如何破解初中思想品德课边缘化困局

我国实施的九年义务教育,一直受到应试教育的影响,特别是在初中教育教学工作中,思想品德课一直作为副科存在,其重要性得不到应有的认识,不断地被边缘化。新课程改革为初中思想品德课的教学目的做了全新定位,为初中思想品德课教学指明了方向。但是现实情况不容乐观,思想品德课边缘化现象依旧存在。本文从多个方面分析了造成初中思想品德课边缘化的原因,并根据存在的具体问题,提出了有效破解边缘化困局的对策。     

如何打造高效的初中思想品德教学课堂

随着新课程改革的推进,新课程在初中思想品德课中生根发芽,新的教学理念和教学方法不断更新,初中思想品德课的教学改革备受关注。尽管近些年初中思想品德课进行过很多尝试,表面风风光光,但是实际效果不太理想。原因是初中思想品德教学过于注重形式,忽略教学实际效果,而通过初中思想品德课让学生形成良好的思想品德是教学的最终目的,教学没有实效性就脱离教育的最初目的,不值得提倡。     

新课程体系下初中思想品德课教学策略研究

本文指出目前初中思想品德课教学中存在的问题及成因,从不同层面完善新课程体系下初中思想品德课教学效果,并就思想品德课教学策略进行了探讨     

初中思想品德课开卷考试存在的问题及对策

随着素质教育和新课程改革的推进,我们迫切需要对开卷考试条件下的初中思想品德课教学所面临的问题进行探究,以便了解目前思想品德课教学存在的问题,进而用理论指导实践,探索优化思想品德课的教与学的策略,从而提高初中思想品德课的教学质量。     

新课程下的农村初中思想品德课教学

观念带动更新，新课程下的农村初中思想品德课必须立足于学生的发展，必须关注学生的未来，使农村思想品德课真正起到陶冶情操、净化灵魂的作用，成为指引学生在人生道路上健康成长的重要航标。     

浅谈如何让农村初中思想品德课"活"起来

在思想品德课教改日益深入的今天,我们欣喜地看到思想品德课教学更加关注学生,贴进学生生活,但是生活在农村的学生,生活信息闭塞,视野不广阔,加之各种现代化教学手段的缺乏,导致教师和学生认为:思想品德课是假、大、空的说教课,没有意义,甚至出现了只为应付开卷考试,老师为学生收集资料,让学生带进考场,这样完全丧失了初中思想品德课对学生的教育功能,背离了开设初中思想品德课的教育目的.而当前如何走出师生认识的误区,如何改变目前农村初中思想品德课的教学困局,充分发挥思想品德课教学的教育功能,让农村初中思想品德课真正"活"起来,笔者就此提出了几点看法.     

上好农村初中思想品德课的几点思考

初中思想品德课教师难教,学生不爱学,成为当前困绕思想品德课教学的主要问题。本文针对农村初中思想品德课教学存在的问题,提出改进方法。     

农村初中思想品德课程教学——问题与对策

农村初中思想品德课教学质量一直在低谷徘徊,必须有针对性地解决影响教育教学质量的各种问题,突破瓶颈,从而提高教学水平与效果。本文就农村思想品德课的思想认识、师资力量等问题出发,从教学方法、教学活动等方面入手,提出应对策略,以提高思想品德课的教学质量。     

新理念下思想品德课教学的尝试

笔者是长期担任农村初中思想品德课的教师,经历了思想品德课的开卷考和闭卷考。使学生讨厌上思想品德课,如今在新课程的改革下,我以新理念开展思想品德教学取得了一定的成效。大多数学生开始喜欢思想品德课。现在就谈谈新理念下教学的几点尝试。     

对新课程理念下初中思想品德课教学的认识

本文通过认识新课程理念以及新课程理念下初中思想品德课的特点,提出了新课程理念引领下思想品德课教学的策略。     

思想品德课与心理健康教育的整合

初中思想品德课是中学德育工作的重要阵地,初中思想品德课新课程标准加大了心理健康教育的力度,试图通过整合心理健康教育的内容,使学生把优良的品德转化为良好的行为习惯和心理品质,始终保持乐观的精神状态,促进学生形成健康人格.     

新课改指导下如何提高初中思想品德课堂教学效果

初中思想品德课作为初中教育不可或缺的一部分,不仅可以使学生树立正确的价值观、提高个人修养,还对学生的人生道路有着重要的指导作用。然而,目前初中思想品德课的教学效果并不尽如人意,究竟如何提高初中思想品德课堂教学的效果一直是广大教育学者值得深思的问题。在新课程改革的指导下,根据新课改的要求,结合多年的教学经验,就如何提高初中思想品德课堂教学效果提供一些参考意见。     

奉献与创新并举——如何上好寄宿制学校农村思想品德课之我见

随着新课程改革的实施,初中思想品德课已成为中学德育教育的重要渠道,现在初中思想品德课程的主要任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生,逐步形成正确的世界观,人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,过积极健康的生活,做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。但现在农村思想品德课的教学还有很多不尽人意的地方,上好农村思想品德课已迫在眉睫。     

新课程标准下的初中公民教育初探

新课程标准更加关注公民意识教育。初中思想品德课承担着向青少年传播公民知识,培养公民意识的任务。本文探讨了在初中阶段开展公民教育的主要途径和教育策略。     

提高农村初中思想品德课骨干教师短期集中培训实效性的思考——以四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目四川师范大学初中思想品德班为例

为促进教育均衡发展,应更加重视农村中学教师培训工作。本文反思了四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目四川师范大学初中思想品德班培训过程中的问题和困惑,对提高农村初中思想品德课骨干教师短期集中培训实效性方面所做的探索进行了总结。     

新课改——思品课教师应对策略摭谈

新实施的初中思想品德课程,与原来的初中思想政治课相比,有着许多重要的变化。如何更好地把握课程标准。实施思品课教学,提高教育教学质量？本人结合学习新课程的体会及以往思想品德课教学情况,就新课改条件下,初中思想品德课教学中体现的新变化,着重从以下三个角度作出初步的探讨。     

初中思品课教学如何培养学生学习兴趣

在初中思想品德课教学中,学生的学习兴趣起着至关重要的作用。而在实际教学过程中,有些思想品德课教师却忽视了这一点,教育教学效果自然大打折扣。那么,在新课程改革背景下的思想品德课教学中,教师应如何培养学生的学习兴趣呢？     

浅谈初中思想品德课的“味道”

2011年版《思想品德课程标准》的颁布为初中思想品德课程进一步深化改革指明了方向,同时也提出了新的更高的要求。在这种背景下,什么样的思想品德课能够更好地落实新课程理念是广大思想品德教师应该思考的问题。本文以"味道"这一生活化而又富有韵味的词汇为核心,道出了初中思想品德课的本质特征,为广大思想品德教师更好地把握新课程理念,增强初中思想品德课的针对性和实效性提供了有效帮助。     

初中思想品德课中情感教育的路径分析

思想品德课程是初中教育体系的重要组成部分,对学生的成长具有关键性的作用,而情感教育则是初中思想品德课程的基础性内容,也是初中思想品德课各项教学活动有效开展的前提和保障,因此如何在初中思想品德课中更好地实施情感教育就成为广大一线教师不断探索的一个教学难题。基于此,本文首先分析了当前初中思想品德课中情感教育存在的问题,接着通过实际的教学案例着重探讨了在初中思想品德课中实施情感教育的具体路径。     

"心理健康教育"在初中思想品德课上的渗透

新课程改革的全面启动,为推动心理健康教育提供了更多的契机.心理健康教育不但伴随着新课程进入全面实施阶段,而且成为新课程的一个支点.初中思想品德课为学生进行心理教育提供了一个很好的平台.