探索个案化产、学、经结合模式 培养技能型信息技术人才

上海科技管理学校建于1960年,是一所理工科为主、文理兼容的国家级重点中等职业学校。近几年,学校认真贯彻落实科学发展观,坚持以探索校企合作培养人才新模式为重点,深化教育教学改革,全面提高办学水平,切实加强教师队伍建设,大力推进中职生素质教育,各项工作取得显著成绩。     

品牌、质量、特色——蚌埠职教中心培养高素质技能型人才探索纪实

在蚌埠市风景秀丽的经济开发区龙子湖畔西侧，巨蚌孕育了一颗闪亮的职教明珠——蚌埠职业教育中心（蚌埠质量管理学校）：这是一座现代化的国家级重点职业学校。这里得淮水之灵气，聚龙湖之秀色，人才荟萃，环境优美。从蚌埠六中脱胎换骨20多年来，10000多名化基础扎实、专业技能过硬、直接为经济建设服务的高素质应用型人才从这里源源而出，奔向全市各行各业，奔向祖国四面八方：他们中有名影星蒋雯丽、华益集团副总经理张少波等为代表的优秀人才。他们就像一颗颗璀璨的明珠，在为经济建设和社会发展贡献自己聪明才智的同时，也为他们的“作胎”之所赢得了巨大的品牌效应。     

坚持正确的办学方向培养技能型、实用型人才

在市场经济条件下,中等职业教育如何办学是摆在各个中等职业学校面前的重要课题。多年来,营口市农业工程学校坚持为经济建设服务的办学方向,立足中等职业教育,以市场为导向,以岗位群为目标,以技能培养为重点,以广泛就业为目的,面向市场办学,主动为经济建设服务,为振兴辽宁老工业基地服务,与企业合作,走出了一条产教结合、订单式培养的办学道路。     

产学研结合培养高级技能型人才

发展高等职业教育,培养合格的高技能应用型专门人才,必须走产学研相结合的道路,这是社会、经济发展的要求,也是高职高专教育发展的必然. 一、如何做到产学研结合 要想实现产学研结合的人才培养模式,必须建立产学研合作的良好运行机制.而建立产学研合作的运行机制,需要政府、学校企业三方的共同努力.     

探索中职英语合作学习培养技能型人才

随着我国经济的日益蓬勃发展,中等职业学校教学应该主动积极地去适应市场经济及知识经济对人才素质的要求,重点培养应用型、技能型人才。而中职英语教学,更应重视培养学生运用英语进行实际交际的能力。但是,纵观目前中等职业学校的英语教学现状,却不容乐观,大部分地区的中职英语教学很难适应时代发展的要求,尤其是经济水平相对落后的地区。     

由技能型人才紧缺引发的职业教育改革

编者按:2004年岁末,在南疆的制造业重镇顺德,召开了"中等职业教育数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工程工作研讨会及机械职业教育教学委员会数控专业委员会成立大会"(以下简称顺德会议).这次大会,是由教育部职成教司和中国机械工业联合会组织召开的.会上,以机械行业发展为背景,成立了"数控专业教学指导委员会",其人员组成是与职业教育教学联系紧密的数控企业的技术专家和承担国家数控紧缺人才培养培训工程任务的中等职业学校(除传统的机械行业学校外,还吸收了石油、化工、轻工、国防等行业学校)的专业人员;同时,明确了该委员会的任务:组织中等职业学校开展数控教学理论、方法的研究,推进数控领域教育教学改革,组织实训基地建设的经验交流,及时吸收企业新技术、新工艺、新方法,促进课程的不断更新,并逐步形成滚动发展的教材体系.会议期间,行业数控专家对首届全国数控技能大赛决赛情况进行了统计分析,机床工艺专家对大赛试题进行了解读,来自职业学校数控技能型紧缺人才培养培训基地的专家介绍了一年来数控技能型紧缺人才培养的情况.企校双方敞开胸怀,以一种崭新的工作模式,搭建了一个求实际、有实效、可操作的合作平台.     

论培养技能型人才突破中职学校发展

目前,我国中职学校存在的问题是学生的数量越来越少,尤其是我国的技术人才匮乏,这严重影响了国家的人才战略,从学校、社会和学生自身三个方面探讨职业学校的发展,以期提出中职教育在发展思路上的突破点。     

谈中等职业学校园艺专业技能型人才的培养

从调整人才培养目标,建立"必需、够用"的课程体系,加强实训基地建设、提高学生实习积极性等几个方面阐述了中职学校该如何培养园艺专业技能型人才。     

产学结合培养环境艺术装饰设计技能型人才

蚌埠高等专科学校"环境艺术装饰设计"专业,紧紧围绕地方经济建设与发展对专业人才的需求,从环境装饰艺术设计工程市场的实际需求出发,确定该专业人才培养目标为"人文素质与专业素质并重,设计、施工、管理并举,经过装饰工程初步训练的生产第一线高等技术应用型人才",构建了与人才培养目标相适应的课程体系,并通过产学结合的"双课堂"来实现,办出了特色.     

福建重点培养十类技能型紧缺人才

从今年起,福建将组织高职院校大力培养软件业、制造业、汽车业等10个专业领域技能型紧缺人才,3年内共为社会输送87万名技能型人才。该省将向社会公开招聘技师、建立培养基地、向承担培养人才任务的高职学校倾斜有关政策,以保障人才培养数量和质量。据介绍,该省将的10个专业领域为：软件业、制造业、汽车业、电子通讯业、建筑业、物流业、护理业、旅游业、商贸业、现代农业。为此。该省将建立30个左右中等职业学校省级技能型紧缺人才培养基地。设立30个左右高等职业教育技能型紧缺人才培养的教学综合改革项目。     

信息技术支持下高职技能型人才校企合作培养模式

校企合作是技能型人才培养最重要的途径.然而,目前我国校企合作中存在的缺乏信息共享和同步平台,校企供需错位;缺乏利益共赢点,难以取得实质性进展;缺乏有效的管理体制,校企合作未能规范化、制度化等问题严重制约了技能型人才的培养,因此必须寻找一种有效的解决途径.信息技术支持下基于供应链管理的校企合作是高职教育技能型人才开发的有效模式.     

建设现代化职业学校 培养技能型实用人才

以“建设现代化学校,培养实用型人才”为办学宗旨,以树立科学发展观的思想为统领,立足于发展、立足于实际、立足于创新、立足于市场,办出特色、办出水平、办出生机与活力,推动职业教育不断发展,为当地经济建设发展输送合格顶用的实用型专业技术人才。     

探索有效的产学研结合模式培养技能型应用性人才

产学研结合是以培养技能型应用性人才为主要目的的高等职业技术教育人才培养模式,是高职教育特色形成的关键。本文以唐山工业职业技术学院创新办学模式为例,阐述了其坚持走"校企合作"的办学之路,在培养具有创新精神和实践能力的技能型应用性高级人才方面所取得的成功经验。     

东西部携手培养高素质劳动者和技能型人才

为贯彻落实全国和上海市职业教育工作会议精神,上海市中等职业学校集聚资源优势,通过与外省（区、市）职业学校联合招生、合作办学招收外省市生源,在服务全国中提升自身的发展内涵,促进上海与外省市职业教育联动发展。     

建设现代化职业学校培养技能型实用人才

以"建设现代化学校,培养实用型人才"为办学宗旨,以树立科学发展观的思想为统领,立足于发展、立足于实际、立足于创新、立足于市场.办出特色、办出水平、办出生杌与活力,推动职业教育不断发展,为当地经济建设发展输送合格顶用的实用型专业技术人才.     

加快发展现代职业教育 培养高素质技能型人才——平罗县职业教育中心简介

平罗县职业教育中心成立于2006年,是自治区首批示范性县级职业教育中心;2010年学校被国家教育部批准为“国家级重点中等职业学校”：2011年6月,经自治区人民政府批准,     

城市规划专业技能型人才的培养模式研究

为了培养适应社会需求的城市规划专业技能型人才,在提出社会与专业发展背景的基础上,分析了城市规划专业技能型人才的基本素养,针对存在的问题提出了:进一步优化完善现有课程体系;相关课程中强化技能训练;注重学生课外技能的培养与实践能力的提高等应对措施。     

依托项目建立产学研基地 培养高技能型人才

杨凌职业技术学院是1999年9月经教育部批准，由原国家级重点中专陕西省水利学校、农业学校和省部级重点中专陕西省林业学校合并改制而成的西北地区最大的一所农业类综合高职学院。建院以来，学院立足于我国西部农业经济发展的现状，探索出了一条“依托项目建立基地，在为区域经济建设服务中实现产学研合作教育，培养农业类高等应用性人才”的有效途径，形成了学院鲜明的办学特色。     

教育部、建设部联合培养建设行业技能型紧缺人才

教育部与建设部目前联合启动“职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”，组织制定建筑施工、建筑装饰、建筑设备和建筑智能化等4个紧缺专业的教学指导方案，在全国选择94所中等职业学校、7l所高等职业技术学院作为示范性培养培训基地，与各地702个企业合作培养建设行业技能型紧缺人才。