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高中生在平时的议论文写作中存在许多问题,语文教师可从以下三个方面帮助学生来纠正。一、学会正确提取分论点提取分论点时要做到:论点必须是正确的,不应该是错误观点。例如,以《开卷未必有益》一题作文,有人确定的论点是:"常开卷易 相似文献
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鞠俊 《新课程导学(上)》2021,(16):34-35
进入高中阶段,议论文写作逐渐提上教学日程,也成为考查学生语言表达能力的重要课题.一篇优秀的议论文,需要有鲜明的观点、清晰的思路、贴合的素材、凝练的文字、严密的逻辑等.然而,结合高中生的实际写作情况来看,谋篇布局的意识和素材的组织能力普遍缺乏.本文将针对这两个问题进行具体分析. 相似文献
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<正>模板图解总分式议论文的文章结构相对较为简单,易于把握,文章结构可见下面的图示:成败关键总分式议论文虽然结构简单,但要想真正写好还需要注意这样几个方面:第一、认真设置好分论点,注意处理好分论点与分论点之间的关系。分论点是从属于中心论点并为阐述、 相似文献
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高考中语文学科的分数为150分,而作文的分数设置就高达60分,也就是说作文成绩的高低直接决定着高考语文成绩的高低,可见作文在高考语文中举足轻重的地位。并列式议论文不仅能方便教师在最短的时间内找到作文的采分点,而且能培养、展现学生的能力,并列式议论文凭借着这些优势在高考作文中为学生赢得高分。 相似文献
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高中生特别是高三的学生在平时的议论文写作中常出现这样的问题:一篇文章在亮出观点之后,不知道该如何展开论述,即使勉强成篇,也大部分空洞无物,或生搬硬套地摆论据,形成了"论点+论据"的格局,或贴标签式地下结论,更有甚者东拉西扯,越出中心论点的范围或限制,造成跑题或偏题的现象。具体可以归结为以下几种问题:一、分论点列举有误 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正一、议论文写作中存在的问题及原因(一)存在的问题1.结构混乱。农村高中生的议论文往往缺乏逻辑性,想到哪里写到哪里。一部分学生的论点提出很慢,甚至没有中心论点。一部分学生提出论点很快,但文章结构既不是横向展开,也不是纵向展开,内部缺乏联系,文意不连贯。2.论据无力。学生在写作议论文时普遍反映论据不足,于是司马迁、屈原、陶渊明、李白等人反复出现在作文中,显得"老土",不够"洋气"。若遇到这些人无法佐证的论点时,要不牵强用例,要不废话连篇。除此之外,以叙代议也是一大劲敌,造成问题不清,议论不透。 相似文献
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议论文的结构有很多种,但本论部分主要有三种,即并列式结构、对比式结构、递进式结构。要写好一篇议论文,选好议论文的结构是非常重要的,开头部分和结尾部分不能忽视,三者恰到好处地结合,然后按照其自身的特点和形式谋篇布局,就能使文章结构完整严谨。 相似文献
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议论文就是要以理服人,所以就必须分析说理,把问题展开、论透。为此,有了清晰的结构之后还要有恰当的论证方法与之相配。下面举出几种容易出彩的论证方法,供同学们揣摩习用。 相似文献
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高中议论文写作教学应从根本入手,着力培养学生分析事理的能力。结合新时代高中生的学习特点,从实际出发,运用信息技术手段,激发学生学习积极性,发挥学生主体作用,进而提高学生的思维品质。 相似文献
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高中生在进行议论文写作时,往往会出现很多的逻辑性错误和文章叙述上的一些表达不清。教师要排除学生在进行作文写作时的逻辑性错误,通过对错误的分析和探索,找到适合学生的方法,并且帮助学生解决逻辑性的错误,促进学生健康向上的发展。 相似文献
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作文能力的培养可谓语文教学中的“半壁江山”,综合体现了学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。特别是逻辑思维能力更为重要。但从现实状况来看.大部分考生的确并不具备一种严谨细密的逻辑推演能力和通脱透彻的说理能力。 相似文献
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易然 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):116-119
议论文写作要出新意,经常使用逆反思维,它属于一种创新的思雏方式。逆反思维的表现形式有两种,一是否定已成为事实而又证明是错误的结论;一是在认识事物中,从反面去认识它,从而拓宽思维空间,狭路宽走,于阔处行文。议论文不光要有说理性,还要有很强的可读性,运用逆反思维写作议论文。可使文章起伏曲折,引人入胜。逆反思维在议论文写作的定题、点题、标题中均有所运用。 相似文献