提升高中数学复习课教学实效性的方法分析

随着教育改革的不断深入,目前高中数学教学中最重要的内容之一就是加强高中数学复习课的实效性,但是从高中数学复习课的实际情况来看,其实效性不高,对学生的复习效果产生了不利的影响,因此本文进一步研究高中数学复习课教学实效性较低的原因,并提出相应的提升方法,从而促进高中数学复习教学效果的提升。     

在小班教学环境下探究学生自主复习

复习课是小学数学教学的重要课型之一。通过笔者的观察,发现大班环境下的复习课存在这种现象：教师以讲解为主,不能调动学生参与复习的积极性和主动性;学生的学习方式以被动接受和机械训练为主,疲惫不堪。为此,笔者探索了在小班化环境下进行高年级复习的策略,逐渐形成了以自主整理小组交流、自主应用集体反馈、自主检测评价反思为主的复习模式。     

浅谈对口高考数学高效复习的教学模式

在对口高中数学复习教学中,教师合理、有效地编制学案、设计问题,引导学生自主探究,通过合作交流,讨论答疑,可以激发学生复习课的学习兴趣和欲望,提高学生的思维能力和解决问题的能力。从而实现对口高考数学复习课的高效性。     

谈数学复习课的选例原则

在阶段教学任务完成之后,为了使学生对所学数学知识能灵活掌握,融会贯通,复习是不可缺少的一环。进行复习时,教师应精心编选例题,将学生必须掌握的基础知识与基本技能贯穿于例题的讲解过程中。本文论述在数学复习课中例题的选取应该遵循的八条原则。     

谈数学复习课的选例原则

在阶段教学任务完成之后,为了使学生对所学数学知识能灵活掌握,融会贯通,复习是不可缺少的一环。进行复习时,教师应精心编选例题,将学生必须掌握的基础知识与基本技能贯穿于例题的讲解过程中。本文论述在数学复习课中例题的选取应该遵循的八条原则。     

初中数学试卷评讲课的教学原则

试卷评讲课是复习阶段的重要课型,是复习课的继续和深化。本文着力讨论要提高评讲课的实效应遵循的教学原则。     

探讨高中数学习题教学的有效策略

数学习题是高中数学教学环节中必不可少的一环,是学生对所学知识学以致用的过程,在这一过程中,也是逐渐渗透数学思想、解题方法、思维训练的过程,也是提高学生的数学思维能力,提分析问题的能力和解决问题的能力的有效途径,然而,现在的高中数学习题教学存在着学生基础差异大、数学习题的教学与现代化脱节、数学习题的选择缺乏梯度等问题,不利于学生数学能力的全方位发展。因此,深入探讨高中数学习题教学的有效策略是提高高中数学教学质量的迫切要求。     

高中数学课堂教学提问的有效性研究

课堂提问是一门艺术,是课堂有效教学的重要工具,在高中数学教学中有效的课堂提问能够激发学生学习兴趣。本文在剖析了当前高中数学课堂提问存在的普遍问题的基础上,指出了高中数学课堂提问应遵循的原则并提出了提升高中数学课堂提问有效性的策略。     

增强小学数学复习课教学质量的意见略谈

复习是对旧知识的重复学习和巩固,目的是查漏补缺。然而,目前的小学数学复习课还存在着机械重复知识点,盲目进行题海战术等问题。因此,教师在教学中必须注重知识点的系统梳理与归纳,培养学生的数学思维和数学习惯,注意联系生活,使学生能够运用数学知识解决实际问题,并且要关注学生差异,突出学生的主体地位。本文先分析小学数学复习课存在的问题,然后对如何提高小学数学复习课有效性提出具体措施。     

高中数学探究型复习课的样式及实践

探究式复习课可以提高学生对数学学科的热情和积极性,对学生学好高中数学知识,巩固已学的知识具有关键作用。本文主要针对高中数学探究性复习课的样式以及实践进行阐述和分析,希望给予我国教育行业以参考和借鉴。     

浅析微课在高中数学教学中的应用

微课是一种以视频为载体、围绕某个知识点而开展的简短教学活动,具有客观、便捷、内容集中、针对性强等特点,在现代教育中颇受师生欢迎。本文从高中数学的角度,对微课在高中数学教学课堂上的应用情况进行分析,重点阐述了微课在学生预习环节中、新课教学中以及复习过程中的应用策略。     

关于高中数学高考复习当中实施情感教学的思考

高中数学是高考的主要科目之一,直接关系到学生高考的整体成绩。在新课程改革的大环境下,教育部明确规定了高中数学教学的目标,着重培养学生的理性思维能力与创新精神,为大学专业学习打基础。目前,高考仍然是我国高中生进入大学的主要途径,高中数学高考复习直接影响着学生高考成绩。本文将深入地探究高中数学高考复习中的问题与缺陷,并根据实例分析情感教学的可行性。     

充分整合初中英语课程资源 创建高效英语复习课堂教学

众所周知,复习课在中学英语教学中起着至关重要的作用。但很多教师忽视对复习教学资源的研究,甚至以讲解练习代替复习,导致英语复习教学的知识疏散,无法达成有效的复习。而实际上,初中英语课程资源非常丰富,只要加以充分整合,英语复习教学将能更加高效。本文尝试以建构主义和信息加工两大学习理论为基础,阐述初中英语复习教学中课程资源整合应遵循的原则及方式。     

高中数学复习课之我见

数学教学中,复习课也是高中课堂教学重要课型之一,如何上复习课,在不同教育思想的影响下,就会产生不同的认识和做法。受应试教育思想的影响,复习必然是旧知识的简单再现和机械重复,搞面面俱到和题海战术。结果使学生乏味,教师烦恼。如果教师上复习课,先是一大段复习讲解,几乎占去大半节课的时间,再由学生做一些练习题,这样的复习课,事实上好比是压缩饼干式的新授课,把五、六节课的内容压缩在一节课里重新讲解一遍,是不能达到复习课的目的要求。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是把平时相对独立地进行的教学知识,其中特别重要的是把重要的、把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。     

浅论高中生物复习课中问题优化策略

在生物复习课教学中教师应努力创设问题情境,通过问题启发学生积极的思维活动。本文结合自己的教学实践,探索如何运用问题优化策略进行生物复习课教学,促进学生思维能力的提高,提高教学效果。     

浅论高中生物复习课中问题优化策略

在生物复习课教学中教师应努力创设问题情境,通过问题启发学生积极的思维活动。本文结合自己的教学实践,探索如何运用问题优化策略进行生物复习课教学,促进学生思维能力的提高,提高教学效果。     

浅谈数学复习课

上好数学复习课有助于学生巩固知识 ,加深理解 ,提高综合运用知识的能力 ,但是复习课大量的练习 ,又会使学生大脑活动由兴奋转向抑止 ,重复低率 ,有悖于素质教育。那么如何遵循教学规律和学生的认知规律 ,进行有效的复习 ,下面谈一下我的做法 ,供大家参考。1　例题讲解 ,抓住知     

上好小学语文复习课

部分语文教师认为,复习课就是在考试前温习一遍以前讲过的知识,教师只要重复地讲解一遍就可以。然而这种做法并不利于提高学生的学习效率。简单重复地讲解已经学过的内容,会导致复习课枯燥无味,学生不爱听,也不愿学。怎样上好一节语文复习课呢?笔者认为,教师应该解决以下四个问题:一、什么是复习语文复习并不是指简单地、机械地重复以前学过的知识,也不是"炒冷饭",而是整理、综     

浅论高中数学课堂练习题的设计

课堂练习能巩固学生的已学知识,为学习新知奠定良好的基础。因此,高中数学教学中,如何设计课堂练习显得至关重要。本文介绍了设计高中数学练习题时应该遵循的原则,并提出了设计策略,值得同道参考、借鉴。     

初中数学复习课教学育人价值探讨

初中的数学教学的重要内容和任务之一就是数学复习课,有其特殊的育人价值。初中数学复习课教学育人价值的研究有利于教师在复习课实践中把育人价值融合到教学中,而且也有利于通过复习课育人价值的灌输对学生未来的成长产生积极的影响。本文以初中数学复习课教学实践为基础,探讨了初中数学复习课教学育人价值,而且分析了不同类型复习课的育人价值。