材料分析题审题技巧

材料分析题的题干往往较长，情境较新而复杂．如果审题不注意方法，往往不得要领，或解题速度慢，或不知从何处着手．解答材料分析题的审题方法有快速阅读法和逆向查读法．     

跳出试题苦海，回归课本是岸——谈一道课本习题在高考备考中的教学价值

1问题的提出 多年从事高考备考的实践告诉我们，高考中取得好成绩的考生往往学得不苦，学得很苦的考生成绩往往不理想．题海无涯，回头是岸，要真正让我们的考生从茫茫题海中解脱出来，回归课本习题是很实用有效的办法．     

研究小规律 巧解竞赛题

成功的解题，往往体现在：寻找规律，应用规律．而规律性的解题研究，常可以从一些不引人注意的小规律开始．     

构造四边形巧解代数题

著名数学家华罗庚先生曾说过：“数形结合百般好，隔裂分离万事休”．有些代数问题，纯用代数方法求解往往很麻烦，甚至一时不知从何处下手．然而根据问题特征，巧妙地构造恰当的几何图形，用几何知识去解，往往能峰回路转，使问题解决简洁清晰，直观明快．本文举例说明构造四边形巧解代数问题，供同学们参考．     

变换角度 尝试创新

有的题目若从不同的角度去观察、思考，往往能得到多种解法，而不同的解法可以把相关知识融会贯通，从而提高思维能力．下面举一例说明．     

合情推理重在“合情合理”

合情推理重在发现，演绎推理重在证明．可是教师在进行合情推理教学时往往会遇到这样的困惑：面对同一个问题，学生往往会从不同的角度猜想出许许多多的不同结论．学生的这些猜想有一些是合理的，也有一些是不合情理的，甚至可以说是“乱猜”．然而教师往往很难对学生的猜想的正确性作出判断，有时即便是知道学生的推理有误，但教师的“反驳”也难以令学生信服．这样，学生也就很难悟出合情推理的真谛与一般规律．事实上，无论是归纳还是类比，都有其一般规律，都不是“乱猜”，更不是“瞎猜”。     

换一个角度思考问题

当从某个角度思考问题进行解题受阻时，我们不妨改换一下角度，抓住所给问题的具体特征，去寻求新的解题途径．这往往能起到事半功倍之效．以下提供一些典型的实例供读参考．     

解决球问题的四大策略

球是《直线、平面、简单几何球》中基本图形之一．有些同学对于球问题的解决，往往不知从何处入手，为此下面介绍解决球问题的四大策略，供参考．     

用易错题培养学习能力

在数学学习中，一些易错题往往可暴露出同学们知识的不足之处．同时又能从反面促进同学们对这个知识点的深层次理解．其中益处不言自明．下面举例谈谈这方面的问题．     

给严肃的课堂带来和谐的空间

思想政治课的内容是严肃的．学生往往会缺乏学习热情，本文从作者自身的角色定位．谈到如何创设良好的师生关系．力争给严肃的课堂带来和谐的空间.     

巧用科学思维方法妙解物理问题（一）

在中考解题过程中．往往会遇到某些“难题”．此时既不要浅尝辄止．也不要死钻牛角尖．面对困惑不解，久攻不下的情况下，直细致重新审题．从题目对物理情景和过程的陈述、题设的条件，提出的问蹈中莸取更多信息，通过反复分析研究．运用各种思维方法．从多角度、全方位去思考问题．寻找解决问题的方法与连径．以达到迅速、正确解题目的．     

角度计算问题的若干解题途径

角的计算是平面几何的重要组成部分，也是各级数学竞赛中的热点内容．这类问题虽图形简单，题意明了，但由于其结构特殊，内涵丰富，往往需要较强的方法技巧．本文拟从实例人手，从几个方面归纳总结此类题型的求解途径。     

演讲：从“熟”讲起，别“开”生面

俗话说，万事开头难。作一场演讲，我们往往不知从哪里讲起、由何处展开．其实，从听众熟悉的场景、故事、事物、现象等讲起，就是一种有效方法。     

论英语教学中的文化意识渗透

目前英语教学往往局限于培养学生的应试能力．在教学中往往只注重句子意义及语法分析。而忽略了文化背景知识教育，本文提出了英语教学中文化差异渗透的重要性．并且分析总结出跨文化交际在英语教学中的主要内容．提出了在英语教学中从四个方面去渗透文化意识。     

从特殊情形入手

对于某些数学问题，如果就它的一些特殊情况进行分析，再从中加以归纳，往往可以发现解决问题的方法或方向．本文就几何中有关定值的一个问题，说明这一方法的应用．     

极端位置成为解决几何问题的“突破口”

我们在解决几何问题时往往会遇到这么一类题目：点在动或者线、面在动．这类题目有点难，难的是它让人摸不着头脑，不知从何处下手．但有一点十分关键：极端位置．     

分析结构特征 寻求解题途径

事物的外在形式往往反映了内在本质，从数学问题的结构特征入手，观察分析、类比联想，挖掘问题的内在联系，易于找到解题的切入点．     

别让考试再次毁了语文课改

目前，课程改革正如火如荼地开展，各教育媒体，各级各类学校都从教材、教法、学法等诸多方面进行探讨．然而．就是忽视了命题与评题的研究，而这种研究往往又是最重要的。     

一道竞赛题的解法赏析

平面几何题以其直观形象为学生探索创新提供了更多的可能．学生往往可以从不同的知识层面去分析并解决问题，而不同角度的思考又能促使学生的思维触角伸向不同的领域，从而锻炼学生的直觉思维、逻辑思维．本文以一道竞赛试题为例，从不同角度来探求它的证法．     

学会从整体的角度看问题

在解数学题时，有些同学习惯采用把题目的条件和结论进行适当分解再各个击破的解题策略，却往往忽视从题目条件和结论的整体性角度来看问题，可能会“一叶障目，不见泰山”．下面请看例题．