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1.
助词"的"在歌曲中的语音变异现象是现代汉语语体变异的一个案例。歌曲中的助词"的"有两种语音,一种唱轻声"de",一种唱重音"di"。语料抽样调查表明,唱法和语体色彩是决定助词"的"语音的主要因素。把"的"变读成"di"有语音史的证据。应根据唱法和语体色彩的不同决定助词"的"的唱音,从而解决当前助词"的"语音混乱的状况。与"的"类似的其他助词也存在语音变异现象。 相似文献
2.
《语文学刊:高等教育版》2014,(13)
临沭方言可以用动词和动态助词结合在一起表示完成体、持续体、经验体,它们的语音往往会发生变化:动态助词读轻声使前面的动词发生轻声变调,如果进一步发展,动态助词会失去音节身份和所有音段,同时会使前面的动词发生屈折变调,我们把上述音变现象称为语法化音变。 相似文献
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李仕春 《语文学刊:高等教育版》2014,(7):1-2
临沭方言可以用动词和动态助词结合在一起表示完成体、持续体、经验体,它们的语音往往会发生变化:动态助词读轻声使前面的动词发生轻声变调,如果进一步发展,动态助词会失去音节身份和所有音段,同时会使前面的动词发生屈折变调,我们把上述音变现象称为语法化音变。 相似文献
4.
辛志勇 《中学生读写(初中)》2004,(9)
普通话中有一种音变现象叫轻声,读轻声的词语有一部分是有规律可寻的,例如:语气助词、结构助词、动态助词、名词后缀、一些方位名词、趋向动词、一些叠音词的后一 相似文献
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田皓 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(4):111-112
随着现代汉语的不断发展,普通话的轻声词也在逐渐变化,普通话轻声词进行规范的重要性和迫切性日益凸现。有必要根据语音发展实际,确立“必读轻声词语总数减少,可轻可不轻词语总数增加”的相关原则,对普通话轻声词进行规范。 相似文献
8.
轻声音节的语音模糊性析 总被引:3,自引:0,他引:3
董洁茹 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(3):60-61
轻声作为语言中常见的一种语音现象,是最具模糊性特征的。本文通过对其定义、调值、音质及其在口语运用中音节的模糊性分析,论证模糊性是轻声的根本属性,从语音的一个侧面补充论证模糊性是语言的本质属性。 相似文献
9.
张舸 《华南师范大学学报(社会科学版)》1998,2(2)
轻声词的规范是现代汉语语音规范的内容之一.轻声是北京话里的一种突出的语言现象,可以说是北京话的重要特征之一,而现代汉语在语音方面是以北京语音为标准的,因此现代汉语语音规范和语音教学不能把轻声完全排斥在外,这是毫无疑问的. 相似文献
10.
沈子异 《伊犁教育学院学报》2001,14(1):34-36
语流音变是一种普遍存在而又特殊的语音现象,现代汉语中的语流音变现象多种多样,其中上声的变调比较复杂,也很有趣,本文拟从上声字在轻声前复杂的变调现象入手,探讨上声字后轻声字的来源,并试图从语音的发音原理和发音过程,语义和语用等方面对上声字在轻声字前的变调原因作出解释。 相似文献
11.
袁向荣 《湖南第一师范学报》2007,7(3):29-30,37
普通话轻声教学是语音教学的重要组成部分。中小学普通话轻声教学只有针对中小学生的认知规律、轻声的特质及语音教学的特征,限定其教学内容、构建其教学模式、注重其教学方法,才能有效提高其教学质量,从而达到中小学普通话语音教学的目的。 相似文献
12.
吴新华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
零前言0.1 助词“着”在普通话里读轻声 zhe,在青海话里读作(?)或(?),且有能加强语气、表达情感的长音与短音之别,重读与轻声之异。0.2 助词“着”在普通话里的组合规则是:“紧接动词、形容词之后。动词、形容词和‘着’的中间不能加入任何成分。”在青海话里,助词“着”还可以跟在述宾词组和疑问代词之后,具有普通话里所无,青海话里却有的特殊语法意义。 相似文献
13.
张建强 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(3):41-44
针对普通话语音教学中存在的一些误导现象,具体表现在声调、轻声、儿化、汉字读音和语音教学顺序等方面,提出相应的对策,以提高普通话语音教学的效果。 相似文献
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15.
秦明 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(10)
语法知识问答初一册六新的《语法提要》的“结构助词”中为什么没有“地”?旧的《暂拟系统》认为,“的”“地”“得”是结构助词,并且同音,都读“de”,轻声。“的”附着在词或词组之后,表示它前边的词或词组是修饰语,可做为定语的标志。如:“我家的后面有一个很... 相似文献
16.
刘海霞 《语文学刊:高等教育版》2008,(9):174-176
轻声既是普通话语音的重要特点,也是国家普通话水平测试的必考内容。本文通过对普通话水平测试用所选定的545条必读轻声词的示范性读音进行声学考察,认为轻声最主要的语音特征是音长的缩短,其次是音高和音色的变化,音强不起主要作用,并据此提出如何读好轻声的建议。 相似文献
17.
苏少波 《重庆第二师范学院学报》2001,14(2):42-45
新版《现代汉语词典》是目前规范普通话语音最新、最具权威性的词典。但某些注音和社会上流行的实际读音存在着较大距离,轻声词和白坊音的规范问题尤其明显。有的轻声词有区别词性和词义的作用,有的轻声词大众已习惯轻声读法,都不宜硬性取消。、白两种读音不能让人感到无序可循,也应以大众是否认可来决定取舍。 相似文献
18.
从国家语言文字工作委员会汉字处为《现代汉语常用字表》编排的“汉语拼音字母顺序表”中得到,在3500个常用汉字中共列出多音多义字407个,其中2500个常用字有多音多义字317个,1000个次常用字有多音多义字90个,多音多义字约占3500个常用字的11.6%,这个比例是不算低的。这么多的多音多义字无疑是人们学习和使用常用字的一个重点。笔者曾查检了这些多音多义字的读音,觉得有两个小问题应该提出来议一议,不当之处请专家和同行指正。 一、多音多义字的轻声 在407个多音多义字中,包含轻声读音的字“汉语拼音字母顺序表”中列出34个,它们是: (a) 的 地 得 着 了 啊 吗 呀 呢 哪 吧 啦 哟 (b) 子 (c) 慌 (d) 卜 臂 匙 殖 (c) 斤 场 点 和 丧 荒 矩 散 量 绰 瘩 喷 蓝 膊 箕 (a) 组中为读轻声的助词。作为结构助词、动态助词和语气助词,这些字是经常读作轻声的,这种情况有别于一般的轻声音变,一个字读作轻声后,就代表了另一种意义的词或语素,因此把它们 相似文献
19.
语音学实验证明,普通话轻声音节在音高、音长、音强、音色等“语音四要素”上都具有鲜明的特点。轻声音节的声调具有一定的特殊性.它既不同于一般的连续变调,也不构成音位。轻声词可以分为有规律可循的轻声词和无规律可循的轻声词两大类;前者是所谓的有“标记”的轻声词,易为学习者所掌握,后者需要学习者借助一定的技巧进行记忆。在轻声发音中,要注意念好“前重”,掌握少数“可轻可不轻”的词语,注意轻声和“轻音”的区别,克服方言语音的影响。 相似文献
20.
“轻声”是普通话的显著特点之一。“轻声”在普通话语音系统中,不仅有区别词性、词义的作用,还可使说话人的语音面貌更规范、更地道。因此,要想提高普通话水平,就必须学好轻声。在教学中,我是从以下三个方面着手的。一、培养语感所谓语感,是指人们对语言的感性认识和感受能力,是使用者的心理直觉。要培养对轻声的语感,首先要养成用普通话进行思维的习惯。下几个例句,若用方言进行思维,对句中同形双音节词的主要感受就是意义有区别;如果用普通话进行思维,除了感受到意义有别外,还能感受到读音不同,其语感也就丰富了一些。1.… 相似文献