美丽因直抵心灵而熠断生辉——《跨越百年的美丽》教学解说

《跨越百年的美丽》用倒叙的手法描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽、庄重的形象和伟大成就呈现在读者面前,通过具体事例赞美了居里夫人坚定、执著地为科学献身的精神和淡泊名利的高贵人格。这篇课文文采斐然。从居里夫人的“美丽”起笔．融入了作者对居里夫人的生命的理解。     

《跨越百年的美丽》教学

教学内容 人教版实验教材六（下） 学习目标 1．学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。     

《跨越百年的美丽》教学

教学内容 人教版课标本六年级下册第五单元第18课。 教学理念《跨越百年的美丽》是一篇哲理性散文,是著名作家梁衡为纪念居里夫人发现镭的放射性一百周年而作。文章体现了他一贯主张的“形、事、情、理”相互交融的散文写作理念。在这篇散文里,有对居里夫人形象的刻画,有对居里夫人从事科学研究的事迹的描述,更有对人生意义的深刻议论,而且做到叙中有情,情中有理,理中有形,形中有情,能深深打动读者的心。     

心灵因爱而美丽

我们教师只要持之以恒地去亲身经历爱心的付出,就会收获一份真正来自内心的快乐;同时也会给学生带来成长的力量和坚定的信心,使他们有更大的勇气去战胜困难……     

《跨越百年的美丽》教学设计

教学设想：课的价值是在过程中实现的,而这个过程要靠＂对话＂来实现。本节课以课堂探究性文本研习为主要策略,以＂美丽＂为线索设计教学环节,围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话,充分挖掘文本内涵和拓展外延,既要＂走进去＂,又要＂跳出来＂,从而使学生真正生成对文本意义的建构。     

《跨越百年的美丽》教学设计

教学设想:课的价值是在过程中实现的,而这个过程要靠对话来实现。本节课以课堂探究性文本研习为主要策略,以美丽为线索设计教学环节,围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话,充分挖掘文本内涵和拓展外延,既要走进去,又要跳出来,从而使学生真正生成对文本意义的建构。     

《跨越百年的美丽》教学设计

[教学目标] 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。     

读《跨越百年的美丽》

“一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞，坚定又略带淡泊的神情，微微内陷的大眼睛……”读完《跨越百年的美丽》之后，玛丽亚·居里的伟大形象一直印在我脑海里……     

《跨越百年的美丽》说课稿

一、说教材分析《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章,文章以"美丽"为主线,表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌,更在于心灵和人格。这篇课文是人教版小学语文第十二册第五单元的一篇阅读课文。"把握主要内容,体会科学精神和含义,并学习用     

因《好同学》而美丽

万。口次的回眸换得你我的祖遇50口次的回眸换得好何学的苟迹J00次的回眸换得你我的珍借万口口次的回眸……因侈好伺学妙而美丽……因《好同学》而美丽     

探寻美丽的真义——《跨越百年的美丽》文本细读

正什么是真正的美丽?什么样的美丽能经受时间的淘洗而历久弥新?对于十一二岁的孩子,如何建立起对美丽一词的理解,从而树立正确的精神追求和人生目标?我想每一个读过《跨越百年的美丽》一文的人都会有所触动,有所启发。《跨越百年的美丽》是当代散文家梁衡先生的一篇作品,入选人教版六年级下册的课文。文章赞美了居里夫人坚定执著、为科学献身的     

教学因文学而美丽

记得张志公先生曾说过：“学文学有助于发展联想能力、想象能力、创造性思维能力。文学和科学绝非没有关系的。在普通教育阶段,文学教育是绝对不应忽视的。不需要每个受过普通教育的人都成为文学作家,然而非常需要每个受过教育的人都具备一定的文学素养——文学的理解力、欣赏力、鉴别力以及联想力和想象力。”张先生强调文学教育的地位和作用,我们从事教育教学工作,     

教学因文学而美丽

记得张志公先生曾说过:"学文学有助于发展联想能力、想象能力、创造性思维能力。文学和科学绝非没有关系的。在普通教育阶段,文学教育是绝对不应忽视的。不需要每个受过普通教育的人都成为文学作家,然而非常需要每个受过教育的人都具备一定的文学素养——文学的理解力、欣赏力、鉴别力以及联想力和想象力。"张先生强调文学教育的地位和作用,我     

教学因生成而美丽

<正>语文是富有诗意的,然而很多教师却让语文失去了生命的光泽,过分追求教学的预设,而忽略了其教学的生成。而这恰恰是课标的大敌,毕竟新课标主张"自主、合作、探究",这必须有教学生成;如果教师过分控制,就会让所谓的课堂合作流于形式,最终只会让语文仅仅剩下"热闹"。因而,要真正体现课标的思维,让课标真正落实到实处,就必须注重生成,关注生成,让课堂的生成成为语文的一道亮丽的风景线。     

永恒的美丽 美丽的永恒——《跨越百年的美丽》课堂教学评析

推荐理由:何老师以美丽为线,和学生一起挖掘居里夫人美丽的内涵,探索居里夫人美丽的奥秘,引发学生对人生的思考。课堂教学设计精巧,学思结合,语文味浓厚,展现了何老师语文课堂的独特美丽。--黄国才     

让美丽在教学智慧中生辉——《跨越百年的美丽》教学片断及分析

鲁教版五年级下册的《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章.文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格.她为人类做出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值.作者梁衡采用倒叙的手法,一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前.接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现了镭,表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神之美.最后写了居里夫人淡泊名利的人格之美.     

《跨越百年的美丽》文本解读历程

【教学目标】 1．会写14个生字,正确读记“冶炼、溶解、头衔、卓有成效”等词语。2．有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。（教学重点。）     

《跨越百年的美丽》文本解读历程

教师解读教材,既要入乎其内,又要出乎其外。只有人乎其内,走进教材,你才能和作者心心相印,息息相关,同呼吸、共命运,成为作者的知音;唯有出乎其外,跳出教材,你才能设计出符合学情、吸引学生的教学方案。     

《跨越百年的美丽》（第一课时）教学设计

【教学目标】1．能用想象情境、字理分析、形音比较、书写等多种方法学习本课生字及“人声鼎沸”“肃然无声”“袭”等词语。2．能用明白、简练的语言概括课文内容和表现居里夫人美丽内涵的事例;能正确流利有感情地朗渎第一、二自然段。3．通过重点词句的品读、交流及感悟,学习运用外貌和场面描写突出人物特点的表达方法。     

世界因爱而美丽——《雨声》赏析

赵丽宏是当代散文名家，《雨声》是他早期的作品。他这个时期的作品构思精巧．语言清纯，意境优美，抒情味较浓。在一次访谈中．他说：一篇优秀的散文需要具备三个要素：情、智、文。情就是要有真情实感，感情自然流露，不掩藏，不矫饰，不虚伪；智是指智慧的内涵，思考的深度：文则是语言的个性化表达，也即作者表现出的文风。《雨声》是他三十多年前的作品。我想，散文作品要经受时间的检验，这是一个大浪淘沙的过程．只有真情是永恒的。