重庆电大开展教学评估工作的概况

空前规模、空前规格的中国省级电大教学评估历时一年,即将圆满结束.重庆电大在教学评估的组织和实施中,严格按照全国电大教学评估领导小组的统一要求和自评重实.迎评重建、复评重序的思路运作,较好地体现了部署的周密性,实施的有序性,材料的规范性,改建的有效性,实现了教学评估的目的.通过自评,学校取得了从精神到物质,从理念到实践的一系列成果,为迎接重庆市21世纪远程开放教育蓬勃发展的机遇和挑战,促进具有地方特色的现代远程教育开放大学的建设奠定了基础.     

全力以赴 初见成效——全国电大教学评估工作调研综述

全力以赴初见成效——全国电大教学评估工作调研综述□全国电大教学评估工作小组精心设计、精心组织、精心实施,是全国电大教学评估工作的行动口号。为检查全国电大教学评估工作落实情况,了解自评工作进展,在全国电大教学评估自评阶段进行两个月之际,中央电大派出了４...     

以评三促 推动学校的改革和发展——甘肃电大分校教学评估（1998—1999）工作总结

一、甘肃电大分校教学评估工作概况甘肃电大分校教学评估从１９９７年１２月分校校长教学评估工作会议动员开始,至１９９９年８月终评总结结束,历时一年零八个月。大约经历了四个阶段：１动员和准备阶段（１９９７年１２月—１９９９年３月）。借全国省级电大教学评估的强劲东风,对全省电大分校进行教学评估总动员,各分校着手材料准备工作;在省级电大教学评估接近尾声之时,即组织力量设计制定分校教学评估指标体系量表和实施意见,于１９９９年１月形成文件下发各分校;在１月召开的全省分校校长工作会议上对教学评估自评工作进行全…     

初战告捷 再创佳绩──我校高等专科教育教学评估工作的回顾与畅想

根据原国家教委电教办“关于开展广播电视大学教学评估工作的意见”的精神,按照全国电大教学评估领导小组的统一部署,江苏电大经过全面动员发动、精心组织准备;采集“三表”（即“教师调查表”、‘学生调查表”和“省电大调查表”）数据、收集论证材料;完成数据处理、撰写自评报告;巩固自评成果、全力迎接复评四个阶段,历时近七个月,如期完成了全国省级电大教学评估的自评工作。作为首批首家教学评估的我校,除了向前来复评的专家组提交的一份完整的多媒体一体化的“教学评估自评报告”,其中包括文字主报告（一个主件、五个附件计31…     

对电大教育发挥多种媒体优势的几点思考——从青海电大教学评估分析得到的启示

对电大教育发挥多种媒体优势的几点思考——从青海电大教学评估分析得到的启示□鲁海城全国电大的教学评估自评阶段已基本结束。从青海电大自评结果看,总体上是好的。但对评估指标内涵逐一分析,还存在着许多薄弱环节和问题。本文就青海电大对多种媒体教材的使用进行了分...     

中国省级广播电视大学教学评估复评实施办法

中国省级广播电视大学教学评估复评实施办法□全国电大教学评估工作小组国家教委电教办１９９７年９月２３日下发的“关于开展广播电视大学教学评估工作的意见”中规定,中国省级广播电视大学教学评估（１９９７－１９９９）的第三步是复评。“复评工作是在省级电大自评的...     

加强人员培训保证评估质量

自评和复评工作实践表明,参与省级电大教学评估各项工作的有关人员必须有较高的素质：良好的敬业精神、认真负责和实事求是的工作作风、熟悉业务工作、具有一定的计算机应用能力。因而必须加强对有关人员的培训才能搞好这次教学评估。“中国省级广播电视大学教学评估指标...     

精心设计、精心组织、精心实施

精心设计、精心组织、精心实施□全国电大教学评估工作小组保证全国电大教学评估的质量，是评估工作开展过程中的根本问题。本刊特辟“教学评估”专栏，刊登全国电大教学评估工作实施过程中有关工作指导、经验交流、信息沟通、问题探讨的文章，以推动电大系统教学评估工作...     

抓住教学评估机遇,促进重庆电大建设和发展

根据教育部电化教育办公室和中央电大的要求,我们这个复评组对重庆电大的教学评估复评工作到今天基本结束了,复评组在重庆电大自评的基础上,对重庆电大的教学工作进行了复评,得到了重庆市教委和市人大的支持,市人大的领导和各个部门的同志们对我们的工作给予了积极的配合,保证了我们这次复评工作的顺利进行.在此,我代表复评组的全体同志,也代表中央广播电视大学对市教委的领导,对在自评阶段参与和指导重庆电大教学评估工作的专家,对重庆电大的领导和同志们,表示衷心的感谢!借此机会,我就最近以来国家在远程教育发展中的一些情况,结合咱们这次教学评估谈几点想法,供市教委和市电大的领导在研究重庆电大教育改革发展问题时参考.     

基层电大的反思性教学评价

开放教育教学评估督导,既要重视上级电大他评,也要重视基层电大自评,更要重视基层电大的反思性教学评价。基层电大反思性教学评价,是指基层电大教师通过内外结合的途径广泛搜集信息,对自身的教学观念、教学设计、教学活动和教学效果等进行自我对话反思、深度价值判断的过程。电大转型发展为开放大学,教学建设的重点应放在基层电大,教学评价的工作重心应是确立基层电大及教师的评价主体地位,充分引导与激励基层电大及教师重视并自觉开展反思性教学评价,切实发挥反思性教学评价在开放大学教学建设中的调节、激励和改进功能。     

总结经验搞好评估

编者按：广播电视大学创建以来规模最大的教学评估工作,自开展以来,在全国电大系统引起一定反响。全国省级电大教学评估于６月进行了首批分片复评,从复评情况看,各地电大对此次教学评估给予了高度重视,取得了较好的工作成果。本刊特约请部分复评专家、被评学校撰稿,...     

评出水平、评出方向,促进电大教学现代化建设——天津广播电视大学教学评估工作全面启动

根据国家教委和中央电大的工作部署,天津电大教学评估工作已经安排就绪,全面铺开。 在全校教职员工教学评估工作动员大会上,校长胡熙武和书记赵鸿玉同志分别作了评估动员报告。胡校长指出,教学评估为电大的发展提供了一次难得的机遇,对于加快电大开放性办学和教学现代化的步伐,将起到重要作用。因此全     

重视实践教学应成为电大法学教育的主要特色

电大法学教育的培养目标赋予了电大法学实践教学以重要意义。实践教学的实施需要实践育人、全程实践教学等教育理念的引领,依据“立体、互动式”实践教学模式的实施。需要“双师型”教师队伍、稳定的教学实践基地和科学的实践教学评估体系作为条件保障。     

“互动式”教学模式教学效果评估体系的构建

在当前强调"互动式"教学模式的课程教学改革中,实施有效的教学评估模式十分重要。利用形成性评估作为立体化教学评估体系的主体,可以为教师改进教学策略提供帮助,从而提高教学质量,也可以为学生改进学习方法提供参考,从而提高学习效率。高校教师"互动式"教学模式教学效果评估体系以培养学生综合能力和自主学习能力为目的,探索了"互动式"教学评价体系的内涵及内容,依据体系特征构建了"自评综合互评、他评,形成性评估综合终结性评估"的立体化多维度教学评估体系。     

基层电大教学评估督导工作有效对策分析

教学评估督导是促进教学改革和提高教学质量的有效手段。基层电大作为电大系统中重要的、基础的一环,需要结合自身特点和本地实际,探索开放大学质量保证体系框架下评估督导工作的新模式。围绕培养高素质应用型人才这个目标,通过明确工作重点、完善和落实科学的运行机制、制定和实施灵活多样的工作措施等途径,增强教学评估督导工作针对性和实效性,提高工作水平和质量。     

规范办学行为 促进系统发展——新疆电大教育评估结果的启示

根据原国家教委电教办[1997]59号文件《关于下发“开展广播电视大学教学评估工作的意见”的通知》,自治区教委1997年11月6日下发了《关于在全疆电大开展教学评估工作的通知》,成立了由自     

全国省级电大教学评估取得丰硕成果

我国高等学校教育评估虽然起步较晚,但自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》首次提出“对高等学校的办学水平进行评估”以来,进展很快。在我国高等学校教育评估活动中,广播电视大学系统的教育教学评估几乎是同步启动的。早在80年代,就有全国电大毕业生首次追踪调查（1986——199o）和电大教育质量和投资效益评估（1989－－199比这些评估活动对认定我国电大的教育质量和效益、加强电大系统建设发挥了积极的作用。然而,对全国省级电大高等专科教育的教学和教学管理工作进行的全面教学评估这还是首次。1997年2月至1999年3月进行的…     

提高电大教育教学质量的方法与途径

广播电视大学是利用现代教育技术实施远程开放教育的新型大学。国家教委与中央电大组织的“电大毕业生追踪调查”和“中国广播电视大学教学评估”表明,电大教育教学质量总体上是好的和比较好的。在保证和提高教学质量方面,电大教育积累了比较丰富的经验。但应当看到,电...     

大学治理现代化视角下高校本科教学评估的逻辑向度与实践进路

大学治理现代化为高校本科教学评估提供了三重逻辑遵循：坚持以学生为中心;注重教育增值过程;去主体中心化,激发内生治理意识。在实然状态中,高校本科教学评估在认知、方法和实践层面陷入窠臼,即面临为了评估而评估、工具理性的遮蔽、多元主体的失衡等现实缺憾。由此,以实现大学治理现代化为目标,新时代高校本科教学评估的实践进路应为：一是坚持理念与行动并构,构建学生参与评估的能动框架;二是定量与定性结合,创新健全常态化的监测评估方法;三是坚持自评与他评统一,形成多元协商共治的有机格局。     

贺信

山西广播电视大学在庆祝邓小平同志亲自批准在全国创建广播电视大学20周年之际你们也迎来了自己建设20周年华延。中央电大向你们表示热烈的祝贺,向山西全省电大系统的广大师生员工表示亲切的慰问。山西电大办学20年来,在艰苦的条件下,从严治校,加强管理,坚持标准,保证质量,培养出了符合国家规定要等教育规模,高速和改善山西高等教育专业科类结构和本专科层次结构,为提高全省广大城乡劳动者素质作出了重要贡南。在去年全国省级电大教学评估工作中,你们达到了以评促改、以评促建、以评促上的目的,为下一步的发展奠定了基础。党中央…