”一词词典解释为“平日的修养”。这些修养，既有知识与能力的要求，又有过程与方法的指引，还包含着积极向上的情感、态度与价值观的取向。在语文教学中，如何达到上述目标呢？语文教学中的读、思、言是不可缺少的因素。[第一段]     

三点导读

中华文化是人类社会的一大瑰宝，它经历几千年的咀英嚼华积淀而成．深厚的传统规定了她的特质，成为我们每个中华儿女身上不灭的烙印。这种文化存在于我们日常的生活行为和思维习惯中，存在于民俗中，存在于我们民族的各种形式的艺术中。更存在于我们的民族语言中。所以，对学生进行民族文化、民族精神教育的途径是多样的，语文学科不可能独担大任。语文学科之所以承担着民族文化教育的重任，不是简单的因为它总是涉及到民旗文化的文章阅读，而是因为它承担着民族语言的学习指导任务。语文学科进行民族文化教育的核心内容只能是民族语言的规范的学习和美感化学习，而不是别的。     

三点导读

语文特级教师于漪说：“语文教育不应该仅仅是一个读书写字的工具，更应该是工具和人文教育的统一。”本文拟就语文教学如何以文载道，以美育人、以情感人等方面来探讨语文教学中人文性的体现。     

三点导读

《语文课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实际中学会学习。”丰富多彩的语文活动正是语文教学创造性、实践性的体现,也是拓宽学生语文学习空间,帮助学生积累语言的重要途径。为此,中学语文活动课受到了广大语文教师和教育理论工作者的关注,更受到了中学生的欢迎,成为语文教学中一道亮丽的风景线。[第一段]     

三点导读——生日

语文新课程强化综合性、活动性、实践性和情境性，倡导自主、合作、探究的学习方式。迅速更新教育观念和改变教学方式，在语文新课程实施中实现自我发展，已是广大语文教师的共识和选择。那么语文教师如何在新课程下实现自我发展呢?笔者有几点思考请教于同仁。     

兔子的精神 三点导读

美点赏析严格地说,一篇成功的作品,或者说高质量的作品,仅有几个可圈可点的美点是不够的,它必须具备整体的美感,我们必须从这个意义上来理解美点。这篇文章写的是野兔,背景则是乡村和大地。从麦熟季节,到秋收之后和飘雪的冬季,四季田野景观次第铺展眼前,牧歌般的乡     

三点导读

美点赏析 这篇游记散文以抒情的笔调描绘了香港太平山充满东方情调的迷人景致，在作者的生花妙笔之下，太平山如一首含蓄隽永的诗，似一杯醇香甘甜的酒，如一曲宛转动听的歌，像一幅意境幽深的画，读来使人如临其境。文章的语言优美丰富、瑰丽绚烂，读之如品香茗，令人回味无穷。     

三点导读

余光巾是台湾名的诗人，《民歌》是他采用民歌形式创作出来的诗歌，这首诗澎湃着强烈的民族意识和情绪，而这种强烈的民族意识和情绪是化在奔腾的黄河、长江的浪涛之中的，是呼啸在你、我、他和一切中国人血脉之中的。诗人作为一个中国人，他从黄河之涛、长江之浪和自己血脉的奔腾中，强烈地体验到了这种民族精神，因而歌之。一种源远流长、奔流不断的雄浑的江河之唱．也即是一种生生不息、代代相传的民族生存意识。在那百折不挠、坚毅执着的精神背后，有一种悲壮激越的情怀在诗篇中奔流、荡漾。