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苏教版高中语文教材中精选的中国古典诗词题材众多,意蕴丰富,脍炙人口.教学时,运用多维鉴赏策略,可以在有限的教学时间内事半功倍地引导学生高效阅读、探究、鉴赏古典诗词之丰富内蕴、幽深意境和艺术风格,提高学生鉴赏古典诗词的能力,引导学生在浩如烟海的古典诗词长河中沐浴先哲智慧与品格的光辉. 相似文献
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"质疑"在学生学习的过程中至关重要.在具体教学实践中,教师如何引导学生运用提问策略进行有效阅读,对教学目标的落实、教学效果的提升尤为重要.本文旨在通过对比分析和反复研究部编版语文教材和人教版语文教材的编排变化及教学实践,努力探索如何在具体的课堂教学中引导学生运用提问策略进行有效阅读,从而提高学生的阅读能力. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(12)
语文教师应立足教材,通过培养学生的思辨阅读能力、多角度阅读能力和创意阅读能力来提升学生阅读的质量。具体做法是:在文本关键处引导反思质疑,培养学生的思辨阅读能力;引导学生鉴赏文本中的艺术形象,培养学生的多角度阅读能力;立足文本内容,引导想象探究,培养学生的创新阅读能力。 相似文献
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严侠 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(2):55-57
相当多的高中生在阅读中独立思考能力较弱,阅读能力不强.这要求教师在课堂教学中要注意从"疑"入手,善于引导和鼓励学生生疑、质疑、解疑,使学生在阅读中不仅能识别信息、收集信息,还能筛选信息、评价信息,提高他们发现问题、解决问题的能力.因此,教师在教学过程中应发挥主导作用,为学生"生疑"创设条件,引导学生形成良好的阅读习惯和思维习惯,从而提高学生在阅读过程中的质疑能力. 相似文献
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杨芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):25-26
<正>创造性阅读,是学生在教师的适度启发引导下,积极主动地在阅读材料中质疑和解疑,通过多角度思考,独特地感受语言、理解语言、运用语言。它强调个性化的鉴赏、体验和感悟,强调个性化感受、见解的交流和分享。而创造性阅读教学,则是在教师的指导下,学生将已掌握的语言、知识与方法进行重组,从而获得新的语言、知识与方法。那么,创造性阅读教学该如何开展呢?一、挖掘教材,教师创造性地应用 相似文献
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一、问题的提出 在阅读时,许多学生囿于固有的知识结构,常有"温故"的心理,不能鉴赏性、比较性、研究性地阅读经典作品和时尚作品,不能做到"知新",未能实现主体性阅读的真正意图.我认为,这主要是学生的阅读策略存有问题. 相似文献
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赵家书 《南京师范大学文学院学报》2000,(2):72-76
在高中语文阅读教学中,运用"感知--理解--鉴赏"三步精读法,能够有效地提高阅读能力.阅读感知,是人对文章的直接的表象的认识;引导学生调动各种感官参与阅读活动,可以提高感知效果.阅读理解,是对文章的间接的概括的反映.启发学生思维,进行分析综合,方能实现对文章的本质的认识.阅读鉴赏,是对文章的鉴别和评价,在此阶段,要注重启发学生的想象力和创造力. 相似文献
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张艺 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):101-101
语文教学应激发学生阅读经典作品的兴趣,养成阅读经典、精读经典的习惯.主要做法有:利用课文引导学生阅读经典作品,尊重学生的自主选择,保护学生的阅读兴趣,利用教师的感染力影响学生;帮助学生制定个性化的阅读进度表,以及利用寒暑假进行大量阅读来养成学生阅读经典作品的习惯;通过经常性讨论,指导学生阅读经典作品评论,完成探究性作业等方法,使学生养成精读经典作品的习惯. 相似文献
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文学作品是职业院校语文教材中最赏心悦目的内容,科学引导学生鉴赏这些作品是语文教学的重要任务。引导学生鉴赏作品大有讲究:让学生阅读文本并发现文本中的空白;与教师一起探讨质疑,引导学生自我发现、自我创新;教师梳理相关知识,让学生对文学作品的认识由感性上升到理性并升华内化为其文学素质。 相似文献
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教学改革的任务是培养学生的创新精神。在语文教学中,教师应从多方面激发学生的求知欲和创造性,让学生多阅读一些经典作品,注重培养学生的阅读兴趣,从中吸取营养,丰富知识。应使学生明白,要学好语文,需要正确地理解和运用祖国的语言文字,必须具备扎实的语文基本功。只有学生在阅读鉴赏和写作训练中得到良好的熏陶,才能对语文的学习产生浓厚兴趣。 相似文献
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高中英语教育的核心在于用英语获取信息、分析信息和表达信息。在这个过程中,阅读尤其重要。在教学过程中,教师往往会补充给学生很多阅读练习以提高学生的阅读能力,拓展学生的英语词汇量。然而,一味做应试性的阅读练习也并不能真正合理地拓展学生的知识层面,提高学生使用语言的技能和水平。根据笔者的教学经验,各种教材中的文章是最好的阅读资源。以下是我整合教材,引导学生阅读的具体策略。 相似文献
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经典作品的阅读在阅读教学中至关重要,可如何引领学生有兴致地阅读经典作品,是一个很复杂的问题。本文主要从家庭的熏陶、教师的言传身教、网络媒体的利用、学生的个性解读、教材文本这五个方面,与引领学生阅读经典的关系进行了一些摸索和探究。 相似文献
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Qiu Xin-hua 《佳木斯教育学院学报》2012,(5)
文学鉴赏是读者在阅读文学作品时的一种审美认知活动.好的鉴赏方法,可以提高学生对阅读课程的兴趣,塑造学生良好的个性品格.本文结合教学实践,从品析语言文字、补充想象、不断质疑的角度引导学生走入阅读课堂. 相似文献
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中学语文阅读教学中的自主学习和创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
祝海丽 《宿州教育学院学报》2010,13(5):95-96
中学语文阅读教学中的自主学习是指在教师的引导、启发下,通过学生对教材自主阅读、质疑问难、合作交流来掌握阅读的基础知识和基本技能,同时开发智力和非智力因素,从而达到实现阅读的教学目标,提高学生的综合能力,激活学生的创新潜能,最终学会自主学习的目的。 相似文献