建构主义视角下的金融专业实验教学创新研究——以证券投资学课程为例

建构主义理论与金融专业的实验教学要求相一致。本文分析了金融专业实验教学中存在的问题,并以建构主义作为理论基础,提出了金融专业实验教学的创新模式。     

群体动力学视角下科技创新与金融创新耦合机制研究——以广东省为例

我国经济新常态下,科技与金融的深度融合将会迅速带动社会资源高效配置和经济聚变效应。从群体动力学视角探究科技创新群体与金融创新群体的耦合机制;以广东省为例,运用序参量功效函数与耦合协调度函数定量分析两类创新群体的耦合协调度。研究结果表明:近年来广东省两类创新群体耦合状况不断改善,耦合协调度呈上升趋势。最后提出建立信息共享与交叉学习机制、政府协调机制以及宏观环境保障机制等对策措施,以促进科技创新与金融创新的有效协同,以期进一步推动我国建立健全科技金融体系和贯彻落实供给侧结构性改革等国家战略。     

基于建构主义的计算机实验教学改革与探索

传统的实验教学模式存在诸多缺点,而建构主义理论教学体现了学生在指导教师的引导下逐步应用现有知识建构自己知识结构,内化知识的教学理念,这正是培养创新型学生的需要。文章对实验教学的重要性、实验教学的现状进行分析,提出基于建构主义理论的实验教学改革,以提高学生实验教学效果和培养学生对知识的综合应用能力。     

建构主义视域下双螺旋嵌入式案例教学的探索与实践——以公共管理专业硕士为例

建构主义知识观遵循知识共同生产的内在逻辑,契合案例教学法“以学生为中心”和“平等对话”的教学理念,公共管理学科的实践性导向决定了选择案例教学模式的必然性。当前,我国尚未形成成熟的案例教学理论研究,教学方法的运用往往流于操作层面,缺乏基础理论的探讨和实践分析。本文以公共管理专业硕士为例,基于建构主义视域下“教—学共同体”双螺旋嵌入式结构,详细分析了公共管理专业硕士“4案”法的案例教学实践,指出了案例教学可能存在的问题,并进一步提出了优化案例教学的路径建议。     

高校GIS专业实验教学改革探讨——以衡阳师范学院为例

本文根据我国高校GIS专业实验教学现状,结合自身在大学实践教学中遇到的问题进行讨论,分析了目前高校GIS实践教学存在的问题和不足,提出实践教学改革目标,并在此基础上提出我校GIS专业实验教学改革方案。     

高校GIS专业实验教学改革探讨——以衡阳师范学院为例

本文根据我国高校GIS专业实验教学现状,结合自身在大学实践教学中遇到的问题进行讨论,分析了目前高校GIS实践教学存在的问题和不足,提出实践教学改革目标,并在此基础上提出我校GIS专业实验教学改革方案。     

本科金融专业实验教学中存在的问题及对策

本文着重分析了本科金融专业实验教学的现状以及本科金融专业实验教学中存在的问题;并结合社会经济发展对金融人才的实际需求提出了相应的对策建议。     

建构主义视角下高职虚实结合类课程教学改革探索

本文以建构主义学习观作为理论基础,将抛锚式教学法应用于高职虚实结合的数字化双胞胎课程教学设计中,从教学情境的设计、教学活动的重组、教学资源的创建、教学评价体系的搭建等几个方面进行教学改革,实现了课堂理论教学与虚拟实践教学的有效融合。教学实践表明,抛锚式教学法能够激发学生的学习兴趣,提升教学效果,培养技术创新综合能力。     

以机电传动控制课程为例对机械专业开放性实验教学体系的探索与研究

随着国民经济的快速发展,我国各大企业对人才的需求不断提高,尤其对高质量人才的需求日益显著。因此,高校教学体系需要改革和创新,从而培养出适应企业需求的高质量人才。本文以机电传动控制课程为例,针对机械专业实验教学存在的问题,对开放性实验教学进行了探讨和分析,并对开放性实验教学实施提出一些建议。     

以土木工程专业评估为导向的实验教学改革与实践——以中南林业科技大学为例

土木工程专业评估是保证和提高土木工程专业教育质量的重要手段,也是我国工程教育走向国际化的必然之路。土木工程专业的学生既需要具有扎实的理论基础,也需要有较强的实践动手能力,能够解决工程实际问题,因此实验教学是土木工程专业教育的重要环节。近几年,中南林业科技大学以土木工程专业评估为导向,围绕实验教学体系、教学模式、教学方法、考核方式等几个方面进行实验教学的改革和探索。这些改革措施的实施显著提高了实验教学质量和学生的实践能力,为实现培养高素质工程技术人才的目标奠定了坚实的基础。     

民间金融规制政策改革研究——以温州金融改革为例

阐述了我国民间金融规制政策演变过程,介绍了温州民间金融发展历程,指出民间金融是我国经济发展的必然产物,有利于促进农村的发展,特别是农村工业的发展,为农民提供了有效的资金支持,解决了融资困境。     

金融工程分解技术的应用创新——以广州移动优惠购机活动中的金融创新为例

分解技术是金融工程两大核心技术之一。阐述金融工程分解技术的文章很多,然而运用具体的发生在我国通信领域的金融创新案例进行分析的文章则较为少见。本文通过最近发生在我国移动通信领域的金融创新案例,详细阐释了金融工程分解技术的原理和运用,并对这次创新作出评价。     

建构主义视角下英语教师的角色定位

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师的讲授获得的,而是学习者在个人经验的基础上建构而成的,因此,学习是建构的过程。建构主义对教学有很大的指导意义,本文试图探讨在建构主义指导下的英语教学中,教师该如何定位自己的角色,才能实现＂以学生为中心＂的教学,从而培养学生的独立思考能力和创新能力。     

建构主义视角下的外语学习焦虑研究

语言焦虑是制约外语学习的情感变量之一,已引起了语言研究者的极大关注.外语教学的根本目的是使学生能够自如地使用目标语进行顺畅的交流,所以如何降低外语学习中的焦虑度使学习者自主地完成知识的建构是值得我们反思的问题,本文是在建构主义视角下分析外语学习焦虑,目的是发现焦虑在我们知识的建构过程中起什么样的作用,以及如何克服不利的焦虑,正确地利用有利的焦虑来完成知识的建构.     

创新型实验教学的探索与实践——以南京艺术学院录音艺术专业为例

南京艺术学院录音艺术专业始终坚持以"创新型实验教学"为核心,经过多年来的不断改革进取,创立了一整套科学而有效的教学模式。本文介绍了南艺录音艺术专业教学实践方面所采取的一系列行之有效的举措,希望能为国内录音艺术专业的改革与发展提供一定的借鉴。     

高校数学系金融数学实验教学模式的探讨

本文根据高校数学系下金融数学专业理论与实验教学的特色,结合笔者多年从事金融数学教学的经验,针对数学系学生的知识背景的优势和短板,提出了几点关于金融数学实验课程的体系设置、教学方法等方面的优化建议。     

高校数学系金融数学实验教学模式的探讨

本文根据高校数学系下金融数学专业理论与实验教学的特色,结合笔者多年从事金融数学教学的经验,针对数学系学生的知识背景的优势和短板,提出了几点关于金融数学实验课程的体系设置、教学方法等方面的优化建议。     

数字化金融助力智慧养老模式创新研究——以安徽省为例

人口老龄化是人口发展的必然趋势,中国庞大的老龄人口规模和严峻的老龄化发展形势对新时代下的养老产业发展提出了更高的质与量的要求。数字金融的出现为智慧养老模式的创新与升级提供了新思路。文章以安徽省为主要调研区域,通过对安徽省智慧养老产业发展的现状进行分析,发现数字化金融建设智慧养老新模式中存在的问题,从“政府+金融机构+企业+个人”多个角度出发,提出安徽省智慧养老产业数字金融支持体系的优化路径。     

证券投资学课程实践教学体系研究

地方高校要向职业技能型的人才培养目标转型,要求相关的学科专业和课程更加重视实践教学。而根据金融学科人才培养方案的特色和证券行业的职业技能要求,证券投资学课程的实践教学体系必须根据实践教学的目标、实践教学及实验室的条件、实践教学的效果和学科整体计划设计来制定,至少要由实践教学内容体系、方法体系和管理体系共同构成。