老师,别老盯着我

丈夫教高三语文。一天,他回来对我说：＂小兵上课哭了!＂我一惊：素来乖巧的小兵为什么会在课堂上哭呢？＂     

有效课堂中的“三有三无”

有人问一位著名的雕塑家：＂你是怎样把石头雕成人像的？＂雕塑家答道：＂把石头上不是人的地方去掉。＂同样的道理,我们的语文课也要尽可能的把不是语文的或不具有＂语文味＂甚至是语文但不是重点的东西清除出语文课堂,可谓是＂删繁就简一树花＂＂削繁去冗存真淳＂。追求有效的语文课堂,我们就要做减法,减去那些附加在语文身上的种种＂外加的责任＂。     

发挥“自主”魅力 焕发课堂生机

在＂以人为本＂的教育理念的倡导下,当前的语文课堂,＂自主学习＂已成为教学中不可缺少的一部分。如何让学生真正成为学习的主人,充分利用有限的时间,有效地进行自主学习？如何处理教师的＂教＂与学生的＂学＂这二者的关系？     

小学语文生命化课堂浅谈

小学语文课堂总是伴随着相应的情感与生命体验,师生对语言文字＂感知—体悟—应用＂的过程中,个体生命得到前所未有的释放。小学语文课堂是灵动的,欢悦的,有生命的,学生在美的时空与和谐的氛围中情感得到共鸣,思维得以飞翔,梦想获得展望。面对小学语文课堂＂绚烂＂、＂迷人＂的风景,我们小学语文教师如何正确认识生命化课堂呢？笔者粗浅地谈谈几点看法：     

立足课堂提高小学语文教学效果

语文课堂是＂传道＂、＂授业＂、＂解惑＂的场所,语文课堂教学也是门学问,课堂教学的时间非常有限,如何在有限的时间内,提升语文课堂教学效果,是广大语文教师一直探究的课堂。     

多彩语文课堂的构建

语文课程的多样性决定了语文课堂的多样性,本文通过构建＂生活课堂＂、＂交换课堂＂、＂自然课堂＂、＂亲情课堂＂等六种种语文课堂,并以具体语文课本中的典型文章为例,以寻求适当的教学方法,提高语文课堂的效率。     

科学的方法 有效的备课——科学备考策略谈

古人云：＂凡事预则立,不预则废。＂要想提高课堂效率,备好课是其必要的前提。高三教师如何做到有效备课、精心设计课堂教学呢？笔者认为要切实把握好以下几方面。     

高效语文课堂应以学生的需要为着力点

课堂高效性是指在课堂教学过程中,教学任务的完成、教学目标的实现等速度快、质量好。高效应该是课堂教学评价的主要准则,高效应该是课堂教学的永恒追求。那么,什么才是语文课堂教学的高效率呢？假定课堂效益公式是：1×？=效益,那么。这里＂1＂即教师,并假定为＂恒数＂,学生即为＂？＂,学生投入多少状态的＂？＂,即收获正或负的效益。因此只有让学生＂动＂起来,课堂才能活起来,效果才能好起来。     

初中语文课堂不能缺失了“语文味”

语文课教什么？许多人会毫不犹豫地回答：当然是教语文。但是,综观当前的语文教学内容,许多已经大大超出了＂语文＂的范畴。现如今,为了丰富语文课堂内容,大量的非语文的东西源源不断地涌进语文课堂。语文课仿佛成了综合课,似乎承载了太多的非语文的东西：科学的、政治的、思想道德的,甚至天文地理、人文历史、社会自然等都在语文课堂演绎着。     

寻找小学语文课堂中的“真”

有一个字很＂俗＂,但是却很重要,那就是指导学生进行语文课堂学习要抓住一个＂真＂字。一、所授内容应当＂真＂杜威说过这样一句话：＂给孩子一个什么样的课堂,就意味着给孩子一个什么样的生活。＂那么,课堂中应教授给学生一些什么呢？应当从哪些方面中体现出所授内容的＂真＂呢？不管课堂怎么变,     

向青草更青处漫溯——谈课程改革下语文教学的课堂“和谐”生成

课程改革的当下如何建构＂和谐＂的语文课堂？作者认为要让课堂和谐愉悦,必须把课堂开放,把课堂还给学生,让学生融入其中,体验交流的乐趣,收获成功的喜悦。     

高效课堂的“收”与“放”

什么是高效的语文课堂？我粗浅的理解,应该是在有限的时间内,让学生获得最多的知识体味和能力的锻炼。要想课堂上＂高效＂,功夫应下在课下,正如＂每一朵盛开的花儿,都是成功的缩影;每一个缩影的背后,洒满的都是奋斗者的泪泉＂。只有经历过这样的洗礼,才会有花儿的＂明艳＂。     

针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性——高三语文复习课的追求

优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的课题。能切合学生实际,符合高考特点,解决教学和学生的实际问题,提高复习效率,高三语文课堂教学才会落到实处。如何优化高三语文复习课堂？我认为针对性、指导性、趣味性、科学性、实效性应是高三语文复习课的追求。     

有效提问,让语文课堂更精彩

常言道：＂学问、学问,不能不问＂。语文课堂教学中提问的设计,是关系到阅读教学成败得失的一项核心工作。因此,教师做好＂问＂的文章,努力提高语文课堂提问的有效性是提高课堂效率的重要手段。     

浅谈高考地理复习策略

高三的复习如何才能有效,如何才能获取高分？学生们在高三一年中要时刻问自己两句话＂高考考什么？我该怎么做？＂。纵观近几年来的高考地理试卷,已经形     

语文教学呼唤绿色课堂

我们应该给孩子一个什么样的语文课堂？新课标给我们指明了方向。我们应构建一种能激发孩子们的情感渴望,点燃孩子们的心灵火花,使语文学习更具生机和活力的理想课堂。我们将这种理想的课堂称为＂绿色课堂＂。我们呼唤丰富多彩、独具个性的＂绿色课堂＂。     

让语文课堂陪伴学生度过幸福快乐的时光

美国教育家杜威先生说：＂给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!＂学生的童年生活大部分是在学校中度过的,作为小学语文教师,笔者常常思索这样的问题：应该给学生一个什么样的语文课堂？给学生什么样的生活？     

信息技术与高三语文课堂的深度融合

信息化技术高速发展的新时代,信息技术与高三语文课堂的深度融合,使高三语文课堂更符合学生的实际需求,更具时代色彩。本文试结合语文课标中关于如何运用信息技术为教学服务的相关要求,从高三语文课堂特点、信息技术与高三语文课堂深度融合的必要性入手,结合信息技术与高三语文课堂深度融合的案例实录,探究信息技术在高三语文课堂上的有效应用。     

“三化”缔造高效——浅谈语文课堂提效问题

时下,打造富有实效的语文课堂已成为广大一线教师共同的心愿与追求。怎样才能使语文课堂一改往常的＂模模糊糊一大片＂,做到＂清清爽爽一条线＂呢？结合多年的教学实践,笔者认为富有实效的语文课堂需要精心预设,使语文课堂＂简单化＂;需要把握语文思想方法,遵循学生思维规律,使语文课堂＂扎实化＂;更需要课后反思,使语文课堂＂智慧化＂。     

高考语文备考要防止“四重四轻”

指导高三学生进行高考备考,是高三教师的重要工作。对于大多数高三学生来说,高考语文备考应该注意什么问题呢？通过不断探索,我认为高三语文备考要注意防止＂四重四轻＂。