论教师能力结构的建构

教师的能力是教师素质的核心,教师合理、优化的能力结构是教师能力素质的重要标志.运用文献法尤其是问卷调查法,科学探讨教师能力素质的有机构成,对建构教师能力结构具有重要意义.教师的教学能力、科研能力、管理能力和创造能力理应成为教师能力的重要组成部分,其结构体系既完整统一,又相对独立并交相辉映.     

怎样提高学生的逻辑思维能力

培养逻辑思维能力是指：培养学生的判断能力．逻辑推理能力,数学建模能力和对数学问题的分析能力。敢于猜想、大胆假设,才能激发学生从多角度、多层次地去思考问题．促使他的思维打破常规,产生新思想、新观念、新理论,对培养学生逻辑思维能力具有重大影响和深远意义。     

在实验教学中培养学生的综合能力

在实验教学中应教给学生获取知识的方法,技能,培养学生的观察能力,思维能力,想象能力、推理能力和创造能力,采用观察、分析、比较,分类、综合,抽象、概括等多种方法.     

浅谈幼儿基本能力的培养

基本能力是人生存的必要条件。能力的高低决定人的生存质量,所以要注重幼儿期孩子基本能力的培养,尤其要重视家庭教育,它对孩子的一生起着关键作用。孩子要想在竞争日益激烈的社会中生存下来,家长对孩子基本能力的培养更是必不可少。在所有的基本能力中,思考能力、自制能力、阅读能力和交往能力影响孩子的一生。     

如何培养中学生的数学自学能力

自学能力是人能够对知识自我理解、掌握和应用的能力.老旧的教学观念要求学生接受知识本身,注重填鸭式教学,而新课改理念强调以学生为主体在教师引导下使学生学会自主学习.本文从培养学生的预习(阅读)能力、学生总结知识寻找规律的能力、自我实践能力、解决问题能力及指引学生学会自我培养等方面入手阐述如何培养中学生的数学自学能力.     

高职英语写作教学探析

写作是一项复杂的脑力劳动与艰苦的创造过程,需要人们用文字以适当的方式把思想感情表达出来,把相关信息输送出来。在听、说、读、写四项基本技能中,＂写＂的能力要求更高,难度更大。在英语四、六级及其他水平考试中,写作占有相当大的比例。然而在目前的英语教学中,写作训练相对薄弱,学生写作水平不高,而且很多人惧怕写作,存在着＂学生说到写作心烦,教师见到学生的习作头痛＂的现象。本文从＂以说促写、以读促写、范例促技巧、勤练促提高＂四个方面入手,探索高职英语写作教学的新思路。     

教师专业发展需强化五个意识

叶澜教授主张：“让课堂焕发出生命活力。”她曾经以追问的形式,描绘了充满生命活力的课堂教学的十二个基本情景。从这些基本情景可以看出,课堂的生命活力从教师的能力中来,即从教师的激励能力、调控能力、启发能力、引导能力、观察能力、发现能力、洞察能力、克制能力、表达能力、亲和能力、驾驭能力和组织能力等各种教学能力中来。     

大学生翻译能力研究

本文在前人研究的基础上对大学生的翻译能力进行探讨和研究,旨在说明大学生的翻译能力包括语言能力、文化能力、转换能力和技术能力,其中语言能力和文化能力是基础,转换能力是核心,技术能力是辅助手段。     

从翻译能力到职业能力：译员从业能力再思考

在翻译产业化、职业化转型背景下,高校翻译专业不但要培养学生双语转换、技术/工具能力,且要着力培养学生在翻译产业集群甚至相关职业群中择业、转岗、适应职业变化及交流合作、组织协调能力。翻译能力、方法能力、社会能力整体构成了译员职业能力,译员从业能力的研究必须把对“翻译能力”的研究转向对“职业能力”的研究。     

关于学生职业能力的发展

职业能力是指某一职业所需的专业能力和非专业能力的总和,是个体当前就业和终身发展所需的能力。专业能力因专业而异,非专业能力因职业略有差异,对于职业院校的毕业生来说,其非专业能力主要包括:学习能力(计算能力、语言能力、方法能力、质疑能力、创新能力);社会能力(沟通能力、公关能力、挫折能力、生存能力、发展能力)和信息处理能力[信息的收集能力、存储能力、解码能力、提取能力、应用能力和精制(扩充)能力],职业教育应以职业能力的塑造为目标,以职业活动为主线,以项目为载体,以学生为主体。     

浅析大学生的就业能力

针对目前高校学生就业的现状,就业能力已经成为大学生能否顺利就业的关键,我们应该通过对大学生就业能力的定义和内容进行探讨、分析、研究,从而促进对大学生就业工作的指导。     

谈学生数学自学能力的培养

数学自学能力的培养,实质上是阅读能力、数学能力、元认知能力、独立思考能力的综合培养。     

谈高中物理实验教学中培养学生自主、合作、探究学习能力的方法

自主、合作和探究是新课程背景下最为重要的几点教学要素,也应该是当前教师开展教学工作的重点。针对高中物理实验教学的特点,在现有的教学基础之上,对学生自主、合作和探究学习能力培养进行全方位的探究,提出相应的培养方案。     

职业学校要注重培养学生的六种能力

职业学校肩负着为经济建设提供高素质人才的重任,多数毕业生要走向各自工作岗位.这就要求我们必须积极创造条件,让学生在亲自实践中,逐步培养适应社会需要的生存本领,以便使他们尽快适应社会、服务社会,其能力的培养可归纳为以下几个方面.一、独立自主能力的培养培养学生独立生活、适应不同环境、自主解决问题的能力是生存本领教育的重要内容.     

浅议思维能力训练

运用启发式教学法 ,激发出学生的兴趣 ,通过环环相扣革新的教学方法使理论、实践及市场充分结合 ,从而达到思维能力培养的目的     

语用能力、语言能力与交际能力综述

随着语用学的发展,人们提出了语用能力的概念,而发展语用能力是语言学习的重要目标.语用能力、语言能力、交际能力,以及三者之间的关系一直是众多语言学家关注的对象.本文就此进行了阐述.     

怎样提高学生的体育能力

本文通过对学生的自身素质的分析,找出学生对开展体育活动的兴趣、个性心理特征、积极参加体育活动提高身体素质的共性,着重从认识能力、审美能力和实践能力三个方面阐述如何提高学生的体育能力共同规律.     

试论幼师生音乐能力的培养

幼师的音乐教学 ,必须重视学生音乐能力的培养。本文针对幼师学生的特点 ,结合自己的教学实践 ,从演唱能力、弹奏能力、自弹自唱能力三方面入手 ,对音乐能力的培养 ,提出了有益的建议和方法     

新课程视野下教师能力结构的研究

当今是知识经济时代、信息时代、国际化时代,各种形式发展瞬息万变,飞速剧增和更新。要想跟上时代步伐,适应当今社会发展,就必须不断学习、终身学习。教育要培养学生必需的终身学习能力和创新开拓能力,促进他们全面、自主、有个性地发展,培养出更符合新时代发展的优秀人才,重在兴教。提高国家教育水平,教育需要改革。在新课程标准下必须有高素质、高能力的教师人才,有庞大的符合新时代发展要求的教师队伍。本文通过问卷、调研、探讨、对比、借鉴、汇总等方法总结了新课程视野下的教师必须具备教学能力、科研能力、管理能力、创造能力和信息技术能力。自身发展能力是提高教育质量的基础,教与学的能力是提高教育质量的核心,管理和运用信息技术的能力是提高教育质量的有效手段,同时提出了教师能力结构的构建途径。     

浅谈高中数学教学应该培养学生的几种能力

数学作为各个学科的基础课程一直备受重视,因此应该重视数学教学对学生的影响力.对学生来说.虽然数学学科很注重计算技巧和方法,但从本质来看数学能力不仅仅体现在计算方面,记忆、交流、质疑、创新等方面的能力在学生的发展中也起着至关重要的作用.由此可见,在高中数学教学过程中,教师要通过拓展教学的内容和途径以大力培养学生的各种能力,进而提高其综合能力,为将来参与社会实践奠定坚实的基础.