基于学生职业能力培养的课程设计与教学——以市场营销课程为例

在基于工作过程设计的思想指导下把以学生为主体,能力为本位,工学结合、校企合作为依托,实现教学做一体化理念作为课程设计依据。以市场营销课程为例进行课程设计,选择以产品为载体,分为三个学习情境,采用学生为主体,教师为主导的启发式教学方法,激发学生的学习情趣。     

基于职业能力培养的中职“市场营销”课程教学改革的实践研究

在中职院校财经课程中“市场营销”是一门基础课程,同时也是一门具有很强实践性的课程。在传统的教学中,“市场营销”的教学一直是采用理论知识讲授的方法进行的,这对于专业性人才和实践性人才的培养非常不利。中职院校受到教学资源、教师资源、实践活动资源的限制,在目前的课程中仍是采用传统的教学模式。为了提升市场营销课程的教学效率、提升学生的专业素养,本文基于职业能力培养如何进行课程改革进行了以下探究。     

课程设计的改革与实践——以MATLAB课程设计为例

本研究针对MATLAB特点进行探讨,显示MATLAB课程设计出现的问题,通过对MATLAB课程设计的改革探索,提出了适应于现在MATLAB课程的教学模式;结果表明:在课程设计中可以为了避免学生出现迷茫和失措,采用实例式学习的方法;对专业不同的学生采取对象式培养的方法;为了培养学生的积极性采取互动式教学;为了培养学生的创新意识和思维反应能力,采取实践式训练的方式;为了培养学生举一反三的能力,采取深入式学习。     

提高市场营销专业学生职业能力培养的途径

我国高等院校市场营销专业人才培养滞后,现已成为较为突出的问题之一。为了有效地解决这一问题,必须采取相应的措施提高市场营销专业学生的职业能力。基于此点,首先阐述了市场营销专业中职业能力的内涵及培养学生职业能力的必要性,并在此基础上提出提高市场营销专业学生职业能力培养的具体途径。     

关于高职院校市场营销专业顶岗实习若干问题探讨——以罗定职业技术学院市场营销专业为例

为了提高高职市场营销专业学生的实践能力、专业技能和市场竞争力,顶岗实习已经成为高职市场营销专业教学中的一个重要环节。本文以罗定职业技术学院市场营销专业顶岗实习为例,论述了在顶岗实习中存在的问题以及对策。     

关于高职院校市场营销专业顶岗实习若干问题探讨——以罗定职业技术学院市场营销专业为例

为了提高高职市场营销专业学生的实践能力、专业技能和市场竞争力,顶岗实习已经成为高职市场营销专业教学中的一个重要环节。本文以罗定职业技术学院市场营销专业顶岗实习为例,论述了在顶岗实习中存在的问题以及对策。     

浅谈国际货代实务课程的改革——以职业岗位能力培养为核心

笔者根据货代员岗位的核心能力的要求,提出国际货代实务课程的目标,并基于货代员工作流程对课程进行整体设计和改革,以促进学生货代员职业岗位能力的形成,满足用人单位的需求。     

对高职学生会计专业课程设计的思考

职业教育就是实践能力教育,打造实用型人才。以建立高等职业技术学院会计专业学生职业能力课程培养体系及运作模式作为研究目的,通过对现行职业能力模式体系的探究,调查并分析目前学院和就业中学生职业能力存在的问题,建立一种全新的会计职业能力培养课程体系框架。     

基于能力培养的钢结构课程设计改革探讨

钢结构课程设计是土木工程专业学生的重要实践环节,本文结合多年钢结构课程的教学实践,针对目前土木工程专业钢结构课程设计中存在的问题,从准备教学文件、遵循设计程序、批改学生设计成果、认真总结等几方面出发,提出了一些改革措施,为提高钢结构课程教学质量,提高学生的专业竞争力,培养适应市场需求的土木工程专业人才提供了一定参考。     

双语教学在高职院校市场营销课程的应用

双语教学是经济全球化和教育国际化对我国职业教育所提出的新要求,但在具体实施中尚存在众多问题,主要集中在师资、学情、教材、教法和评估体系方面。本文探讨了双语教学在高职院校市场营销课程中应用的具体方法和手段,以利更好地提高教学质量,培养双语职业人才。     

基于SCPM职业认证的市场营销类课程多样化教学形式探究

以SCPM职业认证背景下市场营销类课程教学为研究对象,总结了目前法商学院在市场营销类专业课程教学中多样化教学中的经验,探索适应独立学院市场营销专业本科学生特点的多样化教学形式,为开展SCPM职业认证项目的高校提供参考。     

浅议制药机械基础课程设计——以压片机为例

机械设计基础课程设计是一个重要的综合性和实践性教学环节,本文以单冲压片机作为设计题目,介绍了该课程设计的步骤、基本方案以及设计中要注意的问题。     

浅谈中职市场营销专业学生沟通能力的培养

中职教育的目标是培养既具有专业知识,又具有一定适应能力的实用型人才.同时企业的对高职营销专业学生的要求也越来越贴合实际应用,他们都要求学生具有一定沟通能力.因此中职学校的营销课要想适应市场的需求就必须从培养学生的沟通能力入手.     

高职《Flash动画设计》课程设计与学生动手能力的培养

本文从《Flash动画设计》的特点出发,讨论了如何贯彻教学目标,采用课程设计的教学模式来培养学生的动手能力与创新思维。     

以能力为中心的中医课程设计

中医作为中国文化的重要组成部分，历史源远流长，是传统和现代医疗体系的结合。中医课程发展过程中，非常重要的一点是要考虑到中医实践是在不断变化的环境中进行的。因此毕业生既要能够在目前的卫生保健体系中与其他专业医师共同工作，又要能够适应将来不断变化的执业环境。     

第二课堂对学生核心职业能力培养的探讨与实践——以高职市场营销专业为例

针对高职人才供需两旺,却难以对接的现实情况,将第二课堂运用于学生核心职业能力培养具有重要意义。文章阐述了市场营销专业核心职业能力的内涵,归纳总结第二课堂的活动类型,探讨第二课堂对市场营销专业学生核心职业能力培养的经营体会。     

高职院校学生职业素养的培养——以移动通信专业为例

高职院校人才培养目标有自己的特色,高职院校的学生也有自己的特点,这就决定了高职院校人才培养不光是知识传授,更重要的是全方位的职业素养的培养,包括思想素养、心里素养、专业素养、行为素养、社交素养。本文从五个方面论述了高职院校学生职业素养培养,并且以移动通信专业为例。     

课程思政背景下的课程设计创新研究——以“日语口译理论与实践”为例

课程思政是我党在新时代新形势下提出的符合我国实情的一大重要教育理念,它要求教师用好课堂教学这个主渠道,让各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。但是,课程思政不是一门具体的课程,而是将思政元素有机融合到各类课程之中,达到润物细无声的育人效果。因此,课程思政的实施,离不开有目的、有计划、有结构的课程设计。该文以课程思政和课程设计的辩证关系为切入点,以高校日语专业主干课程日语口译理论与实践为例,系统探讨了基于课程思政的课程设计,为课程设计创新提供了新思路。     

基于能力培养的程序设计课程教学研究——以武汉生物工程学院为例

从C语言课程教学面临的困境入手,针对目前C语言程序设计课程的教学现状,提出了以算法设计能力、编程能力和自主学习能力培养为目标的课程教学方案。并对以三种能力培养为目标的教学方案实施效果进行分析,结果表明该方案具有一定的优越性。     

职业岗位能力与课程教学的探讨与研究——以JAVA课程为例

随着社会的快速发展,计算机技术发挥了重要的作用,学习计算机的相关知识,满足社会需求,适应相关岗位十分重要,有助于提升学生专业能力,使学生能够进行软件开发,为社会的发展贡献自己的力量,因此,研究职业岗位能力与课程教学之间的关系,以JAVA课程为例进行探讨具有重要的作用,有助于达到理想的教学效果。