中小学翻转课堂教学模式的思考

翻转课堂教学模式是以信息技术为支撑的新型教学模式。该模式具有教师的辅助性、学习的高效性以及学生的自主性等特点,有利于提高学生的学习兴趣与效率以及教师的专业化发展。但是,该模式也具有教学内容范围窄、教学评价系数大等局限性。因此,教师要提高教学水平,转变教学评价形式;学生要转变学习方法与思维。同时,也要凸显课程内容的多样性、系统性以及科学性。     

中小学翻转课堂教学模式的思考

翻转课堂教学模式是以信息技术为支撑的新型教学模式。该模式具有教师的辅助性、学习的高效性以及学生的自主性等特点,有利于提高学生的学习兴趣与效率以及教师的专业化发展。但是,该模式也具有教学内容范围窄、教学评价系数大等局限性。因此,教师要提高教学水平,转变教学评价形式;学生要转变学习方法与思维。同时,也要凸显课程内容的多样性、系统性以及科学性。     

立足新疆生源实际精心组织，提高信息技术课程教学质量

中职学校由于生源地广,各地区教育发展水平存在很大差异.教师要根据学生实际情况,精习安排教学内容,调动和激励学生的学习兴趣,使之能完成好中职阶段信息技术课程的学习.     

管理类课程混合学习初探

本文对管理类课程的混合学习进行了探讨,从教学目标、教学结构、学习模式、教学组织形式和教学内容等方面进行了研究和相应的教学实践,提出课程系统知识学习与能力素质培养的混合;教师主导与学生主体的混合;自主学习与协作学习的混合;课堂教学与网络学习的混合;学科课程基础知识、基本结构和扩展知识的混合的教学模式。     

关于《电工基础》课程教学的思考

《电工基础》是电类专业的一门专业基础课程,大多存在教学内容与实际脱节,以及教学方法和教学手段相对陈旧等问题,造成学生学习困难。为激发学生学习该课程的兴趣,教师在教学中必须要注重教学设计;根据学生的特点,激发学生的学习兴趣;注意理论教学与实际教学的有机结合以及利用计算机多媒体技术,突破教学重点和难点。     

基于MapGIS软件设计地理信息系统课程研究

在现代化地理信息系统课程教学中,最为重要的就是GIS教学内容,其是利用计算机软硬件,对信息进行采集与管理等,可以培养学生的地理信息系统课程知识掌握能力。传统的教学方式已经不能满足学生学习需求,因此,教师在教学中,需要科学应用MapGIS软件开展课程设计工作,激发学生的学习兴趣,提升课堂教学水平。     

浅谈分层教学模式在机械制图课程教学中的运用

在机械制图课程教学过程中,要将分层教学模式运用其中,需要促进课程学习目标、课程教学内容以及学习任务的分层次教学,保证不同层次的学生都能有效学习,这样不仅能激发学生的学习兴趣,还能促进教学效率的有效提升。     

基于信息化的大班教学方法探讨——以心理健康教育课程为例

为适应教育改革需要,高职教师应当立足社会的发展变化,强化信息化教学技能,调动学生的学习积极性,提升课堂教学质量。心理健康教育属于公共基础课程,主要为大班授课,且授课对象多为不同专业的学生。因此,在实际教学过程中,教师应当立足大班教学的特征,优化教学内容和教学模式,以便适应学生的发展需要,保障学生获得不一样的学习体验。基于此,文章以心理健康教育课程为例,探究了基于信息化的大班教学方法。     

浅谈初中信息技术课程如何有效实施教学改革

初中信息技术教学要早日实现课程改革的目标,教师就得改进教学方法,培养初中学生创新的能力。新课程标准既要求教师的观念要更新,又要求教师的角色要转变,教学方法的更新是迫在眉睫。教学改革也是系统工程,不仅需要教师的理念上的更新和教育教学方法的改进,更需要学生的学习理念和学习方式方法的转变,还要其他方面的大力配合,比如：学校领导的极力推广、教师的大力支持、教学评价的调整、教材的进一步优化等等,在教学改革中每一方面都有着重要的作用,不可忽视和偏废。     

无机化学课堂教学艺术

无机化学教学内容集实验科学与理论教学于一身,需要学生有更多的动手、想象和记忆能力。因此要想调动学生的学习积极性,增强兴趣,教师必须提高课堂教学艺术,使得学生在接受艺术美的环境中获得知识。     

技工学校FLASH动画设计课程教法研究

在技工学校信息技术教学中,FLASH动画设计是重要的学习内容,同时,这一方面的教学内容对学生未来的岗位职业技能也具有重要作用。教师应当注重教学研究,不仅要研究教材内容的特点,还要潜心研究学生的思想特点,创新教育教学理念,优化教学过程,全面提高教学成效。     

“材料制备科学”课程创新教学模式研究

本文摸索出一种新的材料制备科学的课堂教学模式,并阐述了其优势及制约因素。该模式的实质在于教师通过对教学内容的丰富,教学方法的改进,使学生在知识的学习和活动的参与中,从多个层次、多个方面、多种方法实现对同一问题及不同问题的理解和创新能力的提高。     

转变教学观念 改革课程模式

“改革课程模式,创新教学管理”是电大开放教育发展的需要。“建立以学员为主体,以教师为主导,培养学员自主学习能力”是符合中国国情,具有中国特色的课程模式,它能有效地适应和推行电大“学分制”的教学模式改革。以“建立学员为主体,以教师为主导,培养学员自主学习能力”课程模式为基础,推进“学分制”教学管理改革,首先要更新教育观念,破除传统课堂教学的束缚,创建基于计算机网络的学习环境和自主学习的教学管理模式。逐步形成进行全面素质教育。     

关于高职院校计算机学科学习方式的点滴认识

学习方式不仅涉及学习活动的诸多方面,而且存在于学习进程中的各个环节。各种不同的学习方式各具特点和作用,它们组成一个复杂的体系,相互配合、相互促进,而不应拘泥于固定的模式。教师要根据教学内容、学生情况等实际状况,合理安排学生的学习活动,引导学生选用适当的学习方式,培养学生的学习能力,使学生的学习收到闻一知十,举一反三的效果,最终达到终身教育的目的。     

浅谈中职电子技术课程教学

<正>电子技术专业课程是一门理论性强、原理抽象、专业术语和名词概念较多且难理解的课程。要教好这门课,教师必须从电子技术专业的教学特点出发,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,找到新的教学方法,形成新的教学模式。一﹑丰富教学内容,适应现     

转变教学观念改革课程模式

"改革课程模式,创新教学管理"是电大开放教育发展的需要."建立以学员为主体,以教师为主导,培养学员自主学习能力"是符合中国国情,具有中国特色的课程模式,它能有效地适应和推行电大"学分制"的教学模式改革.以"建立学员为主体,以教师为主导,培养学员自主学习能力"课程模式为基础,推进"学分制"教学管理改革,首先要更新教育观念,破除传统课堂教学的束缚,创建基于计算机网络的学习环境和自主学习的教学管理模式.逐步形成进行全面素质教育.     

中职《网页制作》课程教学方法之探索

《网页制作》是一门技术性、应用性和实践性非常强的课程。教师不仅要培养学生制作出好的网页作品;而且要培养学生利用网络获取信息和处理信息的能力以及自主学习、协作学习的能力;使学生能适应信息社会的要求,成为社会需要的网络技术人才。     

专科院校《小学科学课程与教学》课程改革探讨

专科院校的《小学科学课程与教学》课程,应以小学科学教师的工作任务为主要依据,将课程目标重点定位于培养学生从事小学科学教学的能力;课程内容应理论与实践结合,在保证基本理论学习的前提下,将小学科学教师的工作任务作为课程的主要教学内容,并将教学内容分为若干专题来教学;根据教学目标、学习活动的复杂程度、学生的学习特点和教学资源情况选用各部分内容的教学模式,利用多种课程资源,切实提高本课程的实用性和针对性。     

趣味学习与初中历史教学

要提高历史课的教学质量就必须培养学生的学习兴趣。这就要求教师在教学中利用情感激发学生的学习兴趣;在课堂讲授中要联系实际古为今用,巧设情境,导引学生积极参与教学;要根据教学内容巧妙设疑,引导学生创新思维;教师要善于利用现代教学工具使学生轻松愉快、主动有效地学习。     

浅谈英语专业方向特色实践课程的改革

21世纪需要复合型应用型人才。新的英语专业大纲规定英语课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。因此,英语专业特色方向实践课程的教学改革势在必行。本文从实践课程的教学内容、教学方法和评价体系来讨论英语专业方向特色实践课程的改革措施。