论生产力标准及其几个关系的处理

生产力标准是马克思主义的最基本的观点之一。从人类社会的发展历史来看,仅原始社会到社会主义社会,每一社会的交替都是生产力发展的结果。生产工具是生产力发展水平的物质标志,随着石器工具被金属工具所代替,机器大工业生产工具代替手工工具,人类社会相应地出现了原始社     

教育与社会生产力的关系

教育起源于人类的生产劳动,并随着社会的发展而发展。在各个历史时期,社会生活归根到底是由社会所拥有的生产力来决定的,而生产力不能离开一定的社会形式,亦即不能离开生产关系而存在。教育是一种社会现象,它同时受到生产力和生产关系的作用和影响。这里谈的是教育与社会生产力的关系。马克思主义认为,生产力是生产中最活动最革命的因素。生产力主要包括生产工具和有一定劳动技能,会使用生产工具的人。生产力所以具有革命性和活动性,是因为人们为了提高物质生活水平,便去不断地改善生产工具,提高生产力。生产力的不断提高     

谁在改变着我们的教育?

人类社会发展史告诉我们:一定的生产工具是一个时期社会生产力发展水平的重要标志。同样,教育发展史也告诉我们:一定的教育工具是一个时期教育发展水平的重要标志。古代教育时期,戒尺或教鞭是教育的主要工具。教师手持戒尺或     

隋唐人文化素质高度发展的原因

在中国封建社会数千年的文化发展史中,隋唐文化尤如一座突兀的奇峰,与此相应,隋唐人的总体文化素质之高,在封建社会中,恐怕也是空前绝后的。关于隋唐人文化素质的状况,我们另有专文论述,在这里,仅就隋唐人文化素质高度发展的社会背景,做几点浅显的探讨,以就教于同行方家。一、与社会生产力相得益彰的文化素质人口素质是社会生产力的要素之一,人的文化素质,对于社会生产力中的科学、技术、生产工具的发展和进步,起着举足轻重的作用。一个社会的人口文化素质越高,社会的科学、技术就越发达,生产工具的变革就越迅速;而新的生产工具和科学技术,又对社     

政治经济学复习题解

第一章 政治经济学的对象1 物质资料生产是人类社会存在和发展的基础 政治经济学的研究是从物质资料的生产开始的。因为物质资料生产是人类最基本的经济活动,是人类社会存在和发展的基础。表现为; 物质资料生产是人类社会存在的基础。因为人们的吃、穿、住、行等生活资料都是通过生产得来的。生产停止了,人类就无法生存,社会也就不复存在。 物质资料生产是人类社会发展的基础。人类社会的发展依赖于物质资料生产的发展。物质资料的生产,是人类最基本的经济活动。2 生产力与生产关系的规律 所谓生产力是人们征服自然、改造自然的能力。包括人(是指具有一定生产经验和劳动技能的人)和生产工具,其反映的是生产过程中人与自然的关系。 在其诸要素中,人是最重要的因素,因为任何先进的生产工具均由人创造并使用的。生产工具也占有重要的地位,社会生产力的发展,首先是从生产工具开始的,生产工具是社会生产力发展水平的物     

试论信息在现代化生产力要素中的作用

现代生产力要素包括劳动者的劳动、生产工具、劳动对象、管理和信息。信息作为生产力一要素并渗透、作用于其他要素之中,极大地促进生产力总量的增长,具体表现为:提高劳动者的知识水平和技能;改进生产工具的性能并创造新的生产工具;扩大劳动对象的范围和用途;促进企业管理科学化。     

正确认识我国现阶段生产力性质

社会生产力包括人和物这两个因素,即劳动者和生产资料这两方面因素。生产力中的人的性质主要是取决于人的精神力或智力的性质。生产力中人的精神力或智力主要是指劳动者的科学技术知识、劳动经验和劳动技能。生产力的物的因素中,主要是生产工具。生产资料的性质主要取决于生产工具的性质。生产力中劳动者的性质和生产工具的性质是辩证统一的关系。生产工具的物质技术性质对生产力的性质起着主要的决定的作用。人类社会历史发展经历了石器、铜器、铁器、机器时代,当今又出现了以原子、电子为代表的自动化工具。这些物质技术性质不同的生产工具的出现和使用,构成了人类社会历史上物质生产力的不同受展阶段,从而决定了各个社会不同的社会形态。     

我国古代农具产生和发展的历史

我国是一个文明古国,也是一个农业大国。而农业的发达与否又与农具有着直接的关系,先进的生产工具能极大地推动社会生产力的发展。在千百年的生产实践中,我国古代劳动人民创造了种类繁多的农具,并不断改进完善,使之成为推动我国农业发展的杠杆之一。从半坡遗址和河姆渡遗址出土的时期到商周时代的青铜器,从春秋战国铁制农具与牛耕的普     

跨越时空论"封建"

中国人使用"封建社会"一词,已有将近一百年的历史."封建社会"一词之所以为大部分中国学者乃至民众所接受,成为"约定俗成"的时代名词,是因为它符合马克思主义唯物史观的基本原理,即社会生产力的发展水平是形成生产方式的决定性的因素.在近代工业化之前,中国的社会生产力发展水平与欧洲以及亚洲许多国家的发展水平基本相同,它们各自由此而产生的生产方式也理所当然地是在同一个历史阶段里,因而其社会本质也是基本一致的.我们只有以超越时空的广阔深邃视野、以粗线条的规律性的探索归纳,才能从更为理性化的角度来辨识"中国的封建社会",从而避免过去那种对号入座式的纠缠不清的繁琐讨论.     

跨越时空论"封建"

中国人使用"封建社会"一词,已有将近一百年的历史."封建社会"一词之所以为大部分中国学者乃至民众所接受,成为"约定俗成"的时代名词,是因为它符合马克思主义唯物史观的基本原理,即社会生产力的发展水平是形成生产方式的决定性的因素.在近代工业化之前,中国的社会生产力发展水平与欧洲以及亚洲许多国家的发展水平基本相同,它们各自由此而产生的生产方式也理所当然地是在同一个历史阶段里,因而其社会本质也是基本一致的.我们只有以超越时空的广阔深邃视野、以粗线条的规律性的探索归纳,才能从更为理性化的角度来辨识"中国的封建社会",从而避免过去那种对号入座式的纠缠不清的繁琐讨论.     

谈信息时代语文教育的重大变革

正像人类发展史告诉我们生产工具是生产力发展水平的标志一样，教育发展史告诉我们教育工具是教育发展水平的标志。在教育史上，教育工具的发展经历了如下三个阶段：一是教师手中一把戒尺（或教鞭），它是古代教育的惟一工具，起警戒和惩罚作用。二是粉笔加黑板，它是近代教育的一项重大发明，适应了以教师向学生传授系统的科学化知识为主要目的、以班级教学为主要形式的近代教育发展水平的需要。     

古代印度的瓦尔那制度

严格地将人分为不同等级的"瓦尔那制度"的存在,是古代印度奴隶制社会的特点.弄清它的内容、实质和发展过程,将有助于对古代印度历史的理解.本文拟就这些问题作一些粗浅的探讨.一瓦尔那制度的起源古代印度瓦尔那制度的形成,是和原始公社制解体,社会划分为阶级这一过程伴随而来的.在吠陀时代,居住在今日旁遮普和朱木拿河流域的许多部落,生产力水平已有显著的提高.他们开始冶制铁器,使用牛     

关注硅考点，明晰硅考题

生产工具是衡量生产力水平高低的主要标志,而生产工具的质量高低则主要取决于材料的性能．因而随着社会发展水平的快速提高,     

政治第五课检测题

一、单选题 1.社会生产中最活跃的因素是一() A.生产工具E劳动者c生产力D生产关系 2.生产关系对生产力的发展具有反作用,表现为:() A.生产关系促进或阻碍生产力的发展B.生产关系能解放生产力、发展生产力 C生产关系决定生产力的发展水平D生产关系决定于生产力 3在下列现象的排列中,符合历史发展先后顺序的是() A,私有制—生产力发展—阶级—国家B.私有制—生产力发展—国家—阶级 C生产力发展—私有制—阶级—国家D.生产力发展—私有制—国家—阶级 4.“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。这句话对我们的启示…     

市场经济与商品质量

市场经济体制是一种激烈竞争的机制,在市场经济社会里,企业之间的竞争实质上是产品质量的竞争,产品质量问题是关系到企业生存和发展的根本问题。因而商品质量状况与市场经济的发展有着密切的关系。它们之间是相互促进,相互制约,相互反映,相辅相成的。 一、市场经济的发展水平决定商品的质量状况 商品质量受商品生产的内、外部条件的制约,商品生产的内、外部条件又是受它所处的社会中市场经济的发展水平制约,由所处社会的生产力发展状况决定的。因而,商品的质量归根结底是由所在社会的生产力发展状况和市场经济的发展水平所决定的。在生产力水平低,市场经济不发达的社会里,因为科技、文化和管理落后,市场机制不健全,经济法规不完善,全民商品质量意识差,商品生产者的素质和能力低,生产工具不先进,生产方法落后,劳动资料范围小、质量     

中国古代科技发展特点

在古代中国,由于生产力水平的局限,不同时期社会经济、政治、军事发展的侧重点不同,反映到古代科技发展特点上,呈现出科学理论与技术发明的严重脱节：科学理论轻实践,技术发明重实用,两者不能有机统一。尽管有此缺陷,却不能否认古代科学技术的存在,要客观、公正地分析科技发展的时代背景造成的时代特点。     

确认人在生产力中的主体地位

劳动者是社会生产力的主体,这本来是马克思主义历史唯物论的一个基本观点。但是长期以来,我们总是过多地强调生产力的自然属性,如生产工具的进步程度、劳动对象的开掘状况,等等,而对生产力的社会属性,即劳动者——人在生产力中的主体地位有所忽视。当人们谈论促进生产力发展时,常常不包括人的发展;讲生产关系要适合生产力发展状况时,往往把人的利益和要求置之脑后;在具体的生产实践活动中,更是明显地离开社会主义生产目的,为生产而生产。理论上的偏颇造成实践上的重大失误,其     

古代中国经济的发展与演变

一、选择题生产工具是生产力发展的尺度。在中国古代社会，我们的先祖在与大自然斗争过程中经历了石器时代、青铜器时代和铁器时代，以其代表的生产力水平在很长的时期里都走在世界的前列。据此回答１～３题：１．商周时代主要的农具是A．木、石器B．木、骨器C．骨、蚌器D．石、铜器２．青铜铸造是商和西周手工业的主要部门，由此，夏、商、周三代被称为“青铜时代”。关于“青铜时代”的下列认识，正确的是A．司母戊鼎是在二里头遗址中发现的B．商周时代有大量青铜器农具C．商时出现大量青铜铭文D．广汉三星堆大型青铜铸像是该时代青铜…     

中国现代化与中国古代文化及西方现代文化的关系

中国现代化与中国古代文化及西方现代文化的关系成有信中国和其他发展中国家现代化实践证明，现代化是一个极其复杂的社会历史过程。它既与生产力的状况及其发展水平有关，也与社会经济的状况有关，特别是与市场经济的发展水平及其完善程度有关，同时也和文化状况及其发展...     

教育信息化——河南高等教育实现跨越式发展的最佳选择

导言：信息技术是教育发展的强大动力。马克思主义认为．在人类社会生产发展的历史中，使用生产工具的水平是生产力发展水平的重要标志。教育的发展也是如此．教育手段和工具不仅是教育发展的重要动力．也是教育发展水平的重要标志。信息、技术作为社会发展的宝贵资源与重要动力．不仅是社会发展的巨大杠杆．也是教育发展的强大动力。