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通过对《晏子春秋》中"酣""酲"二字字义的分析,以及对后世不同时期文献中这两个字的字义的分析,并结合《说文解字注》《王力古汉语字典》《现代汉语词典》等辞书的查阅,更加直观具体的理解"酣""酲"二字字义的发展变化情况和一字多义现象的产生。 相似文献
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杨时俊 《乐山师范学院学报》1999,(1)
汉字的构形是有一定理据的,所谓的理据就是汉字要因义而造形。“笑”字构形何以从“竹”从“夭”,其理何在,其形何以体现字义,古今说法不一,本文打算从辨析字又开始,以求其形的理据。 相似文献
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先看下列有关“三”的例句,括号中是解释。 A三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。(三次)——(《出师表》) B子在齐闻《韶》,三月不知肉味。(多,很长时间)——(《论语·述而》) C三人行,必有我师焉。(三个) ——(《论语·述而》) 相似文献
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我很好奇.为什么你赤身和家人在一起时会感到咖啡这么好喝。这叫什么话?其实这句话原本出现在日本某品牌的咖啡广告上.它很好地展示了被称为“Engrish”的日式英语。 相似文献
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朱凤瀚 《北京师范大学学报(社会科学版)》2000,(2):18-25
周代金文中的“肇”字,汉人作实词解释,定义为“始”或“敏”,但何以如此,语焉不详。近人杨树达氏则认为置于语首者为发声虚词。实则,“聿”与“始”义接近,由引申而有“始”义,两个义待会合,造成“肇”字,用以表示语言中始的意义。此字不见于殷虚甲骨刻辞,有可能是西周初期新生的字,有当时许多器铭为证。总之,“肇”字在金文中有其实义,并非语首虚词。了解其确切用法,有助于读懂许多具有重要社会史料性质的周金文。 相似文献
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《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(11):1-1
在蓝领、白领、粉领等各种颜色的“领”充斥职场的时候,我们惊奇地发现了另一种“领”。他们不属于调色板上的任何一种颜色,因为他们是“油领”。 相似文献
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周锦国 《楚雄师范学院学报》2007,22(5):31-33
从口语语料调查和文献语料参证两个方面说明“可以”的否定形式“不可以”已经为人们广泛使用,说明“不可以”是可以的。“不可以”与“可以”能够形成一个完整的否定——肯定的对应形式,而不是一个只有肯定而无否定的不完整的语法结构形式,这符合语法结构的对应性规律。 相似文献
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也许是同听了一位著名特级教师的观摹课的缘故,最近一个时期,许多小学语文教师在上课时差不多都有这样一个环节———老师在朗读课文后问学生:“你最喜欢这篇课文的哪一段或哪几个句子?”据说这个环节体现的是学生学习的自主性。学生:这篇课文,“我不喜欢”前些日子,我 相似文献
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成语“谦谦君子”究竟是褒义词还是贬义词?按一般思维理解应是褒义词。可一查《现代汉语词典》,上面清清楚楚写着“原指谦虚、能严格要求自己的人,现多指故作谦虚而实际虚伪的人”。谦谦君子现在竟是贬义词。不禁让人匪夷所思。莫非我们所赞扬的谦恭有礼的君子都是“伪君子”? 相似文献
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钟苑妍 《课堂内外(高中版)》2007,(10):53
学习语言的目的是交流,清楚地表达自己的意思非常重要,多问对方“你明白了吗,我是否解释清楚了”,看看自己的话是否让对方明白了。在英语中,如果你只会用Do you understand?来表达“你清楚了吗”就太单调了!下面我们精心挑选了美语中非常流行的各种说法!赶快一起来把它们全部脱口而出!一定要把这些句子炫耀给外国朋友们,展现我们的地道美语! 相似文献
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今天世界上非英语国家中,英语教与学方面,花费时间最多、投入财力物力最多的国家,中国肯定首屈一指,独占鳌头。一方面,取决于中国巨大的人口基数(中小学生超过2亿,大学生逾千万);另一方面,“全民学英语”持续不减的热潮,以及由此产生的舆论氛围大概除了母语为英语国家之外,没有哪个国家能与中国比肩。如果说,时下国人舍得在教育上花本钱的话,那么最大的投资之一则必定囊括英语学习。 相似文献
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马秀月 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(5)
现代学界,很多学者认为“联绵词”字义与词义无关。本文通过对联绵词成因的研究,发现联绵词字义与词义关系并不那么简单。既有字义与词义无关的联绵词,也有字义与词义有关的联绵词。 相似文献
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