关于领导观念的若干思考

领导观念决定着领导的决策及后果，进而 影响到领导活动的全过程。领导必须适应新形势、新任务对领导工作的新要求，不断变更领导观念，树立全新的领导观念，以应对新的挑战。     

认真学习实践科学发展观，提高领导科学发展能力，为繁荣领导科学，推进湖北高校科学发展作出新贡献——湖北省高等学校领导科学研究会本届工作报告

在湖北省教育厅、省社联的领导下。湖北省高校领导科学研究会认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习落实科学发展观和和谐社会理论，紧密结合湖北高校领导实际，积极探索新世纪湖北高校领导工作活动规律，加强高校领导能力建设，促进领导工作科学化，推进领导科学研究，成绩显著。     

系统科学与领导协调──领导协调行为初探

系统科学与领导协调──领导协调行为初探葛志敏协调，是重要的领导职能，是领导行为的一个重要方面。本文试从系统科学的有关理论出发，探讨领导协调的具体含义，领导协调在领导活动中的地位和作用，领导协调的基本内容与方法。一、“协调”与“使协调”──领导协调的含...     

郝留虚请客

郝留虚人如其名，最喜欢对领导溜须拍马。此人对上级巴结奉承，对同事却不屑一顾。今年单位原领导退居二线，新领导刚到，郝留虚就三番五次地表决心，又是“汇报”，又是请示。这不，晚上又在天外天大酒店设宴，说是欢迎领导，为领导接风，新领导王局长推辞不掉，只好前往。     

行政领导之我见

行政领导是领导的一种。领导是行政人员在工作和生活中最为常用的一个词汇，对它的含义似乎没有什么不可理解的地方；可是，人们在观念中却常常赋予它各种不同的含义。作为一种科学概念，领导是人们在研究中，根据领导活动的性质和内容，对领导活动所进行的抽象概括。所谓领导，就是影响个人、集体或集团确立和实现一定目标的行为过程。它主要包含以下意思：第一，领导是一种行为；第二，领导是一种影响力；第三，领导是为了达成一定的目标所进行的活动；第四，领导不是一种瞬间行为，而是一个动态过程。以上是领导概念的基本含义。在行政管…     

从杨修之死看秘书的适度参谋

参谋咨询，辅助决策是秘书的重要职能之一．秘书能够积极而适度地参谋领导政务，正面促进领导的决策及要事活动是其全面职能意识与深层素养的反映，是其工作的主动性、创造性和应有价值的发挥。秘书人员给予领导的参谋建议愈多且愈切合领导活动的需要，其工作价值则愈高。但是，秘书活动自其产生之日起，就从属于一定的政权，一定的领导集团，它是以领导活动为中心，并受到领导活动制约的。因此，秘书积极主动地参谋政务，有效地辅助领导活动、充实完善和强化领导意图、领导行为，就必须优化同领导的职能关系，在参谋政务的过程中，始终遵循…     

谈实现领导问题──关于民主、领导、管理的关系

实现领导的真谛是民主、领导、管理的辩证关系问题。在整个政治体制运作的过程中，民主是基础，领导主体自身建设是核心，管理则是根本途径，要实现领导，三者缺一不可。所谓实现领导，从政治上看，就是被领导者自觉确认或自愿接受领导的实施、领导的主体地位与领导主体组织和支持人民“成为自己的社会结合的主人”的统一。实现领导从根本上说就是实现民主，而管理是实现领导的基本形式。     

试论孙中山的领导思想及其崇高的革命风范

孙中山在领导中国人民建立共和国革命实践中形成了丰富的领导思想和崇高的革命风范。其领导思想内容丰富，博大精深。包括有领导本质理论、领导体制理论、领导用人理论等，是中国近代资产阶级领导思想和治国方略的最高成就。其在领导实践中形成的恢宏的气度，顽强的意志，与时俱进的品格，天下为公的境界，具有巨大的感召作用。     

领导文化及其实践功用

随着人类文化意识的迅速觉醒以及文化在经济社会发展中地位的凸现，文化对人类不同实践领域的意义和功用逐步成为学者们聚焦的重心。同时，社会结构、领导对象和领导环境的飞速变化对领导方式和领导者的文化素质也提出了更高的要求。在这种情势下，探讨领导的文化本质、领导文化的概念和内涵，以及领导文化对领导实践的功用，无论是对深化领导科学的认识，还是对革新领导方式、提高领导效能都具有重要意义。     

评《领导理论与领导方法》

评《领导理论与领导方法》王杰领导方法是领导科学中最具活力、最具实用性的内容，领导科学的最终目的应是使领导者掌握领导方法，科学地从事领导活动。近几年领导科学发展缓慢，主要原因是有关领导科学的研究太空洞、太抽象，多是些概念、原则而对领导方法的研究、介绍不...     

领导科学内容总结

领导科学是在总结人类历史丰富的领导经验基础上，运用现代管理学的理论，构建的一门实践性、应用性、综合性都很强的理论课，是高等教育自学考试行政管理本科专业的一门必修课。领导科学系统总结了领导活动的基本经验，集中阐明了领导工作的基本原理，揭示了领导工作中合乎规律性的东西，是指导领导工作的理论武器。领导科学包括以下几个方面的内容：     

论领导行为目标导向模式

除了环境因素使然之外，领导行为表现特征最重要的是领导动机。由于领导动机的不同。产生领导行为目标则不同。不同的目标导向形成种种导向模式，对领导行为乃至组织行为产生着直接的影响。研究分析领导行为目标导向模式，是为了倡导正确的领导行为导向，力避错误的领导行为导向。本文分析了常见的五种领导行为目标导向模式，并提出了建立正确的领导行为目标导向的方法。     

对领导本质的再认识

“领导的本质是激励”是对领导活动诸要素和领导过程分析研究得出的结论。它的提出恢复了激励作为领导本质的地位，反映了社会发展的客观要求，适应了领导客体地位上升的现状，符合现代领导活动发展的趋势；领导本质激励论不是对领导本质服务论的否定，而是对其做出的领导学解释和实践层面的具体化。     

对领导本质的再认识

“领导的本质是激励”是对领导活动诸要素和领导过程分析研究得出的结论。它的提出恢复了激励作为领导本质的地位，反映了社会发展的客观要求，适应了领导客体地位上升的现状，符合现代领导活动发展的趋势；领导本质激励论不是对领导本质服务论的否定，而是对其做出的领导学解释和实践层面的具体化。     

论高校党委在推进依法治校中的领导职责--兼论依法治校与党委领导下的校长负责制的关系

按照党委领导下的校长负责制的要求，高校党委理应是学校依法治校的领导力量。在领导依法治校工作中，高校党委应正确处理与校长的关系，明确“领导”的重点和关键，严格执行工作程序，进一步完善民主集中制，依法领导，按章办事，做依法治校的模范。     

毛泽东、邓小平领导思想比较研究

邓小平同志长期跟随毛泽东领导中国革命和社会主义建设，并在20世纪80年代初成为党的第二代领导集体的核心，特殊的经历与环境，使他对毛泽东的成功和失误既有切身的感受，又有深刻的思考，继承和发展了毛泽东的领导思想，主要表现在领导本质、领导基本原则、领导方法、领导作风、领导的选才用人、领导制度等方面。     

试析领导方式和领导方法的创新

进一步改进领导方式和领导方法，是当前加强党的建设，做好各项工作面临的一个重大课题。实现领导领导方式和方法的创新，领导观念的更新是前提，观察、处理事物的眼光转变是关键，求真务实是途径，与先进技术、管理手段融合是标志。     

中小学管理者对教师领导认知与态度的调查研究——基于108份中小学管理者的调查问卷分析

中小学管理者作为教师领导项目的重要推行者，其对教师领导的认知与态度直接关系到教师领导的成败。为了解中小学管理者对教师领导的认知与态度，本文对Q市108名中小学管理者进行调查研究，结果表明：中小学管理者对教师领导整体认同度比较高，但态度较为保守，其对教师领导的认知和态度与其学段和学校类型完全相关，与性别、担任职务部分相关，与教龄和学校中是否已有教师领导项目完全不相关。建议未来中小学管理者应摒弃传统思维、激活教师领导潜能、适度赋权增能和重视教师领导素养全面提升等，以助推教师领导项目有效实施。     

完善领导风格 构建新型师生关系

学校领导风格包括任务行为和关系行为两种形式。任务行为促进目标的实现；关系行为帮助领导改变人际关系。师生关系、干群关系的形成受到社会价值观、道德观的影响，同样，学校领导风格的形成也受相同的价值观、道德观的影响。在主流价值观、道德观影响下，领导风格有时会表现为相同的趋向性，此时的领导风格称主流领导风格。改善领导风格，可以促进学校干群关系，进而促进师生关系。改善学校师生关系，首先应该改进学校的干群关系，而其中领导风格的改变是关键。     

新时期领导道德的内容与实现机制

考察领导道德可以从角色责任、角色行为、角色调解和角色影响四个方面来进行。领导应致力于扩大非权力性影响，提高道德资本的利润。新时期的领导应注重加强四方面的道德素养，同时除了内在自律，还需要通过构建领导道德规范的内化机制和激励机制，通过加强领导道德的制度建设，构建领导道德基础性行为规范，以此加强外在强制力量来强化领导道德的实现。