浅谈适应军校指挥英才培养的基础课程教育体系构建

培养指挥英才是军队院校当前更加突出的任务。而培养指挥英才的首要任务就要构建科学的基础课程教育体系。科学的基础课程教育体系包括:建立完善基础课程教育内容和课程设置、完善相关制度、完善基础课程教育评价体系以及培养和完善教学科研和管理干部队伍。     

思政教育融入高职计算机基础课程的途径

思政教育是新课程改革背景下的核心教学任务,将思政教育融入高职计算机基础课程,对端正学生学习理念、丰富课程教学内涵、培养学生优秀品德均具有重要意义。基于此,文章分析高职计算机基础课程渗透思政教育的意义,从课程特点、授课环节、知识版块、教学案例等角度入手,探究思政教育融入高职计算机基础课程的合理途径。     

高校计算机基础教育研究

本文基于对教育创新的理念,以高校计算机基础课程的学科特点为基础,探讨在计算机基础课程的课堂教学中如何进行创新,从而更好的培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

高校计算机基础教育研究

本文基于对教育创新的理念,以高校计算机基础课程的学科特点为基础,探讨在计算机基础课程的课堂教学中如何进行创新,从而更好的培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。     

认证体系融合下的土木工程专业力学基础课程改革研究

随着经济全球化发展,土木工程对国计民生越发重要,国防设施、民用基础设施等建设都离不开土木工程。在此背景下,高等院校要培养高素质的综合型人才,就必须对力学基础课程进行教学改革。文章结合哈尔滨工程大学土木工程专业（中英合作办学）的运行实践与阶段性经验,深入探讨中英教育认证体系下土木工程专业力学基础课程改革的必要性,并深度融合双方的教育认证体系,构建致力于培养国际化复合型人才的培养计划和培养方案。     

“英特尔未来教育”在高校基础课程教学中的应用

基础课程教学是高校教育的奠基工程,它虽然不是学生专业水平的决定性课程,但它却能影响整个学生的专业水平,对提高大学生素质、培养各级各类人才,具有全局性、基础性和先导性作用。培养和发展学生的创新精神与实践能力、收集和处理信息的能力、主动和自主获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、交流与协作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感与使命感是基础课程教学改革的基本思想,以学生发展为本是基础课程教学改革的中心任务。     

"英特尔(R)未来教育"在高校基础课程教学中的应用

基础课程教学是高校教育的奠基工程,它虽然不是学生专业水平的决定性课程,但它却能影响整个学生的专业水平,对提高大学生素质、培养各级各类人才,具有全局性、基础性和先导性作用.培养和发展学生的创新精神与实践能力、收集和处理信息的能力、主动和自主获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、交流与协作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感与使命感是基础课程教学改革的基本思想,以学生发展为本是基础课程教学改革的中心任务.     

探析环艺专业基础课程教学方式的革新

本文主要是围绕国内环艺专业的基础课程教学方式现状的不足以及分析基础课程所具有的特点,从而提出教学方式的革新,完善教学体系,培养社会专业人士,为各专业的学习与研究奠定基础。     

关于《机械设计基础》课程实训教学的探讨

高等职业教育的根本任务是培养技术应用型的专门人才，因此，其课程体系和教学体系应以“应用”为主旨和特征。本人从事《机械设计基础》课程的教学，为了适应高职教育的要求，加强对学生应用能力的培养，力求在奉课程的实践教学环节有所突破，现提出关于本课程实训教学的一些思路，与同行们商榷。     

探析环艺专业基础课程教学方式的革新

本文主要是围绕国内环艺专业的基础课程教学方式现状的不足以及分析基础课程所具有的特点,从而提出教学方式的革新,完善教学体系,培养社会专业人士,为各专业的学习与研究奠定基础。     

试论高职机械设计基础课程教学改革

本文针对高等职业技术教育特点，在机械设计基础课程教学中，就如何培养高职学生职业技能，提出了一些改革措施与设想。     

大学基础课程现代化教学改革的若干认识

基础课程教学现代化是当前高等教育领域改革的潮流和趋势。本文在对基础课程传统教学弊端分析的基础上,针对基础课程教学的特点,从树立现代化的教育思想和教育观念、构建现代化的教学体系和教学内容、运用现代化的教学手段和教学方法及采取现代化的考试模式和考试内容等方面,提出了笔者对基础课程现代化教学改革应着力把握的一些关键问题的认识。     

实施计算机基础课程创新教育的途径探索

创新是教育的灵魂,在计算机基础课程中也同样需要创新教育。本文分析了创新教育的基本理念和教学目标,提出了实施计算机基础课程创新教育的策略,对创新教育的途径进行了探索。希望本研究将对相关领域的研究起到抛砖引玉的作用。     

基于积极心理学理念的大学生心理健康教育课程改革

当前大学生心理健康教育课程存在着教学思想消极、教学内容凌乱、教学模式刻板、教学评价单一等问题。积极心理学理念下的课程改革应从积极人格培养、积极情绪体验、积极环境营造三个方面入手,调整课程教学思想,改进课程教学体系,完善课程教学评价。     

高职院校电子测量技术课程改革探究

课程改革是专业改革的基础,也是教学改革的核心.本文针对电子测量技术课程存在的理论内容、教学方法和实验实训开展等方面的问题,提出了电子测量技术课程改革的必要性和基本原则,在重新构建合理的理论内容模块、加强实践教学的同时,进一步完善科学的课程考核体系,来更好地实现高职教育的培养目标.     

基于积极心理学理念的大学生心理健康教育课程改革

当前大学生心理健康教育课程存在着教学思想消极、教学内容凌乱、教学模式刻板、教学评价单一等问题。积极心理学理念下的课程改革应从积极人格培养、积极情绪体验、积极环境营造三个方面入手,调整课程教学思想,改进课程教学体系,完善课程教学评价。     

“毒理学基础”实施课程思政教学的探索与实践

课程思政实践是高校教育实践与时俱进的自我革新,思政教育与“毒理学基础”课程的有机结合,将实现知识传授、能力培养和价值塑造的多元统一,落实立德树人根本任务。该文总结以往“毒理学基础”课程教学中出现的问题,结合药学专业背景,以“毒理学基础”的课程特点为切入点,充分挖掘思政教育元素,通过增加案例分析、实践活动和讨论环节等教学方法进行课程思政的探索和实践,以期提高该课程的教学质量。     

“知行合一”开展综合实践一

保护环境、建立人与自然和谐发展的环境极其重要。中学教育作为最重要的教育阶段,学校有义务培养学生科学的环境观。通过调查发现,75％以上的学生认为虽然各门课程都渗透了环境教育,但应该开设专门的环境教育课程。65％的学生认为还需充实和完善教学内容,教学形式应该更加灵活多样。     

“双高计划”背景下高职院校劳动教育课程化建设路径探析

劳动教育是高校育人体系的重要组成部分,也是五育并举中不可或缺的一部分。“双高计划”背景下,劳动教育是落实立德树人任务的根本要求,也是高职院校培养新时代技能型人才的关键环节。然而,目前高职院校劳动教育课程存在课程目标模糊、内容单调、保障不足、评价体系不健全等诸多现实困境。高职院校应从办学特色、高质量发展、统筹部门联动、创新科学评价四个方面入手破解劳动教育课程建设中的困境难点,全面提升劳动教育课程建设实效。     

模拟电子技术基础课程思政教学改革探讨

课程思政的开展是当前高等教育的研究热点,也是高等学校培养立体化人才的有力举措。文章以电子信息类专业中的核心课程——模拟电子技术基础为切入点,在充分梳理课程知识体系的基础上,密切联系时代特征,紧贴专业的前沿应用,挖掘学生的课程兴趣点,在教学中深入浅出地融合思政思想,培养学生的逻辑辩证能力,诚信互爱的人文情怀,专业结合实际的动手能力,为新时代工科专业多维度、多层次的思政课程建设开辟全新的思路。