活跃生物课堂教学气氛的技巧

课堂教学气氛的优劣直接影响到学生学业成绩的好坏。由于不同的原因，学生在课堂上有积极、消极、对抗等表现。其中积极的课堂教学气氛是良好课堂教学气氛的表现。     

如何营造良好的课堂气氛

课堂气氛，又称班级社会气氛，课堂心理气氛，它是一种社会心理气氛，指在课堂教学情境中，各种成员的共同情绪（情感）状态，它是由班级社会体系中各个成员之间的互动而产生的，它反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系。从课堂教学实际情况来看，课堂教学气氛可分为三类，即积极型、消极型和一般型。积极的课堂气氛的基本特征是课堂情境符合学生求知欲和心理特点，师生之间、同学之间关系正常和谐，学生产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。而消极的课堂气氛的基本特征是主课堂情境不能满足学生的学习需要，脱离了学生…     

课堂提问小议

课堂提问是课堂教学的一项重要手段，它有助于了解学生掌握知识情况，发展学生思维能力，活跃课堂教学气氛，提高教学质量。     

创造合作共进的作文生成性课堂

作生成性的课堂，是师生积极互动、共同发展的过程，是改善课堂教学气氛和师生心理气氛，大面积提高学生学习成绩的教学改革。作生成性课堂着眼于学生与学生之间互动的普遍性，将合作共进的团队精神纳入课堂教学之中。笔在作教学实践中有以下体会：     

让数学课堂成为师生互动的乐园

在课堂教学中教师应力求营造良好的教学气氛，并善于运用气氛去引发学生的行为，让数学课堂成为师生互动的乐园，促进学生之间相互交流、共同发展。     

改革课堂教学培养学生学习英语的能力

英语教学中，改革传统课堂教学方式，以学生为主体，发展学生听说能力，记忆单词、句型的能力。利用多种手段，活跃课堂教学气氛，提高学生学习英语的能力。     

调节课堂心理气氛 提高课堂教学效率

调节课堂心理气氛提高课堂教学效率银川市城区教研室马兰课堂心理气氛是指在课堂教学中，群体所表现出来的占优势的情绪。由于组成这一群体的教师和学生是活生生的、富有喜怒哀乐感情变化的人，故而受外界或内部的影响，课堂心理气氛有时积极活跃，有时拘谨呆板，有时协调...     

课堂心理气氛的优化与调控

课堂心理气氛的优化与调控吴锡改教与学的活动是一种精神交流活动，总是在一定的心理气氛中进行的。何为心理气氛？简单地讲，就是伴随或弥散在教与学的活动过程中的心理环境状态，它有优良的和不良的区分。良好的课堂教学气氛可概括为：在课堂教学中，教师和学生伴随教学...     

论教学环境的创设与优化策略(二)

二、课堂教学气氛的创设与优化策略1.课堂教学气氛课堂教学气氛是指班级集体在课堂教学过程中所形成的一种情绪、情感状态,包括师生的心境、态度和情绪波动以及课堂秩序等,它是在课堂教学情境的作用下,在学生心理需求的基础上产生的情绪情感状态,反映了在教学情境作用下学生对情境的反应和投入学习的程度。课堂教学气氛有两种类型:支持型和防御型气氛。前者表现为在课堂教学情境中,教师的教学过程能满足学生的求知需要,在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系,学生产生了满意、愉快、合作、互     

浅谈影响课堂心理气氛的因素

心理气氛指群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合表现。在课堂上，心理气氛直接影响课堂教学效果，而课堂心理气氛是由教师和学生共同创造的，因此，改善和优化课堂心理气氛是师生双方的责任。……     

论创造良好的课堂气氛

良好积极的课堂教学气氛，对于提高学生学习兴趣、开发智力、陶冶情操、优化课堂教学都具有十分重要的意义。     

思想品德课课堂气氛的创造

思想品德课课堂气氛的创造鲁可为（浙江省余杭县教师进修学校）课堂气氛是一种能给人实感的课堂教学情境：它是指课堂教学过程中，教师和学生所表现出来的情绪状态，亦称课堂心理气氛。这种气氛，会造成一种具有感染力的教学情境，使学生受到认知上和情感上的感受和熏陶，...     

对课堂教学心理气氛的探讨

课堂教学是学校教学的基本组织形式。课堂心理气氛又是影响课堂教学效果的重要因素，教师要认识到课堂教学心理气氛的作用；弄清影响课堂教学气氛的相关心理因素；做好课堂教学心理气氛的调节和控制，以强化积极因素，抑制消极因素，达到课堂教学的理想效果     

在语文课堂中创建愉快的教学环境

在愉快的课堂教学气氛中,学生的思维才能活跃.创设愉快的课堂教学气氛不仅有利于学生学习水平的提高,还有利于学生身心的健康发展.     

浅谈创造良好的课堂心理气氛

课堂心理气氛能极大地影响课堂教学的效率和效果。课堂心理气氛主要由教师创设，教师的心理状态、教师与学生的关系、教学内容是影响课堂心理气氛的主要因素，也是创造良好课堂心理气氛的重点。     

演奏出和谐的音符

音乐课堂气氛是指在音乐课堂教学中，学生的情绪状态。这是心理气氛在课堂教学的特定情绪作用下，师生双边活动状态的外显现象。音乐课堂气氛一般有两种类型：一是积极、健康、活泼、生动的气氛；一是消极、沉闷、冷漠、压抑的气氛。当音乐课堂教学情境符合学生的心理特征和求知欲望时就会产生积极的课堂气氛，反之，则会产生消极的课堂气氛。如何在音乐课堂中演奏出和谐、民主的“音符”？创设宽松的教学环境，让学生“说”起来。提出疑惑是学生的本能。通过学生的说，教师能及时发现问题，引出知识点。有的老师不准学生说话，只看老师在“…     

浅谈课堂教学气氛

课堂教学气氛是存在于课内能给人以强烈感觉的情境。课堂教学活动的成败在很大程度上取决于课堂教学气氛。积极的课堂教学气氛能使师生双方心情愉悦，心智开阔，思路敏捷，促进师生关系融洽；而消极的课堂教学气氛将使师生双方的信息交流阻塞，师生关系紧张，教师的教学艺术难以发挥，从而导致课堂教学活动的失败。笔者根据多年来的教学实践，按其性质不同可把课堂教学气氛为两类，第一类为基本气氛，是任何学科和任何类型的课堂教学都要求的，这类气氛又有积极和消极之分。积极的课堂教学气氛是秩序的，适度紧张的，愉快的，稳定的；消极的…     

农牧区学校电教媒体使用状况的思考

随着教育改革的进一步深入，优化课堂教学、提高学生素质已成为推动素质教育的关键所在。而电化教学手段在课堂教学中的运用也越来越得到教育界的认可，它在优化课堂教学结构，活跃教学气氛，提高教学质量，培养学生学习兴趣方面起到了不可估量的作用。     

论地理探究式教学中课堂教学气氛的优化

一、课堂教学气氛的特征和作用1、课堂教学气氛的含义及其特征课堂活动是教育者、受教育者和教育情境三者相互作用的过程。课堂活动的效果不仅取决于教师如何教 ,学生如何学 ,而且也取决于一定的教育情境。教育情境有硬情境和软情境之分 ,课堂教学气氛属于软情境。所谓课堂教学气氛 ,通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。个别学生的态度与情感并不构成课堂气氛 ,而多数学生的态度与情感组合占优势的综合状态形成课堂气氛。教师不同 ,课程不同 ,班级不同 ,课堂气氛也不同。课堂教学气氛作为课堂教学中占优势的群体情绪 ,具有以…     

优化课堂心理气氛 提高数学教学效果

课堂心理气氛，是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛，它直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动，以及教学任务的完成．课堂教学中良好的心理气氛是教师与学生之间、学生与学生之间在态度体验上所形成的民主气氛，它是教师在教学过程中通过多种方法，合理调动而形成的。