高中语文诗歌教学谈片

新课程高中语文在诗歌教学中要求培养学生鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价,     

浅析高考古代诗歌表达技巧鉴赏

古代诗歌表达技巧鉴赏是语文学习的重要内容,也是历年高考必考内容,属于古代诗文阅读范畴。要求鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。表达技巧是考查诗歌的章法和技巧。     

新课程高中语文诗歌教学的几点思考

诗歌是我国传统的文学体裁,具有语言精练准确、形象生动等方面的特点。学生通过对诗歌的学习,不仅能够理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力,还能够丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣。用全面的眼光和现代的观念审视古代诗文,     

作者介绍：淡妆浓抹总相宜

古代诗歌教学强调知人论世,其实此法亦适用于其他文学作品的教学,这就要求我们介绍作者,尤其是古代诗文作者时,必须介绍作品写作的时代背景以及作者本身的相关情况。“相关情况”则是指对其思想情感产生影响的重大经历、创作风格等。     

中国古代诗歌一体化教改实践报告

通过古代诗歌教学一体化的教改实践,将诗歌欣赏理论、诗歌作品解析和中学诗歌教学法三方面的教学内容融为了一体,对各种教学策略、各种教学方法、各种诗歌理念和诗歌教学模式做到了兼收并蓄,灵活运用,基本改变了古代诗歌教学内容分散化和教学效果低成效的状态,达到了使学生具备诗歌这一特殊文学体裁的诗学理论知识、作品鉴赏能力和相关艺术素养的总体目标。     

高中《古代诗歌鉴赏》校本课程的开发与反思

中国古代诗歌教育一直受到教育工作者的重视,古代诗歌鉴赏是高考的重要内容,与之相关联的对联之类的试题也屡屡出现。但是,纵观中国古代诗歌的历史,诗人数不胜数,诗歌作品浩如烟海,艺术手法花样繁杂,当前要想完满地完成诗歌教学任务还存在着诸多困难：一是目前语文课本和读本中选取的古代诗歌比较少、比较散,     

我国古代诗歌教育传统管窥

在中国古代社会,诗歌教育被统治者视为巩固统治秩序的一种手段,将政治教化和道德教化作为首要目标,《诗经》自成书之后就一直是古代诗歌教育的最主要读本.古代诗歌教育与音乐艺术教育始终保持着密切联系.蒙学阶段非常重视诗歌的诵读和写作训练,将读诗和写诗结合起来进行,成效显著;重视韵文教育,形成了从学习识字到学习做诗的系列教材.古代诗歌教育取得的巨大成效,值得后人学习和借鉴.     

恰当利用多媒体作品 提高诗歌教学有效性

古代诗歌教学是高中语文教学的重要内容之一,但是目前中学古代诗歌教学割裂了诗歌所蕴涵的情思、韵味,抑制了学生学习的主动性和创造性以及难能可贵的想象力,导致学生学习兴趣的丧失和学习效率低下。我们应该充分利用诗歌和多媒体作品的同质性,采用多媒体教学辅助手段,恰当利用多媒体作品,以帮助学生感受和理解作品,进而提高古诗词课堂教学的有效性。     

高中语文古诗词与自主学习

古诗词,语言精练、形象生动、意蕴幽远,是国学的精髓,更是中华民族的优秀遗产.新的高中语文课程标准要求：“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养;阅读古今中外优秀的诗歌作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力.用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价.”学好古诗词,是继承优秀文化的需要,是新课标的要求,是国学复兴的需要.但是,目前高中古诗词的教学现状不容乐观.笔者就如何学习古诗词谈谈自己的看法.     

古代诗歌鉴赏对比阅读教学探讨——以选修课“中国古代诗歌散文欣赏”之诗歌部分为例

以选修课"中国古代诗歌散文欣赏"之"古代诗歌"部分为蓝本,从并称作家的作品、同一作家不同风格的作品、不同作家同一题材的不同作品三方面展开对比阅读教学,提升学生的古代诗歌鉴赏能力。     

《明清十大家诗选》述介

中国古代诗歌发展到唐代，达到艺术的巅峰，为后世垂范。也正是由于唐诗这一璀璨的艺术明珠光亮过于耀眼，后世遂有宋、元、明、清诗歌不如唐诗之说。当然，我们今天用学术的眼光审视古代诗歌的流变，应该具有冷静的头脑，而非盲目推崇唐诗。明清时期涌现的大量诗人与数量庞巨的作品，尽管艺术成就参差不齐，但一些优秀的诗人足与唐人相媲美，一些作品在某种程度上甚至超过了唐诗的苑囿，达到了一个新的艺术境界。人民文学出版社2009年1月出版的《明清十大家诗选》，就是较全面地展示明清诗歌艺术与成就的可喜成果。     

高中古代诗歌教学朗读探索

中国是诗歌的国度,唐诗宋词是我国古典文学的代表之一。古代诗歌具有很强的韵律,富有节奏感和音乐美,通过朗读可以表现出诗歌的这些特点。学生在朗读古代诗歌的过程中可以再现诗歌的意境和思想内容,体味诗人的情感。朗读会产生一种强烈的艺术感染力,感染自己和听众,从而达到良好的学习效果。因此,朗读在高中古代诗歌教学中占有重要地位。     

浅谈古典诗歌思想内容的鉴赏

中国是一个诗的王国,在华夏文明的灿烂长卷中,诗人灿若星河,诗作浩如烟海,风格异彩纷呈,充盈着精华与瑰宝。它们灿如繁星,艳似百花。孔子曾说“不学诗,无以言。”那些流传千古的脍炙人口的作品是我们极其宝贵的财富。继承和批判地接受其中一切有益的东西是我们的需要。高考大纲要求:能够阅读浅易的古代诗文,能够鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧;评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。让考生学会阅读和学会鉴赏,已成为理所当然要成为高考语文复习教学中的一个重要组成部分。其中评价诗歌的思想内容尤为重要。     

浅谈朗读在古代诗歌教学中的作用

作为悠久的艺术表现形式,古代诗歌兼具了音乐和绘画的艺术,是古人抒情言志的载体,并在我国的文学历史中占有特殊地位。朗读在古代诗歌教学中起着重要作用,教师在教学过程中应通过初读,把握诗歌韵律节奏;熟读,掌握诗歌内涵意象;深读,切实体会诗歌情感。     

关于古典诗歌阅读与积累的一些思考

高三一节中国古代诗歌鉴赏复习课上,教师引导学生学习古代诗歌炼字艺术。为解决学生古代诗歌阅读积累的量不够、读不懂诗歌的问题,教师向学生发放诗歌鉴赏阅读材料。教师选取了一些内容丰富多样、贴近学生生活的诗歌作品。鉴赏内容深入浅出,很适合学生,所以学生看得很仔细。学生读完材料后,教师请学生就所读材料上的诗歌任举一例谈谈古代诗歌的炼字艺术。     

背景与古典诗歌鉴赏

中国是一个诗的国度，“动天地，泣鬼神．莫近乎诗”。我们的先哲早在两千年前就意识到诗歌神秘而伟大的力量。两千年来，诗歌滋养和塑造了一代又一代人。余秋雨先生说：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多。只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文经典是蕴藏在无数中国人心目的雕塑和建筑。而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典连绵不断的长廊。”如何继承这些经典诗文。继续营造连绵不断的“长廊”，是语文学习的大事。然而．由于诗歌内涵丰富，情感含蓄，析理深刻，风格迥异。学生欣赏起来往往意犹未尽，不可透悟；加上部分教师误认为诗歌教学不过是让学生背诵、积累，致使学生如人五里之雾。甚至读不出其中的韵味。     

古代诗文名句在高考作文中的运用

中国古代诗文是一座丰富的宝库，它以深刻的思想内涵、高超的艺术手法，熏陶了一代又一代文人学士。我们学习这些作品，熟读成诵，能够陶冶情操，提高文化修养。并且在写作中，尤其是在高考作文中，如果我们能恰当地运用古代诗文名句，就能够充实文章内涵，使之文采斐然。     

选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学构想

人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》是为了适应高中生学习古代诗文的需要编写的，它着重从文学鉴赏的角度进一步引导学生有计划地阅读一定数量的名篇，通过自己的鉴赏探究．感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美能力．提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。与必修教材相比，其专题性更强，     

边塞诗人岑参

唐朝是中国古代诗歌艺术最为繁荣的时代.社会经济的发展与国力的强盛造就了诗歌艺术的繁荣.……     

古代诗歌教学的思考与实践

中国古代诗歌是我国丰富文化遗产中的瑰丽奇葩,有着独特的审美风格和博大的精神力量。新编小学语文教材中古代诗歌作品篇目的增加,对高等师范专科学校语教专业的古代文学课程教学提出新的要求。如何改进教学方法,激发学生热爱中国文化、学习古代诗歌的兴趣,培养出有较高人文素质和文学修养的小学语文教师,我们进行了深入的思考和实践。