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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
新课程改革中要求教师在教学中要注重学生的主体地位,课堂教学内容要根据学生的认知水平展开。因为每个学生的思维方式和认知水平都存在差距,分层教学法也就应运而生。主要从学生的思维发展特点出发,浅析在小学数学教学中应如何使用分层教学法。 相似文献
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在数学教学过程中,教师要根据学生的个体差异进行教学,针对不同基础、不同特点、不同学习能力的学生开展分层教学活动.分层次教学法在高职数学教学过程中的运用,一要抓好学生分层,二要制定不同的学习目标,三要分层备课,四要分层指导授课,最后要分层考核和评价. 相似文献
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吴德颖 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):44
高中数学课程标准理念强调教师教学要以学生的学习进步和整体发展为目标,这就要求教师要因材施教,充分了解学生数学学习水平和能力差异,针对不同知识水平的学生,采用不同的教学方式.分层教学法促进了学生全面发展和进步,实现了新课标提出的目标要求.本文针对分层教学法在高中数学教学中的运用这一话题展开论述. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课标改革的实施,新课标倡导尊重学生个体差异的教学观念,要求教师在教学过程中依据学生的学习情况,进行因地适宜、因材施教的教学,使得处于不同层次的学生都能掌握到所学知识,促进学生的健康成长。英语作为初中一门重要的学科,直接关系着学生的考试成绩,但是从目前初中英语教学现状来看,学生的英语水平参差不齐,两极分化现象严重。因此如何在初中英语教学过程中应用分层教学法显得尤为重要。基于此首先分析了初中英语教学中分层教学法的应用现状;其次分析了分层教学法的必要性;最后提出了分层教学法在初中英语教学中的应用策略,旨在为教育工作者提供参考。 相似文献
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新课改对学生的英语综合能力提出了更高的要求,更加重视学生的英语综合能力的提升,培养学生良好的英语思维。在英语教学活动中合理使用分层教学手段,能让学生对英语产生浓厚的兴趣,保障全体学生都能得到有效的指导与帮助,提升英语学习效果。文章基于从教经验,在简要分析分层教学法的内涵和特点后,指出初中英语教师可通过采取课前预习资源分层、课堂互动难度分层和课后作业分层的策略运用分层教学法,并指出教师在教学实践中,要注重隐性分层和灵活调整分层结果,更好地发挥分层教学法对英语教学的积极影响,意在提高英语教学的质量。 相似文献
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新课程标准强调初中英语教学要面向全体学生,尊重每个学生在英语学习过程中所表现出的个体差异。在初中英语教学中分层教学法的实施满足这一要求,能够使英语教学实践活动面向每一个教学个体,充分调动学生的学习兴趣和学习积极性,促进学习效率和教学水平的提升。本文结合笔者多年的分层教学经验,谈谈分层教学法在初中英语教学中的运用。 相似文献
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根据五年制高职学生的思维特点和掌握基础知识程度现状,采用分层教学法会取得较好的教学效果。分层包括学习目标分层、教学内容分层、提问分层、练习分层、评价分层等方面。采用分层教学法的同时要注重坚持以学生为主体的教育理念,注重训练学生思维、注重使用现代信息技术辅助教学。 相似文献
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汤斐斐 《商情·科学教育家》2013,(29)
分层教学法与以往的应试教学相比,有着明显的优势,它要求教师在上课的时候要因材施教,从单纯的向学生灌输知识,到根据学生不同的特点进行能力的培养和学习方向的引导,在数学课的课堂上更注重学生自身能力的发挥,不局限、不压抑,让学生大胆分析和理解,而教师从旁进行一定的指导和错误的纠正.分层教学能培养学生在数学课中独立思考能力,在新课程和素质教育体系下的数学课堂中发挥着重大的作用. 相似文献
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教师要想在体育分层教学中提升课堂教学的有效性,就必须提高学生的体育锻炼能力,这就要求教师在进行授课的过程中既要摸清学生不同的体育能力层次,又要根据学生的层次设计相关的教学课程。教师要实行有效的分层教学,极大地满足不同学生的需求,从而培养出优秀的人才。 相似文献
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地理是一门基础学科,但是,由于地理学科的特点和学生的实际情况,高中地理课堂教学的形势并不乐观。在高中地理教学中,教师要运用分层教学法,提高课堂教学的效率。教师要做到学生的合理分层、教学目标的合理分层以及教学方法的合理选择。 相似文献
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地理是一门基础学科,但是,由于地理学科的特点和学生的实际情况,高中地理课堂教学的形势并不乐观.在高中地理教学中,教师要运用分层教学法,提高课堂教学的效率.教师要做到学生的合理分层、教学目标的合理分层以及教学方法的合理选择. 相似文献
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当前,在初中化学教学过程中,由于学生之间的差异性,导致教学的成果始终达不到预期标准。那么,要想改变这样的教学现状,教师必须要转变以往的教学模式,以学生为主,开展针对性的课堂教学。对此,教师可就分层教学法在初中化学教学中的应用进行探讨。 相似文献