农村小学教师队伍存在的问题及解决对策

农村小学教师队伍的状况和农村地区基础教育的质量息息相关,直接影响到城乡教育水平之间的差距。本文从分析农村小学教师队伍存在的问题入手,有针对性地提出了缓解农村小学教师人员不足、提高农村小学教师的教学专业水平、改善当前缺少激励因素的管理模式的对策。     

农村全科型小学教师体育素养培养的有效途径

本文采用文献资料法、专家访谈法、观察法等方法,对农村小学教师队伍现状的调查,了解分析农村小学教师队伍的状况,探索符合农村实际的全科型小学教师的体育素养培养的有效途径,培养胜任农村小学体育课程教学的厚基础、有特长、适应强的教师。     

农村小学教师教研能力的培养探析

我国深化基础教育课程改革,农村小学教研工作薄弱,农村小学教师教研能力亟待提高,需要教育部门、学校、教师齐心协力,充分发挥区域教研和校本教研的优势,培养教师的教研能力,实现农村小学教师队伍的可持续发展。     

西北农村小学生心理健康问题的成因及对策研究

通过对西北农村小学生抽样、测试、统计、分析,得出结论:应该有效地预防小学生的心理问题,改善小学生的心理障碍,提高小学生的心理健康水平,促进小学生健全人格的发展,并造就一支在心理健康教育方面有专长的小学教师队伍。     

西北农村小学生心理健康问题的成因及对策研究

通过对西北农村小学生抽样、测试、统计、分析,得出结论：应该有效地预防小学生的心理问题,改善小学生的心理障碍,提高小学生的心理健康水平,促进小学生健全人格的发展,并造就一支在心理健康教育方面有专长的小学教师队伍。     

农村小学教师专业发展的主要问题与提升策略

<正>随着新课程的实施,农村小学教师迎来了良好的专业发展新空间。本文旨在分析探讨当前农村小学教师专业发展的主要问题,进而构建提升策略,以期为促进农村小学教师专业发展、提升农村小学教育教学质量提供一定的理论借鉴。     

农村小学作文改革初探

与城市小学相比,农村语文作文教育水平一直不高。虽然有诸多不利因素,但同时农村又有充分接近大自然、贴近生产生活、学生课业负担较小等优势。因此,作为一名农村小学教师,应当在充分利用农村教育优势的基础上,扬长避短,逐步探索出适合农村小学作文改革的新道路。     

让我们的教育少点遗憾吧——农村小学教师实施“个案研究”的调查报告

新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变,要求教师应该是教育教学的研究者。新课程所蕴含的新理念、新方法,以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题都要求教师应该以研究者的身份进行探究。对大部分的农村小学教师而言,一天的教学任务已经相当繁重,不可能进行大面积的成组研究,而“个案研究”具备微观性、个体性、可行性等特点,特别适合广大农村一线小学教师。那么“个案研究”对农村小学教师的教学到底有哪些意义,它在农村小学教师的现况如何,我们该为“个案研究”在农村小学教师的教学中发挥它的作用能做些什么呢？这是本文要重点论述的。     

沿海地区农村小学教师职业承诺实证研究

对福建省南安市15所农村小学210名教师的调查结果显示:南安市农村小学教师职业承诺属于一般水平,其中规范承诺程度最高,继续承诺次之,情感承诺最低.性别对情感承诺的影响有显著性差异,年龄、教龄和学历对规范承诺的影响有显著性差异.     

关于农村地区小学教师专业化发展的几点思考

目前,教师专业化已成为当今国际教师教育的共同发展趋势。然而,尽管近几年来我们已经通过各种方式吸引了不少优秀人才,全国上下的师资力量都有大幅度提升,但农村地区的小学教育状况依然亟待提高。这就要求我们必须通过教师专业化发展来促进教育的发展。本文希望通过对农村小学教师的整体现状分析,揭示出农村小学教育中存在的主要问题,进而提出农村小学教师专业化发展的相关策略,为农村小学教师专业化发展提供科学的依据和可行的培训模式。     

试论城乡小学专任教师流动问题

教师流动不仅影响学校的教师构成情况和学校组织的稳定,大范围的教师流动还影响着整个教师群体的地域构成和教师资格水平。从小学教师流动的均衡性角度出发,分析城乡教师流动的问题、原因及实现双向流动的有效策略,以实现我国城乡中小学教育的均衡发展。     

让农村小学生步入幸福英语课堂的技能研究

农村英语教师工作的根本目标是让身在农村的小学生能够真正地享受到英语学习的乐趣,学到有用的知识。在这一过程中,就需要英语教师加强英语教学的技能。因而,本文从农村小学英语教育存在的问题出发,探讨了让小学生步入幸福英语课堂的主要技能。     

浅析高校教师师德师风建设存在的问题及对策

教师师德师风建设的成效直接决定着学校的教学质量、知名度,地方教育事业的完善程度。加强师德师风建设,是建设高素质教师队伍的关键,也是提高高校核心竞争的关键,更是高校发展的灵魂。因此我校教职工应对教育工作有个新的认识,要增强责任感和主人翁意识,促进本校师德师风建设。     

论高校音乐教育专业学生教学能力的培养

高校音乐教育专业的目标就是为中小学培养优秀的音乐教师人才,高校音乐教育的教学成果、学生的学习程度、教学能力、实践能力关乎未来这些学生走向中小学音乐教师岗位后的教学能力和教学水平。而目前高校音乐教育专业的教学与中小学音乐教学实际需求之间还存在一定的偏差,对学生教学能力培养的重视程度不足。高校音乐教育专业要根据基础教育的改革动向,提高学生的教学能力,为中小学音乐教育培养合格的师资力量。     

试论小学音乐教学存在的问题及对策

音乐课程在小学教育当中占据着重要地位,也是实现小学生德、智、体、美、劳全面发展的基础性课程,有必要对其教学方式加以关注。然而,当前小学音乐教学仍然存在着一定的问题,有必要进行系统的创新。在这种背景下,本文首先探讨了当前小学音乐教学中存在的问题,进而从情境化音乐教学与创思化音乐教学两个方面着手,分析了提升小学音乐教学水平的对策。     

浅议农村小学数学活动课教学

素质教育是一种以提高学生各方面素质为目标的教育模式,与城市相比,农村小学素质教育开展得还不够广泛和深入,在某些领域还存在一些误区。笔者剖析了当前我国农村小学数学活动课教学中素质教育存在的误区,并结合自己20多年的教学实践,提出当前农村小学数学活动课教学要因地制宜,结合实际,根据课程和学生的特点设计,培养学习兴趣,促进思维的发展和创新意识的不断形成。     

实施有效教学缩小两极分化--农村小学数学教学两极分化之策略研究

随着我国素质教育政策的推广,全国各地区教育部门积极将其实施于教学活动中,从而使得教学活动中的教学模式以及教学手段发生了变化,大大提高了整体教学水平以及效率。而对于农村教育现状而言,其正处于新课程理念与实践新课程理念的阶段过程中,另外,由于农村小学生自身特殊状况以及学习条件较差等因素的影响,使得在教学方面存在着典型的问题---两极分化的现状。     

宿迁地区城乡小学生个性差异研究

个性差异既是教育的结果,也是教育的依据,只有充分了解学生的个性差异,才能针对学生不同的心理特点实施差异教学,从而取得良好的教育效果。改革开放以来,宿迁地区取得了经济上的快速发展,但城乡小学生的个性差异十分明显。本课题以实地调查研究为基础,采用小学生行为量表的评定方法,着重研究宿迁地区城乡小学生的个性差异,以便实施差异教学,取得更好的教育效果。     

农村小学数学教学现状分析及对策研究

数学作为国民基础教育三大科目之一,在义务教育阶段占有很大的比重,学好数学的重要性由此可见一斑。如何让学生在小学阶段学好数学,成为摆在一线教师面前的一大难题。本文将根据笔者个人的教学经验与近年来的理论研究成果,结合实际教学工作中出现的问题,进一步阐述农村小学数学的教学方法。     

关于加强农村中小学衔接段英语单词记忆的思考

长期以来,农村小学由于主客观方面的种种原因导致学生对于英语单词的记忆远远不能达标。在升入中学后这一矛盾尤其突出．严重阻碍了初中英语教育教学的发展。本文就农村中小学衔接问题中比较突出的单词记忆方面的问题分析其产生原因．提出了解决衔接段单词记忆上的一些对策和方法。