如何激起学生的习作兴趣

在语文教学中,对学生作文水平进行提高几乎是所有语文教师所头疼的问题,许多教师都会给学生进行大量的作文习作训练,然而这种训练往往会起到相反的效果,使得学生的习作兴趣尽失。在学生习作的过程中,兴趣的作用非常重要,它能增强学生的主观能动性和学习能力,还能改变提升学生的写作状况和写作水平,因此在进行教学的过程中,教师需要对学生的习作兴趣进行激发,从而对学生的习作能力和水平进行提升。本文围绕着如何激起学生的习作兴趣这一主题进行了讨论。     

有效激发学生写作兴趣酌几种方法

写作是学生语文素养的综合体现．但是学生却常常感到“写作难、难写作”。笔者是一位从教多年的语文教师．一直在习作教学的路上不断探索．经过多年的实践．逐渐摸索出了几种能有效激发学生写作兴趣的方法。     

小学语文作文教学“四步曲”浅析

作文是小学语文高段教学内容的重要组成部分,教师要把重点放在培养学生写作的兴趣、语言的表达能力上,多培养学生写出自己的真情实感,要鼓励学生多角度去写去练,在平时习作时要有目的地训练学生的写作能力,拓宽学生的阅读范围,让学生都能写出优秀的作文来。     

指导学生写日记的几点尝试

学生怕写作文是农村小学语文教学的一个难题,为了激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,笔者在小学语文教学中注重培养学生写日记的能力,把观察和兴趣、方法和形式、阅读、写作和定期评价等几个环节结合起来进行综合训练。多年的教学实践证明,指导和训练学生写日记,不仅能丰富小学语文教学的内容,使学生爱上阅读、爱上写日记,而且能有效提高学生的写作能力。     

习作教学要根植于生活

习作教学是语文教学的重要组成部分,是小学生运用祖国语言文字,反映客观现实,表达思想感情的过程。它能体现学生的语言表达能力和思想认识水平。但是在教学中,习作成为许多学生学习语文的一个障碍,大大降低了学生学习语文的热情。要解决这个问题,需要教师能引导学生观察生活,在生活中积累写作的素材,在课堂中为学生搭建读写的平台。     

习作教学要根植于生活

习作教学是语文教学的重要组成部分,是小学生运用祖国语言文字,反映客观现实,表达思想感情的过程。它能体现学生的语言表达能力和思想认识水平。但是在教学中,习作成为许多学生学习语文的一个障碍,大大降低了学生学习语文的热情。要解决这个问题,需要教师能引导学生观察生活,在生活中积累写作的素材,在课堂中为学生搭建读写的平台。     

提升小学语文高年级写作能力教学研究

语文教学中重要的一部分是写作,同时它在考试中占有很大的比例。而且小学高年级是小学生写作能力提高的主要阶段,它相对于低年级的写作将会是质的提升。因此,我们语文教师有必要对提升小学语文高年级写作能力的教学进行研究。     

提高学生写作水平之我见

如何提高学生的写作能力,是语文教学的重要任务之一,也是我们语文教师常常讨论的难题之一,在写作教学中,我通过指导学生观察、实践、仿作等方法提高学生的写作能力。     

谈低年级写作能力的培养

小学生的写作能力应早期培养,在学生们没有学会阅读以前,教师就应当重视、诱发学生的写作欲望,组织写作活动,使学生的写作和思维能力得到发展。在低年级进行写作练习,不但容易取得明显的成绩,有助于培养学生易于动笔、乐于表达的愿望,更能引导学生关注生活、热爱生活、表达生活,从而激发并保持他们对语文的学习兴趣,提高他们的语文综合素养。     

自主批改作文有妙招

作文评改是作文教学中的重要组成部分。许多语文教师在作文教学中重视作前指导,也重视作后教师的批改,但却忽视了学生自改和学生互改的指导。要想提高作文教学的有效性,就必须重视引导学生自我修改和相互修改,从而提高学生的习作能力。     

如何提高小学生的写作水平

习作教学是小学语文教学重要内容之一,在语文教学中一直占有举足轻重的地位。目前,小学生怕上作文课、厌写作的现象普遍存在,学生的习作存在着诸多问题。教师以合作者、引导者和参与者的姿态走进学生中间,坚持以教师为主导,以学生为主体,师生共同学习、共同探讨,使学生在轻松愉快的学习氛围中打开思路,大胆想象,敢于动笔写作,以全面提高学生的写作水平。     

小学作文起步阶段写作教学策略研究

写作的培养从小学即开始。小学阶段培养起学生的写作兴趣和写作能力不仅能让学生以后的作文学习和写作打下良好的基础,还能让学生受益终身。然而,当下小学作文起步阶段的写作教学中,许多小学生害怕写作、厌恶写作,写出来的作文往往题材不够新颖,内容单一,语言平平,难以达到新课标对小学语文作文的规定标准。本文论述的是小学作文起步阶段的写作教学策略,包括培养学生的写作兴趣,培养学生进行细节描写,通过要求学生多进行阅读背诵和写作练习培养学生的写作能力几个方面。     

浅谈小学语文如何进行作文教学

作文素养是学生语文综合素质的直接体现,在小学语文教学阶段,如何培养学生的写作能力,提升学生的语文综合素养是教师关心的重点内容。现代小语教学过程中对学生的写作能力的培养应该灵活有效,避免使用传统的强制性的教育方法,我们应该通过引导学生思考尝试来帮助学生找到发展自己的写作能力的有效办法,这样小学语文写作教学的质量才会有保障。教师要在实践的过程中去寻找最适合班级学生的作文教学方法。     

小学作文教学的三个环节

小学作文教学历来是语文教学的重点和难点。光凭教师的语言描述,学生很难产生创新思维,这也是学生怕写作文,把作文当作苦差事的原因。如何拓宽学生的写作思路,为学生习作开辟一片新天地呢？笔者认为,可从习作前、习作中和习作后三个环节着手。一、习作前,精心布局当好导演在写作前,教师应精心布局,先引导学生审清作文题目,开阔学生的思路,收集材料,然后引导学生审清写作的中心和重点,筛选、选择出与写作要求相关的素材。     

小学语文教学中学生写作能力培养探索

语文是基础教育的一门基础学科,写作教学又是语文教学的一个重要环节。长期以来,小学生习作教学的效果不佳,许多老师深感困惑,似乎走到哪所学校都能听到教师的抱怨：“现在学生写的作文都成了作文选的翻版了,千篇一律,千人一面,套话,废话屡禁不绝。”学生也不时发出“听见作文头就疼”的感叹。反思我们的作文教学,感到造成学生习作水平平平不能提高的现状,既有学生方面的原因(写作时有完成任务交差的心理,写作目的不明确,动力兴趣不足,对生活中的人和事的看法有顾虑,不能大胆写出等。),又有教师教学的失误(指导学生习作的观念、方式、方法滞后,陈旧。)。     

浅谈如何提高中学生的写作能力

作文是语文教学中不可或缺的重要组成部分,具有举足轻重的作用。如何提高中学生的写作能力,是我们语文教师一直探讨的问题。激发和培养学生的写作兴趣,提高写作的能力,是作文教学的首要问题,培养学生观察的能力,学会积累,培养学生的想象力,让学生热爱生活,有感而发,提高中学生的写作能力。     

如何激发学生的写作兴趣

如何培养和提高学生的写作能力？根据自己多年的教学实践,我认为有四个途径：写自身体验,唤起写作兴趣;用灵活多样的指导,激发写作兴趣;指导学生多途径积累素材,培养写作兴趣;评改激励,提高写作兴趣。’     

品“鱼”之真味得“渔”之妙法——在阅读教学中渗透写作指导的尝试

我们都知道,把阅读教学和写作课有机结合起来,对提高学生的写作能力有积极的作用。课堂上,教师如何将阅读和写作有机地结合起来,充分挖掘教材的示范性,提高学生写作能力,这便是小学中高年级语文教学中思考的问题。     

新课程理念下初中语文教学中如何培养学生写作能力

随着我国综合实力的不断提升,国民生活水平的稳定上涨,国家对于国民文化素质的培养有了更高的要求。在新课程理念下,中学学生在语文写作能力方面的提高也是目前需要加强的。语文写作能力不光能运用到学生的想象力,还能对中学生的语文知识综合运用程度进行了解,并且良好的写作能力对学生独立学习和实践能力都有很大的帮助。对于高中语文教学而言,写作一直都是十分重要的,尤其在新课程理念之下,对于运用现代教学理念和能力培养学生语文写作能力是中学教师一直关注的问题。本文将就现阶段初中学生在作文写作方面存在的不足之处,并针对这些问题对学生写作能力的提高做出简单的分析和指导。     

巧借语文教材，激发中职生写作迁移的兴趣

中职语文教材中有许多精美的文学作品,教师要充分运用这些范文,激发学生的写作迁移兴趣,培养学生的写作能力。